9的乘法口诀教案表格式(小学数学：9的乘法口诀，简单实用，孩子学起来！)

9 的乘法公式。教学目标：1、引导学生利用已有的知识和经验总结9的乘法公式。 2、 会记住9的乘法公式，可以使用计算。 3、 培养学生集体合作意识，获得成功经验，增强自信心。教学难点：背9个乘法公式，会用计算教学过程：教学过程：一、精彩三分钟（出示口算题卡）6×4 8×8 25÷5 7×6 3×4 20÷ 4 12÷6 3×5 2×8 5×6（设计意图：提高学生口语算术能力，让学生掌握用公式计算的方法）二、预习展示，复习介绍1、乘法公式是分为几部分？乘法公式的前半部分是什么？后半部分的乘法公式是什么？ 2、 两个相邻的乘法公式有什么区别？ 3、5 乘法有多少个表达式？猜猜9的乘法公式是什么？ （设计意图：复习乘法公式与公式的关系，帮助学生梳理公式的写法和公式之间的简单规则） Page 1 三、 自主探索，掌握新知识。 1、写乘法的乘积 ① 数一排的星星数（出示课件星图） 师：快数一排有多少颗星星？ (9) 有多少个 9？那么你能像这样数出2排、3排、9排的星星数吗？ ②小组合作从2-9数出行星和恒星的数量，小主人负责记录在试卷上。

③群上报的星数，即星数。 （课件） 青年教师和朋友的举报，青年教师作出判断和补充。 （设计意图：这个链接是为一些乘法公式铺路，计算的星星数是乘法公式的乘积）2、写乘法公式①老师：我们学到了一些可以用乘法表达的东西公式，1 哪个乘法公式可以用来表示 9？ （1×9）2 9呢？（2×9）可以这样写出下面的乘法公式吗？②小组合作完成乘法公式时记录，不同意小组再讨论，得③组报告（展台展示） 展示一组的公式，小老师和朋友阅读公式，小老师监督判断。一个乘法公式，所以写这个公式不难。为下面乘法公式的编写做了一个很好的准备）3、编9乘法公式第2页①老师：你很棒，不光是星星数是准确的，但是公式写的也很快。根据以往的经验，猜猜我们接下来应该做什么？（编辑公式）你太聪明了，想想看，写公式时要注意什么？（ 1、这个词应该大写。2、不能通过w 十等） ②通过小组合作完成公式。小老师先讲一下公式。监督和判断。 ④一起读咒语（设计意图：写咒要注意什么，帮助学生理清写咒的方法，并给出写咒的窍门）4、找口法法①老师：有这么多的咒，你能找到任何模式来帮助我们快速准确地记住公式吗？睁开你的小眼睛寻找，把你找到的模式告诉同一张桌子。） ②分组寻找模式9的乘法口诀教案表格式，并在同一张桌子上互相告诉。 .

③小组汇报的规律性，每个小组都可以说一点。 9的乘法公式有很多，关键是十位数和你加起来九、adjacent 两个句子。区别九、几九是几十减几）（设计意图：9的乘法公式比较特殊，句子的数量很多，不容易掌握。找出规律可以帮助学生快速记住） 5、使用规则背诵公式老师：我们找到了这么多规则，选择你喜欢的，并尝试记住它。 （设计意图是：找规律的目的是利用规律记忆公式，既然找到了，就一定要应用。选择喜欢的同学就是同学们自己理解的规律）第3页6、check feedback 后面公式的情况随机挡住公式前半句 或者查后半句（设计意图；用规则背公式，一定有反馈）7、说 另一种表达查找9句话中的一个，让小老师说另一个乘法公式9的乘法口诀教案表格式，小大师判断添加（设计意图：当乘法不同时，可以在一个短语中写出两个乘法公式，并写出另一个。检查前面的基于公式的公式知识。）四、使用方法，巩固练习1、找朋友五九四十五六十九（）7×9四十九（）三十六5×9=45五五-四 63（设计意图：补充公式有两个练习以及使用公式计算的应用）2、增加练习9+9+9+9= 9×3+9=（设计意图：这两道题涉及三个知识点，一是同一个加数可以用乘法计算，另一个是，什么是同一个加数，有几个，第三个是，可以用哪个咒语来计算）五、练习Promotion1、完成咒语。

三十九（）六九（）九九（）五九（） Page 4 2、口算。 2×9= 9×4= 8×9= 7×9= 3、 9×3+9=() 公式：（设计意图：全面检查学生对本课知识的掌握程度）六、小结今天的评价 每个人都认真学习，所以还记得你在这节课中学到了什么吗？ （设计意图：让学生梳理知识点，加深对本课的印象） Page 5

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