人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式(列宁用爱鸟之情感染启发孩子放鸟归园的故事等资料)(2)

2.你从“爸爸”说的话中知道什么？鼓励学生大胆地表达自己的意见。谈谈你自己在生活中的收获。

老师感言：在相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步。不管多难，我们都能克服。

三年级人民教育版第一卷汉语教学计划4

《怀乡的孩子们》

学习目标：

1、 感慨地朗读课文；

2、理解课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

3、 培养独立阅读能力，体验表情在表情中的作用；

学习困难：

引导学生自己理解课文内容，陪阿姨自己读，让学生开心工作。

学习时间：

1~2 课时

学习准备：

1、学生自己阅读熟悉的课文，用词典的方法学习词汇，提出问题；

2、教师准备学习网站；

学习过程：

一、Guide 看懂略过文字，了解学习方法；

1、 学习从“_”中略读文本

2、了解学习方法：通过阅读、提问、思考、讨论来阅读课文。

二、引导自己阅读正文

1、 默读课文，借助拼音和词典学习生词，理解关键词的含义；

2、 再读一遍课文。思考：

(1)课文的主要话题是什么？

(2)淮乡孩子们可爱吗？从文字描述中你学到了什么？

(3)还有什么我不动的吗？写下来同桌讨论；

三、使用网站交流反馈：

1、打开网站：

(1)accumulation words;

（2)在网站提示下理解：返回满，下垂

（3)使用网站学习解疑，然后群内交流；

2、学习情况反馈：

从课文的词句感受课文的内容：怀乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事，吃苦耐劳，吃苦耐劳；

3、 读出劳动的快乐、轻盈和活力。

四、巩固练习

1、 完成在线练习：交流学习经验。

2、 积累你喜欢的句子；

3、说说我放学后从事的劳动内容；

三年级人民教育版第一卷汉语教学计划5

“我们的民族小学”

学习目标

1. 认识“八、带”等5个生词。会写“ping,dam”等12个字。能正确读写“平坝、穿衣、打扮”等19个字。

2.正确、流利、感性地朗读课文，读出对这所民族小学的爱。

3. 背一些你喜欢的文字，抄写描述窗外安静场景的句子。

课前准备

1.课前动员学生收集有关我国少数民族服饰风俗的图文资料。

2.云贵地区具有民族特色的音乐磁带或CD。

3.Word 卡片。

第一课

一.import。

1.展示你找到的相关图片，介绍你所了解的少数民族情况。

在介绍学生的演讲时，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

2.teacher 用课后资料中的图片补充了文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二. 揭开话题，以阅读正文为例。

1.在我国西南边陲地区，众多民族聚居、共处、和睦。不同国籍的孩子也在学校一起学习。有这样一所民族小学。你想参观吗？

2.Blackboard 话题：我们的国民小学。

3.老师配乐范读。

三.生字生词，试读课文。

1.这个民族小学漂亮吗？每个人肯定都想亲自去那里转转。请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读的不顺，多读几遍。

2.student 试读。

3.指的是自然段落中要朗读的名字。

老师的摄像头显示每个部分的新词和新词，并进行纠正和巩固。还应提示学生觉得不熟悉的词。

四.分组阅读，组间比赛

1.分组朗读，每组朗读一段自然段，每组练习。

2.每次小组练习后的比赛。

五.整合字词，指导书写文字。

1、按名字读生词和生词。

2、 课后指示在天字格中写字。

一个。重点分析指导“穿、蝶、蝶、鸟、舞”。并在黑板上进行现场演示。

“穿”，半封闭结构，右上左下，注意各部分位置，相互结合紧密。

“蝴蝶”的左、中、右结构要靠得更近。

注意右边“蝴蝶”二字的构成。

“鸟”和“小”字下的撇号（踿）要长一些。

“舞”字中间的四条竖线要短一些，比较近，第三条横线要长一些。全字第十三行是一折。

B.学生写。

3.复制本课词汇列表中的单词。

第二课

一.复习旧课导入新课

1.指的是按名字阅读生词和新词，检查对生词和新词的掌握情况。

2.import：通过上一课的学习，我们已经感受到了国小之美。我们迫切需要阅读这节课，我们将进一步发现国小之美和课文之美。

二.分开阅读讨论，加深理解

1.第一自然段

一个。请轻声阅读第一段。考虑阅读这部分文本。你好像看到了什么？

B.学生阅读后交流。

可以引导学生想象和讲述上学路上的风景、不同民族学生的服饰、放学后的活动。

c.每个人都可以更情绪化地阅读，同时在脑海中展开想象并大声朗读。谁来读？

老师批改分数后，您可以指定名称练习。

d。配乐大声朗读了这一段。

2.第二、三自然段。

一个。 “当当当！当当当！”大绿树上的铃声响了，民族学校的学生们开始上课了。请轻声阅读二、三自然段。想象一下少数民族小学的孩子在课堂上是怎么学习的，说说你是怎么知道的。

B.学生单独阅读课文，然后进行交流。

老师引导学生在认真上课的情景中发挥自己的想象力，例如：大家专心听讲，窗外有猴子在不看的情况下跳来跳去；大家积极地动脑筋回答老师提出的问题，高高举起小手；看书时整齐大声，声音上下...

c.如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，你看到孩子们学习如此努力，课文读得如此优美，你会怎么做？

引导学生变换角色，进入感受窗外的宁静，体会周围的花鸟虫猴都被教室里优美的读书声所吸引，静静地欣赏着，不忍打扰他们。

反复朗读这几句话。

d。下课了，孩子们怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

4.第四个自然段。

一个。这所民族小学给你留下了什么印象？交流感受。

B.我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级学习、课外活动，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束，告辞吧。

c.抒情地阅读这段自然的段落。

三.情感阅读、比赛朗诵

1.文字写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。

2.记住你喜欢的部分，看谁先记住它。

四.复制句子加强积累

在工作簿上复制描述窗外寂静的句子。

五.集成学习

你如何安排你的课余生活？让我们记录你每天的课余生活。可以用日记来记录，也可以用表格的形式来记录，我们稍后再讲。

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