苏教版六年级上册语文表格式教案(培养良好的学习习惯——北京市2015届高三年级)

培养良好的学习习惯11一、教材分析本课共有3页彩色插图，其中第一页的主题是“如果你不懂就提问”，第二、三页的主题是“勤奋收集数据”。第一页有四幅小图片，分上下两部分排列。上图右下角是逐页插图的主题。左边是一名小学生遇到难题时向老师请教。右上角是两名小学生参观学校历史博物馆，并向老师询问相关问题。可以看出，这两个学生对参观非常感兴趣，仔细而礼貌地问道。下面的一幅图中有两个小图片。在左上角的方框中，学生们在课间休息时互相咨询和交流。在右下角的方框中，两名学生向花店询问了在校园里种花的情况。从这一页的图片中，我们可以看到这些小学生非常机智，善于学习。第二页和第三页为总图。第二页的图片显示一名学生在阅览室查找信息，并将信息复制到笔记本中。下面的方框图显示了几名小学生在学生学校的图书馆（房间）收集资料。有些是咨询，有些是抽象。可以看出，他们非常细心。在左上角的圆圈中，学生将收集的数据粘贴在活页纸上。第三页有四幅小图片，从上到下，从左到右依次排列。内容是在阅览室读报和相互交流；在互联网上收集数据；参观相关展览；参观时记录；采访老人时要仔细听，仔细录音，有些人会录音

下图显示了一些小学生无法向老师展示他们收集的相关数据并报告他们收集数据的经验。老师非常感谢学生二、收集的信息，学习情况分析指导了第一页插图的观察。老师可以先解释“勤奋好学，不懂就问”的道理。它还可以动员学生交流询问他们是否理解的好处，谈论他们自己的经历，教师可以平等地参与学生的讨论和交流。可以举出一些例子来说明“问自己是否理解”的良好习惯的人对国家和社会所做的贡献。如果孔子不羞于发问，那么可以用《程梦立学》等短篇小说，或者课堂上或学生学校里的好学生提出更多问题并与学生一起快速进步的例子来说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图三、教学要求：引导学生认真观察教科书插图或教学挂图，结合平时的学习和生活，让学生了解勤奋的学生容易问、不懂就问的道理，引导他们逐渐养成询问自己是否理解的好习惯。引导学生认真观察1本教材插图或教学挂图，结合平时收集资料的意义和作用，初步掌握收集资料的方法，逐步形成习惯四、教学重点和难点：努力掌握收集资料的常用方法；要知道知识无处不在。当你遇到你不了解的地方和你不知道的问题时，你应该谦虚地征求别人的意见并努力去理解他们。激发学生收集数据的兴趣，培养学生勤奋好学的好习惯五、学时安排2学时。第一节课的教学目标：1.引导学生结合平时的学习和生活，认真观察教科书插图或教学挂图，让学生了解勤奋的学生容易问，不知道该问的道理苏教版六年级上册语文表格式教案，引导他们逐渐养成询问自己是否不知道的好习惯

2.引导学生认真观察教科书插图或教学挂图，结合平时收集资料的意义和作用，初步掌握收集资料的方法，逐步形成习惯。教学过程：一、talk引导人们，让学生了解收集数据的重要性。1.老师有几个问题想问学生：（1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章，老师现在需要做什么准备？（2)老师的一个朋友想参加“爱护家园、保护环境”活动）辩论前她应该做些什么？（收集相关信息等）2.引导学生谈论收集数据的重要性。3.老师总结：收集数据可以扩展我们的知识，增强记忆，为学习和生活提供便利。因此，我们应该养成勤奋收集数据的好习惯。二、引导观察并适当解释，以便学生掌握收集数据的方法。1.引导观察。第1页的图。（1)上图中的女生在哪里？她们在做什么？（2)女生在圈中做什么？她们的态度是什么？（3)下图中的男生在做什么？）2.引导并观察第2页的图片。（1)第二页图片中的学生在哪里？他们在做什么？你认为他们的态度如何？你在哪里看到的？（2)仔细观察第二页的数字，然后告诉我们你可以通过什么方式收集数据。（你可以通过阅读报纸、互联网、参观展览、采访和采访收集数据）除此之外，你认为你还可以通过哪些方式收集数据？（小组讨论和交流）3.教授收集数据的常用方法

第三页的四幅图片都是学生收集数据的结果。收集数据的常用方法是什么？（1)做笔记。提取你认为有价值、有意义和感兴趣的单词。你可以按类别提取。为了便于参考，不要乱分类。（2)制作数据卡。这有利于数据分类。（3)拍摄照片。拍摄无法维持或保留的东西。（4)编辑剪报。将收集到的信息以小报的形式积累起来。三、引导学生观察第3页底部的图片并谈论他们的学习成绩。附言：通过本课的学习苏教版六年级上册语文表格式教案，许多学生可以意识到平时收集信息的重要性。他们是我很有兴趣准备收集信息。我相信，只要他们在未来的日子里，老师会继续引导和督促学生，让他们体验收集数据的乐趣，培养这种良好的学习习惯。第二节课的教学目标是：1.掌握收集数据的常用方法a勤奋；知道知识无处不在，如果有不可理解的地方和不清楚的问题，以开放的心态征求他人的意见。2.激发学生收集材料的兴趣，培养学生勤奋好学的好习惯。教学过程：一、观察收集的材料a激发学生收集材料的兴趣。3 1.展示收集材料的优秀作品，让学生仔细观察。2.老师告诉学生这些是收集材料所有者的优秀学习成果

3.学生讨论：从现在开始我们应该做什么？二、引导学生尝试收集材料。1.分发课外阅读材料，每个学生一份。2.学生阅读材料并收集材料。要求：（1)仔细阅读材料。（2)使用四种常用的方法收集数据。3.教师进行巡逻指导并提出更多建议。4.学生小组交流收集的数据并相互学习。5.展示学生数据收集的结果。三、教师总结学生数据收集的情况并注重鼓励。我希望学生将坚持这一点，养成勤奋收集数据的习惯。请参阅第4页的指导，让学生感受到“不懂就问”的重要性。1.阅读“不懂就问”。2.引导学生从上到下，然后从左到右观察。（1)图片1中的人是谁，在哪里，在什么地方？（2)图片2中的人在哪里？你在哪里看到他们？图片中的人是谁？他们在做什么？（3)page3、）@

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