皇帝的新装表格式教案(《皇帝的新装》皇帝新装教学目标及突破方法)

《皇帝新装》教学目标：知识与技能目标：１、通过对人物的分析，学习表达人物的方法２、了解童话中想象力和夸张的艺术特征３、培养理解文章大意的能力。过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探索的学习方法，体验文章的艺术特色，感受文章的主题。情感态度和价值目标：１、了解生活中的真、善、美、假、恶、丑，培养敢于讲真话的优秀品质２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点和突破方法：重点：１、把握故事情节，分析人物，学习人物表达方法２、了解童话中想象和夸张的艺术特征。难点：理解童话中想象和夸张的艺术特征。突破方法：以听、说、读、写为载体，结合学生自主思考、合作探究和教师适当引导，加深理解。教材分析：童话故事通过丰富的想象力和高度的夸张叙述故事，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的情节和人物都是在现实生活的基础上提炼、总结和创造的，比现实生活中更具代表性。因此，它可以说服读者。童话《皇帝的新衣》的情节安排和人物塑造都具有这一特点。因此，本文的教学重点是把握故事情节，分析人物，深刻理解作品的揭示力，并在此基础上理解童话想象与夸张的艺术特征

教学方法：情境兴趣激发法、教师指导法、学生团结合作法、积极探索法、教具准备法：多媒体课件排班法：2班1班：整体感知课文，把握故事情节。第二课：分析人物形象，探索文章主题，理解想象和夸张的技巧。教学过程：第1课教师活动介绍：（多媒体展示《皇帝新衣》中的皇帝新衣游行部分）请仔细阅读，并在阅读后告诉我们您想知道什么？哪个学生愿意根据这一段帮助编一个短篇故事？每个人的想象力都很丰富。安徒生名著《皇帝的新衣》的高潮。那么故事是什么呢？让我们一起听！（黑板书写）皇帝的新衣安徒生关于作者：姓名）大声朗读，感知并掌握全文：１、听录音并解决单词问题。（多媒体广播全文录制）显示预览结果。上课前听录音并整理预习结果。首先用卡片展示生词，并简要解释它们以加深你的印象。然后，找出你不懂的单词，在课堂上交流并一起解决。及时练习并巩固应用。）培养学生自主学习意愿，培养学生根据课后收集的信息进行收集整理的能力，拓展知识面。（多媒体展示了作者的肖像和资料，并简要介绍了安达信的相关情况。手把手上的大脑搜索准备2分钟，并积极举手讲故事（1-2）提出你想知道的问题，仔细观看动画，创造情境，激发学生的兴趣，充分发挥他们的想象力

我真的很佩服你。这是那个著名的孩子的名字。）２、快读课文，整理线索，把握情节。（１）整理线索。请快读课文，找出文章的内容。这些行是连在一起的。“新衣服”这是本文的线索。文章如何描述皇帝对新衣的喜爱？可能吗？这是什么技巧？表达效果如何？（多媒体演示）线索是贯穿全文的主线，将文章材料有机地组织和连接起来。（２）把握故事情节）（多媒体演示）故事情节大致可分为：开头、展开、高潮和结尾。有些故事开头有引言，结尾有结尾。请分组快速阅读课文。请围绕“新衣”这一线索讨论和整理各个层次，总结副标题，梳理文章结构层次，用小标记的代表来展示讨论结果。总结问题的形式。教师明确：（并在黑板上抽象）简介：皇帝喜欢新衣服。开始：骗子编织新衣服。发展：大臣和皇帝观看新衣服。高潮：皇帝穿新衣服。结束：孩子们知道新衣服。复述比赛。选择你喜欢的情节并复述。老师和学生一起评估。评分并准备2分钟积极参与竞赛，培养学生的参与意识、竞争意识和口头表达意识。师生共同努力，讽刺皇帝的愚蠢、无能和虚荣，培养学生的合作探索和概括能力

“每天每一点，我们都要完成从感性到理性的理解，掌握线索的知识。文章要靠“新衣”换一套衣服。”快速阅读，抢答。（新衣）或（皇帝新衣）将获得奖励。分配作业１、并在课后完成作业。将卷积累在阅读卡上。２、思考：（愚蠢。）因为孩子鲁莽，“但他巩固了他在这节课上学到的知识。下节课（１）皇帝、大臣和人民，他们不穿任何衣服。”这是什么原因？揭发这个骗局，对成年人来说是不正确的。事实上，很多人都被欺骗了。这是真的和肯定的，这符合孩子的身份。如果你改变了，你可以打下良好的基础。（２）为什么一个孩子虽然来自孩子的口中，却代表了所有人的意见，所以每个人都会重复，这增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。）第二课教师活动介绍：皇帝很可笑。他不爱江山，喜欢新衣服。骗子骗钱。他愿意做傻事。在这节课中，我们将走近皇帝和他周围的人，仔细阅读课文，填空，并填写副标题来品味故事《新衣服》（黑板书写）研究和分析皇帝的新装安徒生文本：一个副标题。（多媒体演示）一个主要内容。教师和学生一起评估和筛选，确定它为“作弊”。如何理解皇帝关于“作弊”的讨论在课文中，包括培养学生的合作探究能力皇帝的新装表格式教案，以及表达自己观点的能力

２、用一个词总结故事的完整性。（并解释原因）（可以从多个角度总结以揭示皇帝的性格）训练学生分析总结，激发学生兴趣，引导学生自觉参与新的学习。学生的活动设计意图１、加速文本，将结果展示给文章，并说明原因。（黑板书写）欺骗性３、角色分析：此次骗局涉及的主要角色是什么？与黑板书写有关的角色。（多媒体播放了相应的动画角色：皇帝、骗子、老部长、清官、小孩）分组讨论，确定小组最关心的人物，并讨论欣赏。首先分组讨论欣赏，然后展示欣赏结果。作为载体阅读）虚荣和愚蠢。部长：虚伪和无知，学生的回答。皇帝、骗子、部长和儿童的力量。反映学生的自主学习和分析能力，以及长期多媒体（在展示结果时，鼓励学生评论和奖励）（皇帝：昏庸无能，欣赏阅读能力。（多媒体根据学生选择，a（ē）阿谀奉承。说谎者：狡猾、生动、直观。随机放大相应人物的形象，贪婪。孩子：天真、无私能激发学生的兴趣。有必要在文章中展示相应的描述，无所畏惧。）方法：作者成功地运用心理、语言、动作等描写方法，将每个人物形象刻画得淋漓尽致

可以看出，描述在塑造人物形象方面起着重要作用。４、分析和讨论，提示主题（多媒体演示和讨论）（１）liar的骗局并不高明，但却吸引了一群人上当受骗。试着讨论和分析：皇帝等人上当受骗的直接和根本原因是什么？一个孩子揭露了整个骗局？让学生们在合作探索中自然地掌握小组讨论并得出结论。岑首先，了解主皇帝的新装表格式教案，然后在课堂上进行交流和展示。然后展示有趣的问题，同时也让学生更系统地掌握人物形象。（２）为什么

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