教案的标准格式( 2016年教师资格证考试《学案的主要内容学案》 )

学习计划的主要内容

学习计划包括以下主要内容：

(1）学习目标：根据掌握程度对本课知识点进行分类（A懂B懂C掌握），体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合，让学生一目了然，知道本课要探究的内容和达到的目的。

（2）重点：突出过程和方法，关注获取知识、培养能力、解决问题的过程，而不是结论本身。

(3）Learning method：突出本课主要使用的学习方法，如实验探究法、小组互助法等，让学生有证据。

(4）Learning process: 主要包括学习的主要环节、形式及相关的学习活动，每个知识点的形成过程，包括标准的训练，以开发各类学生的潜能，升华学生理性认识，我们大致分为以下内容。

1）复习旧知识，复习自测主要是突出和提醒一些与本课相关的知识。有时也可以用来引出话题。

2）Guide 学习过程，包括教学内容、语境、问题、方法、媒体设计等，让知识成为问题，引导学生更好地阅读课本，带着问题积极思考课本知识，参与有效的学习过程最大程度还原了科学发展的过程，充分体现了学习案例指导的功能。通过实验探索、小组合作交流、典型事例分析等模块，让学生接受新知识，深入理解新知识。

3）Summary，为了系统化所学知识，可以要求学生不看课本，按照学习计划进行。加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在的问题，是学习过程中的重要环节，是提高教学效率的重要策略，是培养学生自主学习能力的重要途径。在设计学习计划时，一定要有总结时间，引导学生总结和反思本班的学习内容和学习活动。

4）达标培训，紧跟本课教学内容和能力培养目标，设计一些有针对性的练习，一般分为两组。第一组是基础知识和基本技能的练习。题组着重培养学生的能力，让学生从浅到深、由表到内掌握知识、培养能力。

5）课外阅读实践活动、社会调查、找资料等实践活动，可以帮助学生丰富感性知识，增强实践能力，拓宽知识面。总之，从“教案”到“学案”的转变，必须将教师的教学目标转化为学生的学习目标，将学习目标设计成学生的学习计划。根据学生现有的知识、自学能力水平和教学要求，参考各方面信息，制定了一套学生自学的“学习计划”。其特点是：教学重点从教师如何“教”转变为学生如何“学”，必须是前导性、教性化的，

3、学案准备要求

各学科学习计划的设计和编写的一般要求：

（1)理清教与学的关系，努力为学生提供更多自学、自问、自做、自修的方法和机会，让学生真正成为学习的高手，并提高他们的学习兴趣。

（2)引导学生独立思考，实现知识（学习）与发展能力（学习）的统一，使学习计划成为学生掌握学科知识体系和学科学习方法的载体，以及教师教学的基本依据。

(3)实现个体发展与全面发展的融合一.学案案例的编写要充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使学习案例具有更大的灵活性和适应性。

一个好的学习计划应该发挥以下作用：

1）激起机，激发想象力；

2）收起大纲，开阔眼界；

3）重视学法，培养能力；

4）是整体的，有层次的；

5）结构合理，操作简单。

4、学案的写作方法

集体准备和事前准备，学习计划的准备分两步：

第一步是个人准备。

首先，教师亲自阅读教学参考资料，查阅资料，根据课程标准和教学内容研究教材、教学方法、学习方法，并按照上述内容编写学习计划要求；

第二步是小组讨论。

在小组准备中，与个人学习计划沟通，取长补短，共同确定教学目标、问题场景、围绕每个知识点组织的学习活动、相应的培训、标准的培训问题，以及相关的教学措施和方法最后，根据班级学生的情况，每位教师适当增减部分确定的学习计划内容，求同存异，更有针对性。有时为了使学习计划的写作更加详细，每个人都有一节或一章，以便有足够的时间写作。在集体备课的时候，会及时进行讨论和改进，以求更加完善。

5、学案写作要注意的问题

（1）学案是为了帮助学生最有效地理解和掌握学科知识。因此，学习计划必须与课程标准紧密联系，与学科本身的教学内容密切相关，避免寻求距离。

（2）学案绝不是又一个作业，不要把学习案例变成另一个“练习集”。

（3）应该体现学生的主体性。学习计划本身就是一种以学生为主体，教师为主导的学习方法。因此，教师在设计学习计划时，要着眼于学生的“学”、备课。此时，不仅要准备课程标准、指导意见、教材，了解教学目标、教材重点难点、知识布局设计等，但更重要的是做好学生的准备，了解他们的学术情况，研究学生的认知水平和现有知识水平，使学习计划的设计具有很强的针对性，同时考虑学习方法指导的渗透性，让学生懂得学，学生会学，效果自然会达到。

（4）应该体现老师的主导地位。强调学生的主体性并不意味着老师可以放手。相反，老师应该立足于主导地位，肩负起“导演”的责任。学习是主线，引导是关键，所以一定要在“如何引导”上下功夫，特别是一些激励性和评价性的语言不能忽视。

(5）学案设计的学习目标要明确、具体、可操作。目标的表达要以学生为中心，让学生看的清楚，搞清楚要做什么学习任务在本课中完成。在学习指导过程中，教师要加强学生将学习目标转化为自主学习计划教案的标准格式，时刻督促学生以学习目标为导向，规范、监控和控制自己的学习活动和学习过程。

(6）学案作为学习指导的载体，主要通过提问来体现“引导”，所以问题是学习计划的一条主线。因此，学习计划设计中的每个学习环节应以任务和问题为线索，引导学生积极思考、探索教案的标准格式，有效参与学习过程。必须与生活现实联系起来，这样才能鼓励学生产生悬念和吸引，引导学生积极探索知识。

(7）在设计学习案例时，并不是所有的问题都需要设计成探究问题，有些问题不适合学生探索。可以设计问题场景，激发学生探索的欲望和兴趣。启发和指导更好。

跟随英语教育专家、央视全国中小学生英语电视大赛评委会副主席蔡章兵教授创办奇速英语微信公众号“qisuen”，您可以获得他每天免费分享资源。

----------------------------------------------- -------------

多年来一直专门从事中小学英语教学研究。如果您的孩子对英语学习没有兴趣，学习习惯不好，缺乏良好的学习方法指导，成绩不时波动，请联系黄家奇老师速速：QQ67381604微信18161219718.我愿意分享我的经验与您同行并提供免费指导。

教案网123