2016年四川自贡张岚草原教案篇（小学二年级）

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写讲义有利于我们具体掌握教材的重点与难点，进而选择正确的教学方法。怎样写教案才最可起到其作用呢？下面是小编为你们收集的草原教案模板集合[5篇]，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

草原教案 篇1

课题：

（第一课时）

授课人：

四川自贡 张岚

教学年级：

一年级

教学内容：

1、学习、表演歌曲

2、认识音的高低

教学目标：

1、培养学生信心地演奏、表现歌曲。

2、初步感受音的高低，能结合生活中的声音听辨。

教学重难点：

能听辨音的高低；进行创编实践活动。

教学准备：

CAI课件、小奖品、蒙古包卡片、录音磁带

教学过程：

一、组织教学

二、学习实践活动

1、听歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

2、介绍蒙古族：

概况：是我国的56个少数民族之一，居住在内蒙古自治区。蒙古人民热情好客、能歌善舞。最喜欢骑马、射箭、摔跤。

衣：宽大的长衫，束皮带

食：奶茶为主，粮食为辅

住：蒙古包

行：骑马

音乐：种类多。主要有牧歌（悠长）、赞歌（热情、高亢）、短歌（欢快）等

3、学习歌曲

A、初听。提问：歌曲情绪？歌里听些什么？（引入并了解音的高低）

B、跟老师边做动作边朗读歌词。

C、复听。轻声和唱。

D、教师纠正。

E、跟录音齐唱

F、学习蒙古舞的代表性动作。

G、放音乐，学生创编动作演出曲目，分小组展示、相互点评。

H、抽生自选乐器伴奏。

I、综合表演。

J、音乐游戏：听辨音的高低、听辨是否蒙古族音乐。（单抽与小组展示结合）

三、结束活动：

唱情歌，做蒙古族动作出教室。

草原教案 篇2

活动目标：

在知道蒙古族人民生活的基础上尝试创编蒙古族舞蹈动作。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉开心。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

音乐，PPT课件。

活动过程：

一、导入

师：“小朋友们，今天老师带他们到蒙古大草原上去玩一玩，我们一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。”

（教师一边播放PPT课件，一边讲解，提问幼儿，引导幼儿初步知道蒙古大草原的美好风景和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。）

二、听旋律，编动作

教师播放一段蒙古族音乐，让幼儿边唱边回忆蒙古大草原声的他们在干些什么，然后试着用动作来体现。

反复感知旋律后，让幼儿大胆尝试创编蒙古族动作，包括扬鞭骑马，骑马射箭，抚摸牛背，挤牛奶，献哈达等动作。

三、表演舞蹈

将创编的动作串联、组合出来，让幼儿随美术一起舞蹈。

（可采取集体，分组，分男女等表演方式）

活动反思：

1.幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的目标预测中提及这种一条：“乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”我就是根据这个目标并且中班幼儿的年纪特点跟能力特征设计的本次活动。孩子在活动中借助自己的想像，创编出扬鞭骑马、射箭、给牲畜按摩、挤牛奶、献哈达等动作，并可随乐曲与同伴快乐的唱歌，再活动中感受到了快乐。

2.但是我看到，也有部分幼儿参与不切实的现象，我觉得是与幼儿的性格跟兴趣有关，通常参与不切实地幼儿通常是性情非常开朗、安静的小孩，他们非常偏爱看图书、画画这一类活动，对于戏剧活动他们的兴趣跟积极性就会显著增加，所以这就必须老师经常多做引导，多激励幼儿尝试不同的活动，让其在取得显然后来形成兴趣，使其性情越来越活泼。

草原教案 篇3

课程标准

2-5通过典型例子，较我国不同地区在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特征，以及人地关系方面的主要难题。

2-6通过典型例子，比较亚洲一些地区跟国家在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特征。

教学目标

1.知识与素养：通过学习马来西亚的大牧场和美国内蒙古大草原两个内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民生活的概况。能够从地图、图表及教师提供的材料中获得有用的信息，用自己的语言描绘不同地区牧民生活的特征。

2.过程跟步骤：通过非常的方式探讨不同区域的他们在制造、生活方面的传统，把握自然环境与人类制造、生活之间的因果关系。

3.情感态度与价值观：通过教材对澳大利亚大牧场的经营特点跟内蒙古游牧文化的表述，了解草原文化与自然环境的和谐之美，感受牧民对草原的热爱之情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。

教学重点：草原人家的传统：和谐发展人地关系的重要性。

学习难点：自然环境对牧业产生与发展的意义。

教学方法：在学生鼓励下的自主合作式讨论法;用非常的方式，识别不同的自然环境对人类制造生活的影响。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

课前播放：《美丽的草原》MTV营造教学气氛

设问导入：你们今天见到的是哪个自然环境?导入第四课《草原人家》

(—)现代化的大牧场

1、骑在猪背上的国家：羊多

2、澳大利亚发展养羊业的优越条件

设问讨论：澳大利亚的位置有哪些特点?

2、这种特性对澳大利亚的气候有哪些影响?

3、澳大利亚的畜牧业的分布又有哪些特征?由此得出何种结论?

4、澳大利亚的牧业分布：集中在北部跟西部的草原上

特点：1、规模很大；2、定居生活；3、机械化程度相当高，效率高(最突出的特征)

(二)草原风情

导入:草原是孕育牧民生长的摇篮，是牧民们的天堂。从古至今生活在草原上的农民创作了长期的歌词，用以表达她们对自己家园的热爱。如澳大利亚的民歌《剪羊毛》，然后朗读内蒙古长调《敕勒歌》。

接着播放《天堂》MTV，同时老师提问:内蒙古大草原在他们的衣、食、住、行、娱乐文化给我们留下什么深刻印象?要学生认真观测。

食：牛牛肉、奶制品——饲养牲畜——草原畜牧生产

住;蒙古包——便于拆装——适宜在草原的游牧生产跟生活

衣：蒙古袍——便于骑马抵御寒冷——适宜在草地的游牧生产跟生活

行：骏马等——便于驰骋驱赶羊群——适宜在大草原上大范围的活动

娱乐：那达慕大会

教师再回答：内蒙古草原的文化与草原牧业生产有如何的关系?同时完成里面的内容。

小结：人们在大量适应当地自然环境的过程中逐步产生了充满各自草原特色的制造和生活方式。

同时要求学生非常澳大利亚跟我国内蒙古大草原人们的生产跟生活的异同。

(三)草原生态问题

教师提问：歌手滕格尔的`歌声曾被喻为“来自大草原、无污染的蓝色的呼吸”，草原也被其称为理想中的“天堂”。但目前草原的天能否还黄?水是否还清?草是否依旧嫩绿?

在学生提问的基础上，出示相关材料。

存在弊端，就有缓解的措施：退耕还林

禁牧、休牧、轮牧、舍牧。

课堂小结:以小组竞赛的方式小结本课.

布置作业：(略)

草原教案 篇4

教学要求：

1．能恰当流利的朗诵课文、背诵课文

2．会按由远到近的次序观察图画，初步理解课本的内容，学会本课的字词，理解生字组成的词句。

3．感受春天夜晚大草原的美景和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点：

有情感地朗诵课文感受春天大草原美的风光。

教具准备：

生字卡片、计算机。

教学流程：

第一课时

一、展示多媒体课件，引出课题

1．伴随着欢快的草地音乐，播放照片。配合课文内容的大草原的秋景：蓝天白云、满眼绿色、牛羊成群、野花盛开

2．请学生谈一谈自己印象最深的美景。

3．草原上的乐曲悦耳动听，草原上的风景最是美好迷人。想去听听吗？

二、引导看图，教学部分生字词

1．看图听配乐朗诵。

边听边思考：

（1）从图上看，你认为草原怎么样？从那里看出他们更美，很大？

（2）图上有哪些？

（3）牧民们在干什么？

（4）羊儿怎么样？

2．讨论上述构想题，相机进行词语教学

无边：形容巨大，没有边际。（看图理解）

铺满：看图理解。

牧民：专门从事放牧的人。

三、自读课文

1．要求：碰到不了解的字多拼读几遍，把难读的词句画出来，多练几遍，一直到读通顺为止。

2．检查自读情况。

（1）卡片抽读。小朋友，你觉得这些句子容易读错必须提示各位的吗？请你来当一下小同学带领各位读一读，好吗？

（2）指名试读课文。师生共同纠正字音。

（3）领读几个长短句。提醒学生留意停顿的地方。

四、学习第一自然段

1．教师范读。学生一边唱教授读课本，一边想象。

2．学生自由说就像看见了哪个？

3．学生读第一段课文：请小朋友按自己喜欢的方法把第一自然段读一读，比一比谁读的草原最美！

4．指名读，其余的老师做评委。

5．指导读好铺满新绿。让学生用彩笔画出铺满新绿的场景，再读。

6．充分诵读第一自然段。

五、自学生字，指导书写

处、远是做下包右上的字。教学处的部首夂，为折文。原是左上包右下的字。

引导着重探讨田字格里的字，要求把结构写匀称。

六、布置作业

正确流利地朗读短文。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。（强调读准民、处）

2、指名分段读课文。

二、学习课文第二自然段

1、指名读课本。读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们哪个。

2、播放图片，学生观察羊儿和牧民心情如何。（欢快，高兴）

3、自由读第二自然段，找一找：哪些词更可表现出羊儿和牧民的活泼，用不同的标记标出。

4、学生说，师板书。

羊儿

涌出

牧民

跨上

追赶

5、观看图片，理解无边的意思。

6、指导朗读。抓住重点词语读出草原的热闹广阔，牧羊人的愉悦心境，羊儿的轻快活泼。

三、学习课文第三自然段

过渡：羊儿越走越远，远远望去，草原的早上是什么样的呢？

1、自由读第三自然段，边读边想象，你看见了哪些，想到了哪个。

2、远处有哪些？（板书：像白云）课文中把沿儿比成了哪个？课文中的飘动是哪个意思？

3、多媒体播放《草原牧歌》。谁说说这是如何的曲子。听了这首歌草原表格式教案，你想起了哪些？有哪个感受？

4、这么美的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都可听到到呢！书上有个词叫（板书：回荡）

5、指导读书，比一比，看谁的读书声像牧羊人的歌喉那么美，那么响亮。

四、总结课文，指导背诵

1、有情感地齐读课文。

2、指导背诵。

五、播放戏剧，学生尽情演出

学生唱着蒙古音乐，有的翩翩起舞，有的表现扬鞭催马，有的表现骏马飞奔，有的表现河边遛马，有的表现牧羊人放羊按自己的想像尽情地创造。

六、拓展练习

尝试说一说《学校的早晨》

草原教案 篇5

一、教学目标

1.知识、技能：通过观察及体现百灵鸟的内部形态，进一步提升学生利用基本形概括的方式体现物象的造型能力。

2．过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发师生对音乐构思的兴趣。通过颜色明亮的百灵鸟的形象，让学生感受颜色配色的美感。

3.情感、态度：创设情境，培养教师保护鸟的观念，热爱大自然的感情。

二、教学重点、难点

重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外表特点。了解运用不同媒材表现百灵鸟的方式。认识色彩对体现画面的作用。 难点：选择自己偏爱的方式体现自己喜欢的百灵鸟。 三、课时安排、教具准备 本课为１课时

课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下收集鸟类资料。 四、教学过程 1.导入，创设教学情境

（1）.出示照片，看，他是谁？（刘千）师：他是做哪些的？（变魔术）老师和他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。 （2）.听听优美动听的嗓音猜是哪个鸟？（百灵鸟）今天我们一起学

习百灵灵鸟。

2.了解分析的百灵鸟特点及了解更多百灵鸟

(1).师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那也是百灵鸟？（课件） (2).现在令我们了解更多的百灵鸟（课件）

A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。

B云雀：全世界大约75种，羽毛色彩像泥土。

C角百灵：颊部白色并有红色平坦胸带，尾暗红色，后爪长而弯曲。 D斑百灵：一般腿细长而尾短，嘴厚。

E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具白色斑点。 F蒙古百灵：头顶周围粟色成环，有长而明显黑色眉纹。 3.分析百灵鸟的形态

（1）我们对百灵鸟有了一定的知道，那她们猜猜百灵鸟会在做哪些呢？

（2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上预测这分别是哪只百灵鸟的影子） 4.分析百灵鸟的纹路图案花纹

师：百灵鸟不仅有特征的外型跟优美的歌喉，再看看百灵鸟身上有什么形状、花纹、线条？

5．师：根据百灵鸟的特质，老师目前也想用多种图案跟线条画一只可爱的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）

6．今天的森林舞会要开始了草原表格式教案，现在小朋友们送来一些参与聚会的百灵鸟，让我们一起欣赏一下。（学生作品） 7．学生作业

你们可利用多种线条、图案、色彩为现在的森林舞会送上可爱的百灵鸟吗？（出示作业规定）

8．展评：请评出现在你觉得很可爱的百灵鸟去参加现在的森林舞会。 9．拓展：老师刚收到森林舞会为现在的小朋友送来的一封信，你们想看吗？