微格教学教案格式(百度百科微格教学翻转课堂是怎样的一种体验？)

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翻转课堂是指重新调整课内外时间，将决策权从教师转移到学生身上，微课是翻转课堂的工具或手段，学生可以补充自己通过微课的学习或学习新知识。它们是两个体系下的东西，一个是教学理念，一个是教学工具。

“微课”是指按照新课程标准和教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点（重点难点和疑问）或教学环节开展的精彩活动在课堂内外的教育教学过程中教学活动的全过程。

一般情况下，微课只教授一两个知识点，没有复杂的课程体系，没有太多的教学目标和教学对象。似乎没有系统性和全面性。许多人称之为“碎片化”。 但是，微课针对特定的目标群体，传递特定的知识内容。一个微课本身还需要系统化，一组微课所表达的知识还需要全面。

翻转课堂翻译自“翻转课堂”或“倒置课堂”。也可译为“倒置课堂”，指重新调整课堂内外的时间，将学习的决策权从教师转移到学生身上。

区别于传统课堂，学生在家完成知识学习，而课堂则成为师生、学生与学生互动的场所，包括答题解谜、知识运用等，从而达到更好的教育效果。

1、课前复习。根据学生已有的知识库和新知识所需的链接知识点，设计制作了微课，让学生课后先看微课，为新课做好准备。

2、新类导入。教师根据新班级的知识点设计新颖的题型来吸引学生的注意力，为引入新班级做好本次微课做铺垫。让学生开始上课后观看此视频。

3、knowledge 理解。教师对本部分的重点和难点提出建议，并通过典型案例引导学生探究规律。在学生自行探究或合作探究后一起观看此视频。

4、 练习巩固。教师设计少而精的练习，并制作微课来巩固本部分的知识。 （推荐关注微信公众号：微课时代，搜索wiketime）

5、Summary 展开。引导学生总结本节的要点和规律，使学生能够将知识融入自己现有的知识体系中。然后适当设计一些扩展练习，以适应不同层次的学生。该视频在本课结束前使用。

含义：

建构主义教学理论和行为心理学都清楚地告诉我们：人们总是必须使用直观和动态的表示来理解和识别抽象和静态的事物。这种认知方法是与生俱来的，必须伴随一生。初中生正处于形象思维向抽象思维转变的重要时期。借助直观的图像来发展抽象思维是必然的选择。

初中数学的很多内容不够直观，多抽象。传统的教学方法难以让学生形成深刻的感性理解，阻碍了学生通过理解、感知、操纵、思考等心理活动形成完整的认知结构。

微课技术打破教学时空限制，将文字叙述的定理和定义导出为精彩的视频呈现给学生。它实现了直观的媒体信息的交互传递，动静结合，有声有形，有利于学生丰富基于感性知识的深度思维。例如，七年级第二卷的“统计调查”与青少年学生的生活经历几乎没有交集。

学生只能通过机械记忆来学习。利用微课技术，从社会上收集大量与统计调查相关的信息和数据，制作微课视频展示给学生，让学生有身临其境的感觉。

此外，丰富的感性知识在学生的头脑中建立起来。在此基础上进行教学，学生对设计简单的问卷、收集整理数据、绘制扇形统计图和条形图等都有清晰直观的概念，这方面的学习自然得心应手。

微课在促进教师专业成长和教学研究中的作用：

1、 做微课是一个微研究的过程。在实际教学中，一线教师将发现问题、分析问题、解决问题的过程变成了微课。它简单实用。这是一个教学反思的过程，是有效的。促进教师业务增长。

2、微课方便了互联网和移动设备的传播，方便了教师之间的教学经验和方法的交流，

3、微课方便教师知识管理，有效促进教师专业发展，提高教学效果。

4、微课制作简单，形式新颖。通过微课实现资源的积累、共享和交流，有效提高教师的自信心和成就感，提高教师学科教学与信息技术相结合的能力。

微课和微课是有区别的。

一、面向对象的区别：微课的接受者是教师或学生，而微课的接受者可以是教师、学生、其他教育者或学生家长

二、课程内容不同：微课是对教学中某个知识点的讲解，或课堂练习、实验操作过程、学习评价等微格教学教案格式，与教材紧密相连，以教材，是课堂教学中高度集中的内容。微课内容广泛，不仅是课堂教学微格教学教案格式，还有班级和学校的管理，以及教师、社会、家长和学生之间的互动。它还拥有丰富的教材，包括课本内外。

三、适用性不同：微课用于课堂教学，微课不仅在课堂上使用，学生、家长和教育工作者也可以在课外使用。微课主要用于课前准备、课堂教学、课后巩固。除微课外，还可用于各种会议宣传、新知识自学等。

“微课”延伸素材的核心组成部分是课堂教学视频（课堂片段），以及与课程相关的教学设计、素材课件、教学反思、实践测试、学生反馈、教师评语等。教学主题 补充教学资源，他们共同“创造”了一个半结构化、主题化的资源单元应用“小环境”，具有一定的组织关系和呈现方式。因此，“微课”不仅有别于教学实例、教学课件、教学设计、教学反思等传统单一资源类型的教学资源，而且是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。基础。

术语“微课”不是指为微教学而开发的微内容，而是为在线学习或移动学习而采用建构主义方法开发的实际教学内容。微课具有完整的教学设计环节，包括课程设计、开发、实施、评价等环节。

参考链接

微课-百度百科

微课-百度百科

微课与传统课堂教学的区别-

------ 微课的优势：1、为学生提供独立学习的环境； 2、可以更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习； 3、老师不再是讲台上的圣人，而是身边的老师；

微课和传统课程有什么区别-

------ 微课，常见的应用场景是利用碎片化的时间进行学习，比如：早会和晚会的剩余时间，拜访客户的等待时间，取餐的时间公交地铁，有句话叫：“每次上厕所，都要长大一点”。可见，微课在一小段时间内完成，课程形式将多样化...

微课与传统课堂教学相比有哪些优势？

------ 教学时间短，因为大家的注意力一般不到6分钟。此功能可用于使学生在短时间内学习有用的知识。这只是我的看法。具体可以到中国大学mooc网站学习。有一门课程指导教师如何做MOOC。它更全面。 PS：MOOC是微课集合。

微课和课堂教学有什么区别-

------“微课”是指按照新课程标准和教学实践要求，以视频为主要载体，记录某一知识点（重点、难点、疑点）或教学在课堂内外的教学过程中。精彩的教学活动全过程在环节中进行。基本含义：一、"微课" 《微课》的核心组成部分是课堂教学视频

与传统课堂相比，微课和翻转课堂有哪些优势-

------“翻转课堂”的最大优势在于全面提升课堂中师生之间、学生与学生之间的交流与互动。学生积极参与学习小组的合作学习，积极内化知识，教师也下台指导小组学习，甚至进行个别辅导。从长远来看，这种教学方式可以激发学生的学习积极性...

微课教学设计与传统课堂教学设计有什么区别

------ 传统教学设计与信息化教学设计有什么区别1、教内容。虽然教材没有变化，但传统的教学内容只是简单的课本知识。使用信息手段后，可以处理教科书。利用多媒体技术，将过去静态、二维的教科书变成声音、文字、动画、图片……

什么是微课，与传统课程相比如何-

------ 微课：一、知识点结合实际操作的课程开发二、短视频形式的课程开发三、重反馈，应用现代技术进行课程评价四、在散落在你的微课里找逻辑

淘淘课堂微课和传统微课有什么区别？ -

------传统微课一般以新课程标准和教学实践要求为基础，以教学视频为主要载体，受众群体一般集中在师生。而淘淘班微课与以往传统的微课不同，量身定制，根据实际情况，进行课程设计、开发、实施、评价。而且受众群体也比较广泛，不仅限于师生。

什么是“微课”！微课和教学实例、课文片段、微课、微课有什么区别！ -

------1.“微课”的概念和构成“微课”是指以视频为主要载体，围绕某个知识点记录教师课堂教育教学过程或教学环节精彩的教学活动全过程。 “微课”的核心内容是课堂教学视频（课堂片段），也包含与教学主题相关的教学...

微课和传统电视教学有什么区别，

------ 可实现微机教学。一对一，直接辅导。

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