信息化大赛教案格式(“先电杯”信息化教学设计大赛职业素养信息获取与处理)

“信息化教学竞赛模板”由会员共享，可在线阅读。更多相关《信息化教学竞赛模板（30页典藏版）》，请在线搜索大会地图。

1、Alex山东职业学院“先电杯”信息化教学设计大赛2016年职业素质信息采集与处理内容设计思路教学分析效果反思实施过程1教学内容解决问题快乐工作职业素质有效沟通信息处理、礼仪、培训、执行力、团队合作、职业生涯规划、信息获取与处理、确定信息获取范围、信息获取与处理方法 2 学术形势分析 2 学术形势分析 学科支持 课程支持章节 支持信息相关概念和可以定义职业的构成要素 信息类别;信息的分类和重要性，了解信息的媒介作用，认识信息处理能力在职场中的作用。计算机信息应用技术基础、信息检索等公共基础课程提供信息处理的技术理论和技能。本课程前五个模块的学习为本课程的教学和培训任务的开展提供了组织。

2、操作保证。 3 知识目标，学会确定任务，掌握信息获取方法，掌握信息处理方法，能够确定信息检索的范围，具备获取所需信息的能力，熟练运用信息处理技能，具备凝聚新知识的能力信息、技能、目标、自我学习与自我管理、组织管理、协调、沟通与合作共享团队精神、质量目标、教学目标、教学方法、教学方法、教学方法、教学主题、翻转课堂教学理念、学院学生创业调查研究、任务驱动合作、探索、信息获取和处理能力、答疑、组织训练、维护纪律、课堂评估、复习总结、上传学习资料 p 发布预览通知 p 在线问答与交流 p 组织学生问题 p 发布任务 li st p 复习考试作业 p 分析考试数据 p 在线问答和答疑 p 跟踪行业热点 p 更新在线平台 p 解决学习问题 p 完成培训任务 p 相互交流反思，相互评价，阅读题目指南。

3、学p 在线学习 p 阅读发展材料 p 发布讨论和交流 p 完成考试作业 p 课堂任务准备 p 完成职业评估 p 巩固和扩大培训 p 师生交流和讨论 p 撰写研究报告、教师和学生课前在线 学习课师生互动 课后分享与教师交流 1 在线自学学生 课前 1 在线自学大学生创业调查研究组 任务划分内容 知识点与技能 创业一组环境信息：国家政策文件、政府 项目信息、法律法规信息、文献检索方法、网络搜索方法、阅读方法等两组创业理论信息：国内外创业理论三套创业意向信息研究综述和创业元素观点信息阅读法、文献检索法、网络搜索法：学生的创业主动性、思想、态度、信息、素质等信息访谈法、问卷调查法、网络搜索法等四组创业性别角。

4、色差异信息：性别角色、创业态度、创业能力、个性与人际关系、访谈法、问卷调查法、网络搜索法、五组专业学习和创业行业信息：专业学习的不同信息与创业的联系、优缺点、信息访谈法、问卷调查法、互联网搜索法等六组创业实施信息：创业成败率、创业过程、创业状态等信息访谈法、问卷调查法、互联网群体创业影响因素信息：大学生自身因素和外部因素（家庭、学校、社会等）信息访谈法、问卷调查法、网络搜索法等八组创业教育信息：学校或相关部门的教育培训政策、师资配置、培训课程等。并进行信息处理，形成研究结论，是的。

5、 巩固学生的理论知识和实践能力。 n 将大学生创业调查研究作为一项信息化任务，将国家创新创业政策与高职教育特点紧密结合，让学生充分了解相关创业政策和创业环境。 n 本专题任务需要整合计算机信息基础、信息检索等课程的多学科理论知识和技能，有利于培养学生综合运用多学科知识。 2 课堂上师生互动。教师和学生控制课堂节奏。评价学生的表现。训练过程总结并展示学习结果。参与培训过程。分享学习心得。图2 课堂师生互动 3 评估、评价与总结 提高在线成绩 课堂表现 课堂表现 课堂纪律活跃度 小组观点发展成果 40% 40% 20% 在线测试教材和学习时间。

6、讨论与后专题作业效果评价学习笔记物化成果职业综合评价体系效果评价3课后交流分享大学生创业情况调查报告拓展1特色与创新14个基于MOOC混合的先进理念教学理念、新思路基于大数据分析的应用方法在构思上独树一帜。大学生创业的调查是任务驱动的技术引领者。基于 MOOC 网络教学综合平台 235. 价值提升 学生主动性与教师主导性的有机结合 分析学科配套课程配套章节中配套信息的相关概念和构成要素信息化大赛教案格式，可定义学科类别专业信息；信息的分类和重要性，了解信息的媒介作用，认识信息处理能力在职场中的作用。计算机信息应用技术基础、信息检索等公共基础课程提供信息处理。

7、 的技术理论和技巧。本课程前五个模块的学习，为本课程教学和培养任务的开展提供了组织和运行保障。 p 答题 p 组织培训 p 保持纪律 p 课堂评估 p 复习总结 p 上传学习资料 p 问题预览通知 p 在线问答交流 p 整理学生问题 p 问题任务列表 p 复习考试作业 p 分析测试数据 p 在线答题 p 跟踪行业热点 p 更新在线平台 p 解决学习问题 p 完成培训任务 p 相互交流和反思 p 学生相互评价 p 阅读专题指南 p 进行在线学习 p 阅读扩展材料 p 发表讨论和交流 p 完成考试作业 p 课堂任务准备 p 完成职业评估 p 巩固发展训练 p 师生交流与讨论 p 撰写研究报告 师生 2 师生课堂 师生互动控制课堂节奏 互动学习 师生控制节奏CL上堂，对学员的表现进行点评，总结培训过程信息化大赛教案格式，展示学习成果，参与培训过程，分享学习经验，获取信息技能。 2 达到信息处理技能的预期结果。

教案网123