窗前的气球表格式教案(【衡实小视】窗前的气球（笑脸图案）)

《窗前的气球》出自人民教育出版社二年级图书。看看人民教育出版社二年级卷《窗前的气球》的教学设计.

一、上下文导入

1）师生交：老师展示了两个气球（一个有笑脸的，一个没有的）。你为什么喜欢那个气球？

2）今天我们正在学习这个气球（笑脸图案）气球，老师的黑板：22*“窗前的气球”

想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是干什么用的吗？那就让我们读读课文，看看能不能找到答案。

设计意图：

用问题提问，激发学生大声朗读的兴趣。

二、初读感

1、按照自己喜欢的方式朗读课文，注意课文中汉字的正确读音。

2、 已经看完正文了，正文是哪个气球？气球有什么用？

设计意图：

培养学生良好的阅读习惯：好字、不丢字、边读边读的方法。初步学会用自己的话概括文章的意思。

三、自己识字

１、 看来同学们的课文读得不错，新字大家都认识吗？

（黑板生词：学科、亚洲、学生阅读）

看到这两个字，你想到了什么？这篇文章写了什么关于 Colia 的内容？

２、 赠送另外五张带拼音的词汇卡

病床的家庭角落

指定阅读窗前的气球表格式教案，一起阅读，“火车上”阅读，老师在纠正口音。

３、你有办法记住这些单词吗？

同伴之间交流识字和背诵的方法（自行编辑“儿歌”识字等）

４、Phrase 练习：你能找到这些词的好朋友吗？

在文字中寻找，在生活中寻找...

设计意图：

结合自身生活经历和现有知识结构，灵活记忆生词，调动学生积极参与学习的意识。

四、流利朗读

现在我们已经认出了生词，我们把“挡虎”去掉了，然后再读课文。

1、朗读文章，通读句子窗前的气球表格式教案，流畅阅读。

2、生生互评，师生互评，看谁读得好，读到哪里？

设计意图：

再读一遍课文：通读一遍，流畅阅读。并通过评价和交流的方式来吸收和借鉴他人的优点。

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人民教育出版社二年级卷《窗前的气球》教学设计

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