二年级语文上册表格式教案(【教学教研师训】小学语文第课：教学过程)

二年级汉语书Ⅰ第七单元教案格式：汉语课时间：教学目标：1、认识10个新词，写8个新词。 2、 准确熟练地大声朗读拍手歌曲，读出节奏。 3、愿意保护动物。教学重点：认字、熟读课文。教学难点：教学准备：教学过程一、引语：1、导语：小朋友们，你们喜欢动物吗？师：今天我们一起认识一些动物吧！ 二、我会认出来的。老师：（发帖主题：literacy七）这首童谣里隐藏着一些动物，现在用你喜欢的方式，读课文，找出这些动物，遇到不认识的词就问吧。我们来看看课文中的“小桃子”和“小叶子”。 ) 老师：现在，老师要把新的字放到音节被遮住了，看看还有谁认识他们。把你认识的单词读给同桌的朋友听。如果你不知道怎么读，请咨询你的朋友。（师巡视）三、我会说。问题：谁愿意讲，这些字你是怎么认识的？谁知道？（按名字命名）老师总结：孩子会变部首，加部首，表演动作，猜谜语认识新人物。你觉得有这么多方法吗。真的很神奇。四、我会写。te acher：我有两个填字游戏，你猜对了，两个人走在独木桥上。 (生：丛) 一头牛拴在屋顶上。 （生生：从）：监狱） 问：你知道这两个字怎么写吗？谁知道怎么写？师：性格很好，欣赏一下。

五、我会读 老师：我们认识了这么多新叶，动物有点孤独，它们会带着这些新叶回到童谣中去。我们可以让他们走吗？师：自由阅读课文。 （学生读课文，老师参观） 师：你喜欢哪种动物，读课文中的相关句子，读出你最喜欢的感受。然后读给身边的孩子听，让别人喜欢。 （课文四人一组阅读，老师会个别指导。） 师：动物想听听孩子们的阅读情况。 （命名阅读，师生分享） Q：老师也喜欢一些动物。我想读，可以吗？问：还有谁想读书？ （请几位学生多读，师生共同点评） 问：除了这些动物，你还喜欢其他动物吗？为什么？ （让学生自言自语，畅所欲言。） 师：孩子们都把动物当作自己的好伙伴和好朋友。一起阅读课文的最后三句话。 （学生齐读。） 师：为孩子们鼓掌。 （鼓掌）六、我会演。 师：掌声真好。然后我们一边读童谣一边鼓掌鼓掌。看谁的掌声最热烈！ （读童谣时拍手。） 师：我发现有的学生读童谣不仅拍手，还加动作。表演真的很好。其他孩子愿意这样做吗？师：去找你的朋友，大家一起表演。 （学生拍手自由表演。）七、全文总结 新课标首网 蓝天、白云、绿草坪、清澈的湖水，大自然如一幅美丽的画卷。

聪明的孩子在这张照片中生活和学习；可爱的小动物在这张照片中唱歌和玩耍。大自然是我们共同的家园。修改：主题：中文，课时：主题26《红领巾》真的很好。编者：四彩玲 教学目标： 1.本课学习9个生词和9个生词，认识7个生词。 2. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。 3、理解课文内容，明白鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。教学重点：通过课文的学习，让学生了解保护鸟类的必要性，并能有感情地朗读课文；指导识字和写作。教学难点：教学准备：教学过程一、引新课1.关于板书这个话题，了解一下“红领巾”的含义（红领巾是少先队的象征，这里的“红领巾”是指少先队员）。 2.问：看完题目想知道什么？ （谁夸少先队这么好？你为什么夸他们？）现在带上这两个问题，自己轻声朗读课文。 二、初读。借助汉语拼音轻声朗读课文，准确读出每个单词的读音，自己仔细阅读，然后同桌轮流读、听、改错读音。 2. 画一些你不明白的词。 三、查看初读情况 1．出示带有注音的生词卡片，先读生词，再读生词，并在火车上一起读生词，检查生词的发音。提醒学生注意“悦”是整体识别音节，“新”的最后元音是鼻前音。

2.按名字分节朗读课文，读后评论，用注音纠正错误的读音。 四、理解课文，引导朗读 1．一起阅读第一节的第一句话，并读出问题的语气。 2.问：文中哪些词可以说小鸟最快乐？ （要求学生轻声朗读课文，画出表示最快乐的小鸟的词） 3．大声朗读课文，说出最快乐的鸟的名字。 （推特，弹跳，唱歌，梳理蓬松的羽毛） 4．引导阅读。清晨，小鸟欢快地歌唱、跳跃。他们过着无忧无虑、自由自在的生活。我们将以轻松愉快的语气阅读第一节经文。 （一起阅读，分组阅读，单独阅读）。 5.小结：刚才我们用“read-draw”的方法学习了第一节。现在用同样的方法自己理解2、3 部分。 6.学生轻柔自如地朗读课文，边读边思考，边写边写。同桌可以互相讨论。在第二部分中，表示鸟活动的词是：“扑腾”（鸟扇动翅膀飞翔）和“飞来飞去”。它们非常活跃，可以捕捉害虫并保护绿树苗。 （老师补充了鸟类如何捕虫和保护树林。）阅读速度较快，反映鸟类捕虫时很忙。在第三部分，它被勾画为“红领巾”，用来放置燕窝。少先队员一大早就来到树林里安放鸟巢，让鸟儿们有一个安全舒适的窝。他们还放置了木牌来宣传“禁止打鸟！”让鸟儿们无忧无虑地生活。

“禁止打鸟”是指严禁打鸟。读这句话的时候一定要语重心长。 “‘红围巾’好棒！”用赞美的语气对少先队说一声。 五、 深情地朗读课文。 （齐读、分组阅读、单独阅读） 修改内容： 科目：汉语第27课 清湖 教学目标：1、学会本课 12个生字和生字组成的词汇。认识4个新词。 2、理解课文内容，让学生懂得保护自然，增强环保意识。 3、 深情地朗读课文。教学重点：1、本课学习新词、新词。 2、了解文字内容。教学难点：1、在本课中学习生词和生词。 2、了解文字内容。教学准备：在第一课一、talk教学过程中，引入新课二、初读，学生轻读课文，读准字音。 2、读通课文。 3、 用序列号标记自然段。 4、老师出示新的人物卡，指定名字朗读，再一起朗读。展示小黑板让学生读单词。问：有什么不明白的词吗？简单的单词由教师适当解释，其他单词在课文中解释。 5、指的是分节阅读课文，老师在纠正发音。 三、学习课文，阅读课文。 1、 默读课文。谈谈你读过的，提出你不明白的，并与你的同学讨论。 2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁她看到什么像神一样？（2）“她感觉像在天上飞，在水里游。”这句话怎么理解？（小杰看湖）天空和白云倒映在中间，她感觉像是在天上飞。她坐在船头，小船在湖上行驶，感觉又像在水中游泳了。

) 指导阅读一到三个自然段落。看完后，说说两岸的景色和湖中的景色是多么的美丽。 3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包就想把面包纸扔到水里去，可是为什么我拿着面包纸怕掉进湖里？（2）湖水变得满满当当）皱纹，美景不见了“美景”是什么意思？为什么不见了？（讨论后阅读相关句子）（3）小洁用求盼的眼睛看着湖水。她在看什么转发到？（4）小洁她过岸后在找什么她找到了吗？导读四、五自然段。四、读全文总结：我们从小就应该懂得保护环境还年轻。第二节课一、review1、感性读课文，讨论。2、读下面的单词，然后读带点的单词。明显卷起来玩香蕉，希望能跳过去把涟漪扔到镜子变桌二、识字，写。1、批判教学：车，滚，玩。2、读下面的字：皮，文，金，曲，芬。想想字以上，本课生词有哪些部首？学生回答并在黑板上书写。 3、出示卡片并独立分析以下“镜子，幻觉，桌子，香蕉”4、写新的字符。 三、巩固练习。 1、识别和阅读新的字符卡，并仔细记住字体。 2、dictate 本课中的新字符。作业设计：1、 比较和组成词。 Bo () Po () Phi () Pan () Fan () Fen () Shang () Tang () Jing () Mirror () 2、学写句。

1）, () 在 () 树上有 () 。 2）, () 在草地上有 () 在 () 中。 3）, () 在 () 中有 ()。修改： 主题：中文。教学时间：课题28：浅水坑里的小鱼。教学目标： 1 认识7个生词，写出8个单词。 2 正确、流利、感性地朗读课文，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的钦佩。 3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程 第一课一、创设上下文，介绍新课1、 请告诉学生鱼平时生活在哪里。 2、Board 书题，告诉我文中提到的鱼在哪里？ 3、 看到浅水坑里的小鱼，你有什么想说的吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？ 4、再读一遍文字，读出对小玉的同情。 二、各种活动，读书识字1、开展阅读活动（1）总动员，明确方法和规则。（2）学生自学，准备突破。）（3）各组单独突破壁垒）2、开展阅读展览活动（1）指名按照自然段落阅读文本。（2）独立参与展览活动。3、开展“结苹果二年级语文上册表格式教案，摘苹果”）活动。4、开始发正言回家活动。三、展开活动，指导练习给出本课生词阅读，指导课外阅读。第二课一、结合实践，介绍学习1、student 说说衣服被太阳晒会怎样 现象？2、浅水窝是什么感觉？想想浅水坑里的水吧？如果你是离开大海的小鱼，你会想到生活在什么地方？现在是浅水坑吗？二、朗读感悟1、学习第一部分（1）stude nts 尝试阅读第一个自然段落。

(2）老师喜欢大声朗读。(3）励读练。(4）像练读：说你是浅水坑里的小雨，请告诉我你的想法和感受。2、学习第一部分（1）学生国体书间个2至6国体语，说说小男孩如此可爱的原因。（2）讨论：“我”和里面的小男孩有什么区别？对待水坑里的小鱼？分群读。（3）探探《小男孩》头也不抬地把一条小鱼扔回海里，他心里怎么想的？3、Consolidate识字练字四、练习-活动组合想一想，选爱心大使：一只鸟受伤掉在窗台上，你该怎么办？一只兔子受伤了，躺在一棵大树旁边，怎么办你应该怎么办，你该怎么办？一只青蛙我被一个孩子在水罐里抓到了，你怎么办……我们来看看。主题：中文课时间：主题29 爸爸和小鸟教学目标：1、认识7个生词。会写8个字。2、用affe大声朗读课文行动，体验“父亲”的爱和“我”保护鸟类的愿望。 3、积极积累文中优美的文字，练习“我能读”中的用词。教学难点： 教学准备：教学过程一、import：第一节课，你去过树林吗？那里最美的是什么？那里的鸟多美，你知道鸟吗？今天我们就来看看一个父亲和一只鸟的故事。 二、识字writing1、学生自读课文，整体感悟。

谈谈你学到了什么。 2、学生第一次阅读课文，边读边画课文中的生词。小组自学。 3、检查学生否认是否准确，记住要熟悉，字词不同，并给出关键提示和指导。例如提示“芒”和“农”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“热腾腾”中“腾”发一次）； “味”和“味”“味”“喜”“借”字形教给学生一些背字的方法，比如为什么“味”在口语旁边，“猎”为什么在狗旁边4、着重引导学生写横向变化，首先引导学生整体观察，发现规律。同学们可以找到以下书写规则：（1)一个单词有多个横笔，排列的距离应该大致相等；（2)每个字符只能有一条长横线（不一定）。然后，可以让学生描红，写字，亲身感受字的写法。前面发现的两个书写规则。第二个文件sson一、import：今天我们一起来读读爸爸和小鸟的故事。 二、朗读感悟1、学生阅读要形式多样，自由阅读，同桌共读，和伙伴一起阅读，让学生用不同的方式朗读，激发阅读兴趣，激活阅读阅读的热情。 2、老师范读，充分发挥学生的积极性。听觉功能，注意朗读时老师表达的情绪和相应的语气。

3、四人小组Personality朗读课文，两个读作者的叙述，一个读父亲的话，一个读“我”的话。关注“父亲”的深情和“我”的纯真。 4、在理解词义的基础上，给引导语适当的语气。例如“父亲喃喃自语”，首先要理解“喃喃自语”的意思，然后指导学生用轻快的语气读出父亲所说的话。 5、 选择一个读过的小组表演读物。 三、练习活动1、口语句子：用课后练习《我会读书》中选出来的词练习口语，鼓励学生开始思考，多角度练习口语。 2、 通过上网、阅读书籍或询问长辈来了解鸟类。整理你找到的信息并在课堂上交流。修改建议： 科目：中文 课时：科目 中文角 七 教学目标：认识汉字分离融合的奇妙效果。玩单词纸牌游戏来巩固词汇。练习改变句型。大声朗读课文。进行口头交流。达人秀。培养学习兴趣，热爱学习教育。教学重点是了解汉字的分法，掌握学习新汉字的方法，巩固熟悉的汉字。在不改变句子意思的情况下，用“被”字来改变句子的结构。带着感情阅读短文，并能够背诵它们。开拓学生的想象力。教学难点： 教学准备： 在教学过程中，我发现这是一个汉字组合拆分和识别的练习题。蓝绿矩形为多字组合，可分为“立”、“日”、“音”等十余个字符。

教学时，学生要仔细观察，自己分解单词，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流意识。在有趣的“寻字”活动中，第一堂课将巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱。 1、 显示教材提供的单词组合。说明这个组合中有很多我们以前学过的汉字。以组为单位，看哪个组找到的字符最多。 2、团队合作，观察记录。 3、Report 评估。教师要自觉地发挥学生的主体作用，让学生做“小老师”，把在这个群里发现的词给大家指出来。根据快速多标准评选出优秀团队。 4、拓展练习（1）“圆”、“胡”、“鸽”有多少字可以变？（2）让学生自己写可以拆分的字，每个字做一个测试）其他。不。第二课时的积累分为三个“部分”，即“我会拿起”、“阅读、口语和阅读”。“我会拿起”是一个词汇纸牌练习引导学生理解“尾丞相”“接”是顺利练习的关键，目的是帮助学生积累词汇，训练灵活的思维。1、让学生根据题目分组练习口语接龙，看哪个组长。也可以互相挑战。交替取词的方法，比较哪一组取词最多。2、老师可以用“开火车”的形式，然后选词全班练习。例如：前后、花、亮等3、学生自由选词做纸牌练习“读、说”是把词名“变”成“存在”的句子的练习。

第二句一、是修改后的例句，第三句是要求学生修改的句子。在教学中，学生要反复阅读例句和待变句，实现句前后内容的衔接。变化后，学生应大声朗读两句话，对比一下，看看句子的意思是否发生了变化。面对二年级学生的现实，教学中不应出现有关句子成分的相关谓语。在完成课本题目的基础上，可以根据学生的情况完成以下习题。 1、风吹散了乌云。 （）被子（ ）。 ）。 2、父亲治愈了受伤的鸟。 () Be (《背靠背读》就是背诵《小花鹿》。这是一首充满童趣的童诗。图画精美，形象可爱。可以引导学生先看图画，并唤起学生对小花鹿的态度。爱的感觉，然后让学生自由朗读。读懂小花鹿的可爱。让学生认为“我”就是调皮可爱的小花。小鹿，让学生用心读。第三课，本次口语交流中的口语交流主题是“保护有用的小动物。” 交流准备：1、收集小动物的图片、挂图或课件。2、把同学分成几组。组织过程：1、展示图片、挂图或视频、课件等资料ls 收集下类的小动物，创建情境，并引入新类。老师启发并问：屏幕上你认识哪些小动物？动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？ 2、在群里互相交流，聊聊这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物中的哪一种，说自己的原因。

你可以挖掘学生的生活经历，并引用现实生活中的例子来说明。 3、小组讨论：我们应该如何保护这些可爱的小动物？ （学生决定讨论哪种小动物；老师巡视，随机鼓励全组成员参与，并指着摄像头引导）4、报告交流：组派代表介绍小组结果小组讨论。 （教师应鼓励学生大胆表达。学生讨论的方法可以不拘一格二年级语文上册表格式教案，只要合理即可。其余学生可以向正在说话的学生提问，实现师生、学生与学生的互动.) 5、 鼓励学生实践，例如，设计广告、制作标语牌、画海报等。6、 展示实践成果，并与师生讨论。 Showcase 本组“展台”主要针对本组的主题——保护环境而设计。主要目的是培养学生的环保意识，从事环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要注重学生的个人经历和独特的表达，结合学生实际工作，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表现能力。修改建议：

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