教案格式表(2016年部编版一年级语文下册资料分析及练习题（二）)

一年级汉语第二卷教学计划一、教材简报：一年级教材第二册包括两个识字单元和六个阅读单元。识字部分安排在教材第一和第五单元之间，穿插在阅读单元之间。第一单元结束后，安排了“快乐阅读”。书末附有几张附表：识字表、书写表、常用部首名称表。各单元内具体安排如下：课文3-4、口语交际（间隔安排）、汉语田野扫盲加油站、词句使用、写作技巧/我的发现/展示架、积累时间和时间、与大人一起阅读。 二、student status：第一学期的学习，积累了一定的汉字，但是对基本部首不熟悉。汉语拼音的巩固率一般，序列清晰，为本书的音序检索奠定了基础。学生的阅读兴趣和阅读习惯较好。本学期每天中午学生有半小时的自由阅读时间，然后增加阅读量。 三、教学目标（听、说、读、写的安排）：1.识字写（1)认识400个常用汉字，会写200个汉字。（2)喜欢学中文汉字，主动识字和书写（3)认识大写字母，熟记“汉语拼音”，学会用音序查字典。（4)掌握汉字的基本笔画和常用部首教案格式表，能按笔顺规则书写，注意Interframe结构。（5)养成良好的书写习惯，端正书写姿势，书写规范、正确、整齐。

2.读(1)我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合语境和现实生活理解意思)文中的词句，边读边读（4)Learn to read with picture in the reading material.（5)对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。 （6)读读儿歌，童诗和古诗，展开想象，得到初步的情感体验，感受语言的美。（7)了解文中常见的标点符号。阅读不同的3.口语交流（1)学说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。（2)可以认真听别人讲话，力求听懂主要演讲内容。（3)听故事，能记住并说出主要内容。（@）4)与ot对话她的态度是自然、大方、礼貌的。 （5)表达了自信，积极参与口语交流。四、教重的问题：重点：认识400个常用汉字，能写200个汉字。难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施：（一）识字教：1.字理识字。从汉字的形成特点来看，语文有“六书”，其中象形、识字、形声学更容易让学生理解，教材对此做了相应的安排。一年级的《日月水火》和《日月明》展示了象形的、综合的造字方法，增加了兴趣，加深了记忆。

2. 打通多种扫盲渠道，鼓励学生在生活中学习扫盲。 3.利用有趣的知识（主要是事物的分类）和丰富的活动设计，激发学生的识字兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》、《猜字谜》等。 （二）读教：1.强调朗读引导。2.避免单调乏味的技术性阅读引导，采用多种方式。3.强调学生的个人阅读体验，除了讨论书中思考题，给学生提出难点问题的机会，给学生充分表达意见的机会。4.强调课外阅读的引导，引导学生选择好的阅读材料。（三）口语交交交教：1.强调创设情境，让学生参与情境口语交流2.在日常教学中重视口语交流活动。并安排了四篇课文——《春夏秋冬》、《姓氏之歌》。以《小青蛙》和《字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童实际生活，内容丰富多彩，包括自然、姓氏、小动物；通俗易懂，符合现阶段学生语感的特点。 【单元目标】 1.认识本单元的51个生字，正确、优美地写出28个汉字，积累相关词汇，进一步养成良好的书写习惯。 2. 正确。 ，流利有节奏地朗读字串、童谣，背诵《姓氏之歌》。 3、了解课文内容，认识一年四季的名词，了解常用姓氏。对字谜文本现象的初步认识。

4.初步了解形声字，体会形声字的形成特点。 5.初步认识26个字母，发音准发音，辨别形状。 6.在听故事和讲故事的过程中，进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力以及口语和语言表达能力。 7.让学生感受大自然的美，培养学生对生活的热爱。 【重点和难点】 1.识字和写作。 2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与现实生活的联系，体会学习汉字的兴趣。 【课时分配】《春夏秋冬》2课时《姓氏之歌》2课时《小青蛙》2课时《人物拼图》2课时《口语交际》1课时中文角1 3班级单元测试2班级一年级语文第二卷教学设计题目1.春夏秋教目教学目标1、认识五个汉字，正确写出四个汉字“春风冬雪” . 2、 正确、流畅、有节奏地阅读短语，并理解它们的含义。 3、 一年四季了解大自然的不同景观，激发学生对大自然的热爱。认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。教学难点 教学准备 一年四季了解大自然的不同景观，激发学生对大自然的热爱。词汇卡片、多媒体课件教学法看图片识字教学课第一课教学环节教学过程修改专栏预览导入教学过程拼写新字一、show图片教案格式表，精彩有趣导入1、师引：及时老人有四个孩子，他们的名字叫做：春、夏、秋、冬。今天我们来和这四个孩子交朋友。

（相机黑板题目，指定学生朗读，注意正确发音。）2、Multimedia 展示春夏秋冬四张图片，让学生直观了解。 3、 学生结合实际生活，独立交流对这四个季节的理解。 二、初读文文，识字读词1、学生自己观察课文插图，借助汉语拼音朗读单词和词组，朗读数遍，并用相同的方法检查阅读情况桌子。 2、查看学生自学情况。老师出示了“春风”、“下雨”、“秋双”、“冬雪”等字卡，并给学生起名，让学生认读。根据学生朗读，摄像头校正音，强调“风霜”为后鼻音，“淳”为舌音。 3、结合图片和文字来理解单词。 （1）师多媒体展示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说说图片上的内容。（2）指名学生交流，在这个过程中，引导学生写句子） >

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