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小池小学二年级语文教案教案模板范文教学设计模式案例评价小池教案示例一课堂目标:(学会本课个字词。了解句子的含义。(正确、流利地诵读课文。背诵课文。(想象诗中描写的美好景象增强对自然景色的热爱之情。(默写课文。教学重点:学会本课生字会诵读背诵课文。教学过程一、创设情境导入新课((出示美丽的大自然的录像片段并配上优美的戏剧。)同学们看看这大自然吧万物总是那么和谐的相处让大自然如此的美好。从古至今不知道有多少诗人用它们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《》(板书:)(介绍作者:这首诗是宋朝的杨万里写的。二、指导看图初读课本(出示照片说说看到了哪个,(塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的芦根、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)(诗人是如何描写这么美的的呢,大家自己去读读诗吧。不了解的字请拼音朋友帮帮忙。(学生自由读诗。(检查自读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读词句老师正音。(全班齐读。三、指导朗读体会诗意(指导一、二句。()指名读诗的一二句。()看课件。老师配乐说:一道细流缓缓从泉心中流出没有一点声音池畔的绿草在晨暮的照射下将树阴投入水中忽明忽暗清晰可见。()这么宁静的风景我们该如何读呢,(声音要温和、甜美、速度稍慢)()学生自由练读。

()指名读。()男女比赛读。(指导朗读三、四句。()看课件。老师配乐说:荷叶刚刚从湖面露出一个尖尖角一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)()哪位同学了解这是描写哪些季节的池塘,为什么,(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓而荷叶才刚刚露出尖尖角说明这是刚至夏季的之后)()多么细小而有趣的大自然的片段似乎被细致的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里此时你会如何来吟诵“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”呢,()指名反复读。读出欣喜的语气。()全班朗读。、有情感的朗诵整首诗歌。四、老师范读想像诗境老师配乐范读教师闭上眼睛边唱边想像一幅图。指名说想象到了些什么。(学生自由发挥可以跟诗中的一样也可以联想更多的东西)五、背诵古文总结全诗(全班比赛背。(你喜欢这首诗句吗,为什么,(板书:宁静、美丽)(只是大自然中的一个非常非常小的个别大自然中也有更多美好的风景呢。这些美景正等待着小朋友去看到去观赏去赞扬。当然大自然更期望他们去呵护万物保护环境。这样美景才会越来越美越来越多。六、指导生字给字词组词。指导写字。注意:“惜”字跟“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。七、布置作业默写古诗。画画你心里的样子。

八、板书设计教案点评:南宋著名作家杨万里的七言绝句《》以简约稳重的语言描写了夏季荷花池的美好景象表现了画家对自然景物由衷的热爱。教学中以美好的自然风景录像直观导入激发师生的求知欲。教学过程配以直观的照片帮助教师理解诗句。教学媒体采用正确、适度为突破重、难点服务。媒体成为英语课堂教学信息传播的中介其重要功用是毋庸置疑的。它仍然只成为一种辅助方式但即使在教学中作正确、适度的利用可以极大提高课堂教学的强度的这一点在本教案中表现得较为明显。本教案将录像、图片都用上了又为推动教学目标服务又激发了师生学习的积极性。教师通过媒体运作变抽象为形象因此超过突破重难点的目的。教案示例二课堂要求(学会个字词理解诗句的内容可用自己的话说出诗中描写的情境。(指导学生按照诗句想象出秋天荷塘的秋景培养教师的想像力激发师生热爱美好事物的情趣。(朗读短文背诵课文默写课文。教学重难点(学会生字、朗读并抄写课文是重点。(指导理解诗句意思及领会所表达的情感是难点。课前准备生字卡片小黑板(田字格)朗读录音磁带参观一处泉水教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图(或放幻灯)激发兴趣(看图)“”即一个面积不大的池子在诗中指小小的池塘。

这是一首写景诗它生动、形象地描写出冬季荷塘的醉人风光。作者:杨万里()江西吉水县人宋代著名作家。他与同时代的词人陆游、范成大、尤袤(mào)齐名被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是体现时政、同情人民疾苦的佳作多数是描写自然风物的。特点是创作新巧语言灵动明畅借题发挥富有幽默。二、指导看图图上画的是什么地方,有些什么景物,(先一个一个说再连出来说一遍)同学们看了图想一想诗人是如何展现自己所看到的情境的向我们展现了一幅怎样的场景,(板书课题齐读课题)三、初读课本(请听录音看看课文有几句话。(学生标出句子)(看音节卡片开火车读。xīzhàoróu(自由读课本画出字词。(分组读课本男女生各读一句。四、学习字词(出示带辅音韵母卡片开火车读。(去掉音节读。(注意“柔”的发音)(识字、记忆字形。()出示要掌握的生字卡片。()分组观察、讨论利用当时学习方法识记字形。()检查自学情况。(指名学生当小校长师生评议)()教师重点指导:惜xī笔左右结构两侧竖心旁右边昔字边。照zhào笔上下结构下面是四点水注意读准翘舌音。柔róu笔上下结构里面是矛字头下边是木字底注意上面“矛”的写法。(巩固训练(做游戏)。()找朋友将本课个韵母的发音卡片和汉字分发给个朋友老师说一个字两位同事分别将正确音节跟汉字举到一起。

找对了全班齐读三遍。()组词练习。五、课堂练习朗读短文。第二课时一、复习:认读汉字卡片。二、引导学员学习课文(引导学习第一句。()自由读第一句想一想你了解了哪些,(学生能说多少就说多少)()齐读第一句。()指导朗读(注意轻重音和停顿):泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。教师范读学生仿读指名读师生评议齐读。()教师小结:泉眼就是泉水的出口。惜爱惜舍不得。细流细细的水流。照辉映。晴柔晴天里温润的景色。全句的含义是:细细的泉水从泉心中悄然无声地淌下来就像泉眼很珍惜他们舍不得让两者多流一点。绿树的阴影映照在湖面上似乎特别喜爱这晴天里温和而迷人的景色。(引导学习第二句。()自由读说说你懂得了哪些,()指导朗读:小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。范读教师练读指名读学生评议齐读。()教师精讲:小荷指今天长出水面的嫩荷叶。尖尖角指还没有展开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是:嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面就早已有蜻蜓落在里面了。三、启发学生想象荷塘景色深入认识课文(自由读词句引导反思:这首诗写了这些景物,(泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓)你是从那里看起来的,(两句诗描写了两种景物:“泉、树阴、小荷、蜻蜓”)(启发学生按照诗句和自己的生活心得感知、想象出细细的泉水缓缓地喷涌绿树茂密的树枝遮住阳光形成的树荫映照在潺潺的湖面上能够把这种景物联系起来在头脑中构成一幅初夏荷塘的美好景致画。

(小结。这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树荫、清澈的湖面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常用的写景的描画形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的景色画侧重静态的描写给人以简约、恬静、温柔的觉得非常是“惜、爱、露、立”几个动词的精妙运用因而这优美、宁静的场景饱含了生气。全诗构思精巧运笔精细第二句“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”已变成脍炙人口的词句。四、课堂练习(写一写课后生字。(朗读短文背诵课文默写课文。板书参考研究活动(收集有关杨万里的资料。(根据自己对这首诗的理解画一幅画。