人教版一年级语文上册表格式教案(精品word学习资料可编辑名师归纳总结——欢迎下载14)

优秀的单词学习资料，名师可以编辑总结-欢迎下载14。要下雨了。科目。要下雨了。新的班级设计。本课程旨在通过儿歌、图画、朗读、多种形式的阅读和口语等方式训练语言、积累语言、感知语言学、说话和制作。有效参与教学过程；准备上学前制作字卡和多媒体课件；阅读课文，熟悉“婆、神”等13个生词；能够正确、流利地阅读课文，理解课文内容；学习重点熟悉“婆、神”等13个字；理解课文的内容；优秀的单词学习资料，名师编辑 总结——欢迎下载学前准备单词卡和多媒体课件； （教师）自学单词，熟悉课文； （同学）名师可编辑总结优秀单词学习资料-欢迎下载教学链接指导案例学习计划达标课件检测与呈现：乌云密布，精品单词学习资料可编辑总结名师-欢迎下载，导入情况； （时间：5分钟）大风雷电的动画情景；引导学生谈论他们看到的图片和听到的声音；黑板文字题目；观看课件的动画，自由地谈论你看到的画面和听到的声音；一起阅读课文题目；名师可编辑总结优秀单词学习资料-欢迎下载优质单词学习资料编辑名师总结-欢迎下载课文二读一读； （时间：15分钟）引导学生自由阅读课文，圈出生词并标出自然段数；展示生词，指定阅读，纠正发音；组织“识字交流”遗嘱：说说我用什么方法背这些生词；引导同桌查生词掌握情况；自由阅读课文，圈出生词，并标上序号自然部分；尝试认识生词；交流和识字方法；同桌检查生词掌握情况；开火车认读生词；一起阅读课文；对以下生词进行注音词；——欢迎下载并组织生词识别火车；生词回家，指导课文阅读；引导学生借助拼音自如朗读课文，要求发音准确，阅读精细名师可编辑总结单词学习资料-欢迎下载三、重读课文；（时间：15分钟）传句子；整理同桌阅读课文并纠正发音；指名并朗读特克斯t 在自然段落中；启蒙探索：文中出现了多少小动物？组织全班交流；借助拼音自如朗读课文，朗读正确读音，通读句子；同桌朗读课文，纠正发音；阅读自然部分的文本；小组合作解决问题；与全班交流； 2.

文中出现了哪些小动物？名师编辑总结优秀单词学习资料-欢迎下载名师编辑总结优秀单词学习资料-欢迎下载 四、布置作业； （时间：5分钟）组织各种形式的生词识读；按角色组织阅读文本多种形式的新字符识别；按角色阅读文本；优秀的单词学习材料可以由名师编辑总结——欢迎下载本课。发起“识字交流会”，掀起课堂高潮，让精品字词学习资料大显身手。学生不仅可以表达自己的观点，加深对新人物的印象，还可以向其他学生学习更多的识字方法；二、课堂精品词 学习资料可以由名师编辑总结——欢迎下载精品词学习资料。可编辑总结和教师总结——欢迎下载正确的学习目标，规范书写“ba、ma”等7个生词；理解课文内容，让学生知道下雨了。前三种自然现象激发学生观察自然的爱好；优秀的单词学习资料，可以由名师编辑总结——欢迎下载学习秘钥。会写7个新角色，了解雨前的一些自然现象；准备课前做词卡片、头饰和多媒体课件； （教师）教学链接，案例学习案例，标准测试，优秀单词学习资料，可编辑大师总结总结-欢迎下载精品单词学习资料，可编辑大师总结总结-欢迎下载，复习导入； （时间：5分钟）按名字指定并阅读你最喜欢的段落；出示词汇卡，按名字朗读；选择最喜欢的段落来展示和阅读；识别和阅读新字符；名师可编辑精品词学习资料-欢迎下载精品词学习资料可编辑名师总结总结-欢迎下载引导学习第一自然段1~3； （1）指名读第一自然段，学习新词“直”；（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过来；小白兔大声呐喊——（学生阅读），引导）学生加动作朗读题型；（3）先指定名字朗读第3自然段，然后老师逐句朗读；学习1.

(1）练习朗读第一自然段，学习生词；(2）看图，练习朗读小白兔大声喊的句子，注意“大声喊”的提示和问号句末；（3）朗读第三自然段人教版一年级语文上册表格式教案，读燕子焦急的心情；学新词“边”；（1）辩称小白兔不愿断定会不会下雨） ，读半信半疑的语气；我问，你答；师：因为要下雨了，生：所以；师：因为空气很潮湿，生：所以；师：因为昆虫的翅膀上布满了小水滴，飞不高，生：所以；填；填；下雨了，() 忙精字学习资料，名师编辑总结-欢迎下载第二，阅读正文；(时间：20分钟）生词“侧”；引导学习4~6自然段；（1）小白兔子听完后应该怎么读题g对小燕子的话？ （2）小白兔他看到了什么？（3）check，交流学习情况；（2）他看到小鱼在水面上游泳了；（3）戴头饰子角色阅读第4~6自然段；（1）arguing，可替换为“立即、立即、快点”等；（2）独立学第7-9段自然段，朗读后回答问题；（3）报）报大声朗读，学习生词生词；(),()Busy(),()Busy()；“消息”本指人或事物运动或变化的情况，本文指()本事；根据课文内容填空；(1）要雨了，燕子；(2）要下雨了，小鱼精品单词学习资料，名师可编辑总结-欢迎下载3.

放手研究第7~9自然（4）“消息”指人或物；段落；趋势或变化；文中指“到（3）要雨了，蚂蚁（1） ” 《小白兔匆匆提篮下雨了》；； 精字学习资料可以由名师编辑总结-欢迎下载跑回家。“快点”这里可以（5）Imagine Talk ，演戏；（4）要下雨了，天气素质词学习资料可以由名师编辑总结-欢迎下载替换成什么词；（预设：小兔子说：“小蚂蚁， ;优质单词学习资料可编辑名师总结——欢迎下载精品单词学习资料，可编辑老师总结——欢迎下载（2）他们见见觉选？他听到了什么？如何他做到了吗？（3）同学报报读说，老师相机引导学生造词；（4）结合课文内容理解“留言”二字；littl做了什么新闻？兔子告诉蚂蚁？ （5）小兔怎么把消息告诉蚂蚁，小兔子能不能学学？要下雨了，回家吧，你这么小，会被雨淹死的；”）优秀的单词学习资料可以名师编辑总结——欢迎下载并赠送词汇卡，让学生认写7个单词；自由认读显示的7个生词；我会写；对吗？精品单词学习资料可以名师编辑总结——欢迎下载三、指导写作；（时间：10分钟）四、延伸与延伸；（时间：5分钟）组织全班交流，掌握写作要点；教师示范写作，强调要点；检查和指导学生描述和写作；展示作品，交流和评论；引导学生谈论：你还知道雨前会发生什么自然现象吗？引导学生进行课外探索：下雨时，自然世界都会改变，那么当天空晴朗时，自然世界会发生什么？引导学生练习和背诵自己喜欢的部分；与全班交流，掌握写作要点；观察每个笔画和笔画在场地网格中的位置；仔细描红，事先写好；展示作品；小组讨论，集体汇报； （预设：雨前还有蜻蜓低飞、蛇出洞、蚊子成群结队等；） 触发兴趣，课外搜索信息；练习和背诵你最喜欢的部分；区分单词和短语；下雨前有什么征兆？精品字学习资料，名师可编辑总结-欢迎下载黑板设计。在教学中，我利用情境引导学生生动地朗读，让他们感觉像课文中的小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁；这样，既调动了教学反思学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验了胜利的喜悦，也让学生进入了我创造的情境，让学生学生尝试 在好好阅读的过程中，不自觉地体会到课文的思想内容；读课文，整体感悟老师：读完课文，你知道什么？生1：我知道小鱼在下雨前游到水面；生2：我知道燕子飞得很低；师：有没有什么时候飞得很低？盛：不，下雨前飞得很低；师：是啊，小伙伴真能干，学了这么多！那么文中的小白兔听懂了吗？盛：知道了；师：（奇怪）你怎么知道的？盛：因为小白兔告诉蚂蚁要下雨了，就说明他已经确定要下雨了。师：蚂蚁是怎么回答小白兔的？盛：蚂蚁说：“要下雨了，我们忙着搬东西呢！”师：你能从蚂蚁的回答中知道什么吗？盛：由此可见蚂蚁会在下雨前搬东西；师：你能读懂这个自然段吗？ （同学们一起阅读）优秀的单词学习材料可以由名师编辑总结——欢迎下载老师：除了雨前课文中的三只小动物的特色活动，你还知道雨前的其他小动物活跃吗？生1：蚊子成群，蜻蜓低飞；生二：蛇出洞，蜘蛛结网；师：是的，人生处处是学问，我们都要有一双善于发现的眼睛，细心观察生活，发现生活中的知识和美丽；名师编辑总结优秀单词学习资料-欢迎下载一本，说课本《会下雨》，名师编辑总结优秀单词学习资料--欢迎下载教材我今天的课讲的是人民教育版第二卷第六单元生动有趣的科学童话；正文通过小白兔与小燕子、小鱼与蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游的故事。当蚂蚁在水面上移动时，这三种预示即将下雨的现象，让学生通过观察大自然来猜测天气变化；课文是提高学生观看能力、审美能力、阅读能力的好教材；根据课文特点 第一节课讲完字、词和初读后，确定下节课的教学目标为： 学习技能目标：正确、流利、感性地阅读课文，并能背诵文本;过程方法目标：阅读 促进理解和理解“燕子低飞，鱼出水，蚂蚁动”与雨的关系；情感态度目标：学会观察自然，善于动脑，思考问题；重点培养学生情感阅读，力求做到在阅读中体验、在阅读中理解、在阅读中想象；教学难点：了解三种自然现象与雨的关系；二、单词学习材料可以由名师编辑总结——欢迎下载一年级学生陌生、爱探究、容易被感染，他们只是被新奇的事物和活动所吸引；他们的思维方式直观、形象化，但同时存在理解能力弱、注意力广度差等特点；因此，在教学过程中，要注意课堂的有效调节，落实积极的鼓励措施；三、教法、学法（一）设计理念：《新课标》提出学生是语文学习的主人，语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；因此，我制定了以下教学方法：（二）说教法；根据课程特点本课程的语言特点，在教学方法的整体理念上，可采用情景教学法，利用图片、多媒体等教学方式激发学生的学习兴趣；突破重点，处理难点时，教师用语言来描述和提问，启蒙、指导、用阅读说话、用阅读提问，表达“从支持到发布”的过程； （三）说学法；适应教学方式，以学生为主体，充分发挥他们的主动性，调动他们的各种感官参与学习活动，让学生在老师的指导下，运用提问、探究、感知、朗读四种组合，最大限度地发挥自己的主动性和进步性。 ，我把教学过程分为五个环节：1.检查和复习；2.整体感悟；3.突破难点；4.引导阅读；5.认真写作；优秀的单词学习材料可以由名师编辑总结——欢迎下载（一）从支持到发布，难点突破；新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。文中要求学生理解d 雨前燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁动的现象。厘清这三种自然现象人教版一年级语文上册表格式教案，可根据本课程的特点和新课标的理念，实施“从支持到发布”的教学方法；同学们仔细阅读课文第1至3段的自然段落，掌握燕子所说的内容，边读燕子所说的内容与燕子低飞有关，引导学生知道：空气潮湿，翅膀飞扬很小。水滴落，虫子飞不高，小燕子忙着捉虫子。然后让学生用“因为？？所以”来回答问题，训练他们的思维。学完本部分后，师生共同总结本部分。学习方法；同学掌握后，用这种方法自读课文，了解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么动”的真正原因；这样，学生不仅理解了课文内容，而且突破了教学难点。让学生学习理解课文的方法，培养学生的阅读能力和理解能力，让学生学会在潜移默化中观察自然； （二）引导朗读加深理解；《新课标》强调要加强阅读训练；同学们选择自己喜欢的阅读方式，通过想象、探索、体验阅读；本课应引导学生感性地阅读课文，注意朗读的语气；本课可以根据提示和标点进行。指导朗读，也可以结合词句比较朗读；比如，“燕子怎么飞得这么低？”“小鱼今天怎么有空出来了？”“看提问的语气，这是小白兔低飞到燕子身边，小鱼游来游去出水；但读“会下雨吗？”“但你要读问语气，意识到小白兔对燕子说的话有疑问；“要下雨了，我们忙动；”这句话应该d 以特殊的语气朗读，以便同学们阅读。明白蚂蚁的举动不是白兔通知的，而是蚂蚁事先知道的； “大雨真的要来了”中的“真的”应该用更强烈的语气读出来，以证明小燕子、小鱼和蚂蚁没有说他们说的话。错误的;同学们大声朗读后，了解了小白兔的一系列思想变化（疑惑——一些信任——优秀的单词学习资料可以由名师编辑总结——欢迎下载——完全信任）；为此，我设计了多种朗读形式，如：个人朗读、小组朗读、分段朗读、对话朗读，还有带头饰的角色朗读等；教师用阅读辅助讲课，学生用阅读辅助学习，不仅让学生在阅读的同时理解课文内容；同时，培养了学生的朗读能力，教学重点尤为突出； （三）看对比，认真写；《新课标》提出识字和写作是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点；通过引导学生看对比，写出“de”和“very”两个字，要求同桌互给五颗星，判断写作准时；注重写作习惯的培养，注重语文教学的人性化，让学生填满up 分享胜利的喜悦，让学生养成认真写字的习惯；《下雨了》教学反思一，边画边画，激发兴趣爱好。可爱的小动物，我设计采用说画画的教学方式，使生动的语言文字和直观的图片融为一体，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文的内容；二、多用 有三种方法可以帮助学生理解单词的意思。根据课文的初读，正确读出单词；教和阅读课文以理解单词的含义；概括文字，识别字形分三步；尤其要注意帮助学生理解课文中词语的意思。 ：通过看图片了解“low”的含义；通过活动教具的演示，理解“直”和“弯”的反义词；通过两种不同的呼吸体验“无聊”的感觉，理解单词的意思；通过动作示范“读懂”的意义；将识字教学融入阅读教学中，使进步语言与识字有机结合；名师可编辑总结精品字学习资料——欢迎下载 3.通过语言教学中，学生可以进一步体会文章的思想感情，学习小动物互相关爱的良好性格，有机渗透思想训练；第四，加强朗读训练，注意重点句子多种形式的课文教学，要在朗读的基础上理解，在理解的基础上引导阅读；通过反复阅读，让画面出现在学生的脑海中，让情感在通过阅读来表达；为此，我设计了多种阅读形式，其中一些阅读包括小组阅读、分批阅读、全文复读点读、问答对话阅读、头饰角色分享阅读、引文阅读等；教师以阅读助讲，学生以阅读助学习，不仅让学生理解课文内容在阅读课文的同时，还能培养学生的朗读能力；

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