小学二年级语文下册表格式教案(【每日一题】二年级下册语文教学计划（一）及目标)

二年级语文教学计划一、教学内容与目标：（一）教内容与版面）本学期采用中文出版社新编的第四本语文教材，本教材开放、内容丰富、动态教材系统倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材继续组织专题单元，设计八单元八组教学内容围绕主题整体编排，每组教材包括导论、四篇课文和《百家园》。页面正文下方列出生词，并附有中文拼音和漂亮的背景图片，以吸引学生的注意力；所有生词均标有wi原音，文中的一些具体句子要轻读或轻读。音桑迪。本卷共33篇。其中小学二年级语文下册表格式教案，《中国百花园》包括四到五个栏目，新增了一个“宽带网”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生认识汉字的特点。 , 单词之间的联系以及表达方法和标点符号应用的知识。 “时间积累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习新单词和新词，感受和加强单词之间的搭配习惯，学习汉语基础知识的综合练习，“时间积累”补充道能突出中国文化并与本组话题密切相关的成语、押韵、对联、节气歌曲、古诗词等；使学生积累好词、好句、好段落。 .

“口语交流”——话题与本组话题相关，双向交流培养学生的口语交流能力。为培养学生的初步写作能力，在“口语交际”中增设了“写一写”栏目，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示”——为学生提供课内外展示学习成果的舞台。 “宽带网络”——与本组话题密切相关，引导学生将学习从课堂延伸到课外，获取更多相关信息。在八套课文之后，还安排了几篇课文供学生课后阅读。教科书的最后是两个词汇表。有 400 个单词需要识别。需要 300 个字符才能书写。 （二）教目1、继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音认字，纠正发音。2、认字400字，写300字。需要认字的字可以读音准确，结合词句和其他语言 环境理解意思 需要指出的是，需要识别的字符不应该详细分析或书写。写字应能读读读字识字识字正确写字练习用在口语和书面语表达上有主动识字的愿望，在生活中识字养成良好的书写习惯，写很好，规范、正确、整洁，感受汉字的美。3、继续用音序检查 用汉字和部首来看看查字典，培养独立识字的能力。 4、我喜欢看书，也有兴趣看书。

学习用普通话正确、流利和感性地阅读文本。能够背诵你喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不大声说话，不参考阅读。 5、可以联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、可以阅读简单的课外读物，可以和别人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7、 学会使用句号、问号和感叹号，体验不同的语气表达。 8、收藏你最喜欢的成语、对联、古诗词、格言。 9、 逐渐养成说普通话的习惯，增加愿意与人交流的意识，细心聆听他人，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲述短篇故事和见解。他说话自然，慷慨大方，彬彬有礼。表达了自信，并能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写作有兴趣，可以写下你的所见所想。学会使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中学到的单词。学习根据表达需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。 11、对周围事物充满好奇，乐于观察自然，热情参与学校和社区活动，能够表达自己的感受。 二、教学措施：1、能学以致用，教给学生灵活的学习方法，让学生主动。尽可能注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，做好整个单元的准备，注意单元内各教学点的衔接备课时。

2、识字教学遵循识字分离、多识少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则将所学的部分和识字方法进行迁移。到新角色的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以将初步形成的识字技能应用到独立识字中，鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方式认识和记忆汉字。积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作词汇卡和词汇卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 3、重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板书写演示，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺。要求学生写出正确和优美的文字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为避免学生疲劳，每个班级应分散书写。在把握写作量上，注重写作质量。 4、阅读教学，首先要注意朗读的引导。通过多种形式，让学生在阅读练习中正确、流畅地阅读课文，引导学生身临其境，理解作者想要传达的感受，然后通过自己的阅读表达出来，培养并提高学生的阅读能力。在课堂教学中，力求对提出的问题进行精心设计：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意题目的内容、方法和角度，题目要有思想价值，同时激发学生的兴趣。

同时，鼓励学生独立思考，遇到难点问题，与老师和同学交流意见和阅读感受。学生的独特见解或阅读感受有时可能会超出课文希望解释的内容。为此，他们需要得到尊重。不必拘泥于教科书的提示，也不必拘泥于单一的评价量表，只要学生的意见和感受能够证明自己。如果有一定的理由，就给予肯定。还要注重课外阅读的引导，帮助学生选择课文质量好的优秀阅读材料小学二年级语文下册表格式教案，为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。 5、口语教学前，要提前做好准备。在教学中，注重语境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生交流，为学生提供可以模仿的对象，关注交流状态，规范交流过程，形成有效的师生、学生与学生互动。也善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言

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