窗前的气球表格式教案(【衡实教育】教师资格证课文所要表达的情感)

通过朗读体验文本中表达的情感。

教学活动 Activity 1 [Introduction] 通过交谈来介绍新课程并揭示主题。

1.对话导入。

请看，孩子们，老师给你们带来了什么？ （气球）说说气球的作用。 （点名，老师会及时引导学生进行评价）看来气球可以给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。但是，我们今天要学习的课文中的气球有一个特殊的效果。已成为治疗疾病的良药。究竟发生了什么？让我们一起走进课本，学习第22课——窗前的气球。

2.在黑板上写题目，一起读题目。

活动二【活动】复习生词

(二）review 生词新词

课件展示了本节课需要认识的生词和生词（指名学生认读、走迷宫）。

活动三【讲座】指导有感情地朗读课文

1.大声朗读文本。

用横线画出最能反映科利亚前后心情变化的句子。

2.指示阅读第二个自然段一、。

(1）自由读第一、二自然段，思考：

你觉得科利亚“真的很无聊”在哪里？ （黑板：真无聊）

（2）指名读，把找到的句子一起读。老师的相机引导阅读。

3.指导朗读第三段自然段。

(1）(课件演示了一个气球飘起来，在窗前停了一会儿，然后开始上下移动。)看，一个红色的气球飘起来了，在Coria窗口我停了下来一会就开始上下移动，这是怎么回事？文中自然段第三段描述了这种情况，我们来读一读，这一段只有两句，第二句是疑问句，注意疑问句的语气。

（2）指的是按名字朗读自然段第三段窗前的气球表格式教案，老师简短评价。

4.指导朗读第四段自然段。

（1）transition：是的，这是怎么回事？看完正文第四段自然就知道了。

（2）指名读自然第四段，老师镜头引导。（黑板：好多了）

(3）比较句子。

课件演示：

一个。气球上画了一张小脸。

B.气球上画了一张可爱的小脸。

可爱：

阅读它并意识到哪个句子是好的，为什么？并使用可爱的句子。

5.指导朗读第五自然段。

（1）transition：刚开始上课的时候，老师说窗前的气球有特殊功能，代表什么？一起读课文的第五自然段吧。

（2）齐读第五自然段（黑板上：开心地笑了）

(3）比较句子。

课件演示：

一个。科利亚看着窗外笑了。

B.科里亚看着窗外，开心地笑了起来。

很高兴：

阅读它并意识到哪个句子是好的，为什么？并愉快地造句。

6.总结。

同学们，科里亚虽然生病了，但在同学们的关心和朋友的问候下，相信很快他就会出院窗前的气球表格式教案，回到学校和朋友们一起快乐学习。

活动四【活动】拓展

(1）如果你是科里亚的同学，除了放气球，还有什么更好的方式向科里亚送上祝福？

（2）如果你身边的学生生病了或者有困难你会怎么做？

22 号窗前的气球

课时设计课堂记录

22 号窗前的气球

1 第一课时教学目标 课时重点难点 教学活动 程芳芳点评 郭慧慧点评 毕升素点评 于晓静点评 郭桂芳点评 冯彬彬点评 濮阳县胡点评

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