草原表格式教案(【教学教研师训】勤学乐施积极进取（页眉可删）草原教案篇)

机会对有准备的人有特殊的吸引力。好学乐施会主动（页眉可删除）草原教案4草原教案1教学目标：1、能联想上下文和生活现实，发展丰富的想象力，理解句子意思，把握关键句子，阅读段落内容，体验草原2、神奇美丽的风光，感受锡林郭勒大草原的浩瀚与美丽，充满无限活力，产生热爱这个地方的思想感情，带着情感阅读文本3、激发情感、想象力和创新，同时进行语言表达训练，读写结合，培养学生的语言积累和运用能力，培养学生的想象力和创新能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔和美丽，有热爱这个地方的思想和感情，带着情感阅读课文。教学难点：结合生活的语境和现实，培养丰富的想象力，理解句子的意思，体验草原神奇美丽的景色。在教学中，我根据课文的重点和难点提出了三个有效的问题：（1)，课文在哪些方面反映了草原的广袤和美丽？学生可以通过画相关的句子和阅读自己的感受来判断谁读得好，谁读得好。（设计意图：学生阅读并画出关键词和句子，教师引导学生充分阅读、交流和感受。结合图片，学生可以观察，将单词融入国家，充分发挥想象力。在单词和句子的阅读中，学生可以反映re的工具性和人文性特征阅读教学，掌握关键词和句子，让学生进行比较、猜测和体验，突出理解语言、理解情感、用阅读说话的教学理念

)（2)，默读并思考“欢腾”是什么意思？作者从哪些方面写下草原是一个欢腾的世界？然后读出你的感受。在欢腾的动物和牧民中，你最喜欢什么，你能表演。（设计意图：启发学生表演并体验“欢腾”）体验草原上动物无忧无虑的生活状态，将内容体验内化为学习课文的兴趣和热爱草原的情感，然后读出情感。老师问：在这片辽阔美丽的草原上，你想做一只百灵鸟歌唱，一只自由飞翔的鹰，还是一只自由飞翔的鹰一只随风奔跑的黄羊，百灵鸟，你唱什么？你为什么能唱得这么开心？牛羊你为什么能这么放松？小牧民，你为什么能唱得这么醉人？从远到近，从近到远模仿马蹄声，体验牧民骑马唱歌的场景。）(3).草原上的人们在草原上骑马唱歌还能做什么？如果你有机会来到草原，你会对草原有什么体验？你最想在草原上做什么？（翻筋斗、捉迷藏、骑马、唱歌、喝奶茶……学生自由表达）。（设计意图：激发想象力，发散思维，让学生的思维插上想象的翅膀，在草原上自由驰骋。）《草原教案2》教学目标：1、动情阅读课文，总结草原特色，品味作者所写草原的独特魅力，无声草原教案设计

2、体验课文中包含的情感和生命哲学。教学重点和难点：体验作者在草原上的独特情感，体验生命哲学的教学内容和步骤：一、引入一门新课程：让学生用语言描述自己的家乡，谈谈自己的感受感谢他们的家乡。今天，让我们来体验一位蒙古族作家对草原的感受（黑板上写着：寂静的草原）二、作者简介：蒙古族保尔基元叶，1958年出生于内蒙古赤峰，中国作家协会会员，中国著名蒙古族作家、儿童作家，1981年起出版作品，小说、散文、诗歌、报告文学等多个奖项，近年来主要从事散文创作《手心雪》、《唯一的橘子，唯一的灯》等13篇散文被评为辽宁省优秀青年作家，先后获得人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻金奖、教学计划《沉默的草原教学计划设计》“.他与歌手腾格、画家朝歌一起被誉为“草原上的三剑客”三、分析文本。现在让我们带着这些理解走进荒野中寂静的草原。在阅读的过程中，学生们发现并描述草原的特征和人（包括牧羊人和城里人）关于感受草原的句子。2、自己阅读课文，分析草原的特点和对草原表达的感受。描述草原特点和人们对草原感受的句子是什么？（学生回答）特点：浩瀚无垠的草原看不见，只能感觉得到

眼见为一，眼见为一。草原无边无际，每一点都是草原的中心。你可以联系健忘的人，只能默默地看未来。感觉：人们不可避免地会对浩瀚感到恐慌。因此，他们感到困惑。浩瀚首先给人一种自由的感觉，而大自然则给人一种自由的感觉第二感觉不是自由的草原表格式教案，也不是狭窄的。人是如此的渺小和不足。人有最强烈的情境感。人们在这里用拳头咆哮是可笑的，蹲下来哭泣是可耻的。当学生回答时，老师引导学生分析草原的特征和作者的观点对草原的感受。四、summary:今天我们享受了“沉默”对于草原，我欣赏着作者笔下独特的草原风光，感受到作者对草原的独特感受和深深的爱，感受到草原赋予作者的生命感悟。沉默草原的风格细腻、温柔、感性、哲理。uu有时描写和抒情……我可以自由写作伊利，我对生活的感觉似乎很分散，“形式分散，精神不散”草原表格式教案，课文贯穿“沉默”五、布置作业，写一段话来表达你对家乡的理解和感受。黑板设计：草原教案 3一、Teaching objective1.知识与技能：进一步提高学生的造型能力，通过观察和表达云雀的外部形态，运用基本形态概括的方法来表达物体形象。2.过程与方法：通过观察、想象等实践活动来表达，激发学生的思维能力对艺术创作感兴趣。让学生通过彩色云雀的形象体验配色之美

3.情感与态度：创设情境，培养学生爱护鸟类、热爱自然的意识。二、教学重点与难点：通过观察、总结和夸张云雀的外观特征，了解使用不同媒介表达云雀的方法。了解色彩在教学中的作用n图片的表演。难度：选择你喜欢的方法来表达你最喜欢的云雀精神鸟。三、课堂安排和教具准备本课程为1个课堂准备（包括座位安排）：模型绘画、教材、课件、鸟类图片、学生课后收集鸟类数据。四、教学过程介绍1.和教学情境创设（1）.让我看看这幅画，看看他是谁？（刘谦）老师：他是做什么的？（魔术）老师从他那里学会了魔术。你相信吗？现在开始改变，做一只鸟。（2）.听听这美妙的声音，猜猜它是什么鸟？（百灵鸟）今天我们将学习百灵鸟。2.了解百灵鸟的特征，了解更多关于百灵鸟的知识(1).老师：你看到百灵鸟了吗？老师测试了你。它只是一只百灵鸟？（课件）（2).现在让我们了解更多的云雀（课件）萨白灵：是一种家养观赏笼鸟。是一种稀有的草原鸟类。它生活在河北省北部和青海省东部。B云雀：世界上大约有75种。它的羽毛像泥土。C角白灵：它的脸颊是白色的，胸前有一条黑色的宽带，尾巴是深褐色的，尾巴是黑色的后爪长而弯曲。D点捞捞：一般来说，它的腿粗，尾巴短，嘴巴粗。E-SONG捞捞：红棕色的捞捞，有身体台阶，顶部有许多黑色斑纹

F蒙古云雀：头上有小米环，长着长长的白色眉毛。3.分析云雀的形态（1）我们对云雀有一定的了解，所以猜猜云雀会做什么？（2）让我们玩一个“坐在正确的数字上”的游戏（从形态分析，这是云雀的影子）4.分析百灵鸟的图案和线条老师：百灵鸟不仅有独特的形状和优美的歌曲，还可以看看百灵鸟有什么图案、图案和线条？5.老师：根据百灵鸟的特点，老师现在想画一只有各种图案和线条的美丽百灵鸟。你想看吗？（普通绘画）6.今天的森林舞蹈就要开始了。现在孩子们已经送了一些云雀去参加舞蹈。让我们一起欣赏吧

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