表格式教案(【初中数学】小学数学知识点归纳及教学目标知识)

连山课件提供的所有资源均为第八单元教学计划的免费教学内容1、文具店、2、货比三家、3、存零用钱、4、送书、5、能通NS？ 6、 实践六大教学目标 知识与技巧：1、能根据元、角、分和常用长度单位的关系正确认识、读、写小数。 2、 可以结合简单小数的大小。 3、 正确计算小数的简单加减法。过程与方法：结合上下文，用元素、角度、点来初步理解小数的含义。情感、态度和价值观：感受小数在生活中的应用，体验数学与日常生活的紧密联系。教学重点1、 正确认识和阅读小数。 2、 经历了比较三位小数的大小的过程。 3、 掌握小数的加减法。理解小数加减法原理的教学难点。课时划分第八单元总学时：6课时1.“文具店”……………………1课时2.“逛街”……………………1课时3 . “省零花钱”…………………… 1课时4． “送书”……………… 1 课时5、 “你能通过吗？”……………… 1 课时6、 “练习六”……………… 1 课时 by All resources连山提供的课件全部免费。连山课件提供的所有资源全部免费。文具店内容 第一堂课教学目标 知识技能： 几元和几分人民币的货币价值可以用元的小数表示，也可以将元的小数改写为几元几毛。

过程和方法：结合上下文，用元素、角度和点初步理解小数的含义。情感、态度和价值观：感受小数在生活中的应用，体验数学与日常生活的紧密联系。教学的关键是学生能正确认识、阅读和书写小数。教学难点可结合具体情况，了解小数的含义，认识小数的特点。教学方法提问法，观察法教学准备课件教学步骤教师活动学生活动第二课准备一、联系生活，导入新课1、我们学过元教分的知识，谁知道我们数学课本单价你能写下来吗？ 2、 在数学中，我们将其读作：六四零。板书：6.40 告诉我：这个数字和我们之前学过的数字有什么区别？那么这是一个什么样的数字呢？ 3、 这种数字叫做小数。今天我们将学习小数。 4、Revelation主题：知道小数二、探新知1、小数的知识，展示情况图，学生观察观察情况图，自由说出群内每个文具的价格。连山课件全部免费提供 by连山课件提供的资源全部免费（2）班内举报交流，让学生读小数。（3）能不能说说小数的特点？）知道小数点 b 知道小数的三部分 我们可以把一个小数分为三部分：整数部分，小数部分，小数点。以小数点为界，小数点左边是整数部分表格式教案，右边是小数部分2、小数的读法3、小数小数点是什么意思？在教科书中，小数可以用来表示多少元，几个角，几个点。

（1）数学书的价格是6.40元。那么代表多少分呢？（2）班内交（3）每件商品的价格含义。三、Consolidation 练习。同桌互相交谈，阅读每个产品的价格。学生独立思考，分组讨论，谈谈自己的想法。作业设计完成，练习完成。理解）整数部分、小数点、小数部分、教学后的反思。连山课件提供的资源都是免费的。连山课件提供的资源都是免费的。正确比较小数点的大小。处理和方法：体验比较商品价格的过程，探索和掌握比较小数点大小的方法 情感、态度和价值观：在与他人交流的过程中，养成尊重他人、善于倾听的良好习惯。教学.重点是让学生体验比较两位小数大小的过程，然后比较三位小数大小的过程。教学困难。比较小数大小的策略的多样性。教学方法多样化。讨论教学准备。课件。一、review 介绍1、读一读：0.50元0.02元2.3元16.25元6.00元1.2米2.写一写：（ 1）零点二五(2）零点零四(3）二点零四(4）六点零五3、填一填(1）1.02元=())元（）分（2）5.50元=（）元（）角（4）元=41元8分）这就是上节课学的对小数的理解。将学会比较小数的大小。

二、Lecture 新课由连山课件提供。所有资源均免费。所有资源均由连山课件提供。所有资源都是免费的1、两位小数的大小对比。出示挂图（1）提问。哪个文具店买铅笔便宜？（2)比较方法和流程。老师：比较4.9元和5.1元的大小，你的方法？2、比较三位小数的大小。哪个文具店便宜？（1）列出每个橡皮擦的价格（2）找到最小的数字。你还能做什么来找到最小的数字？三个数字？）一、课堂练习第83页练习的第一个问题。观察插图，谈谈文具，它们的价格是多少？讨论比较小数的方法。看图片。学生大胆尝试，分组讨论作业设计。83页练习题4。黑板书写设计比较。4.9元和5.1元的大小比较。课后教学感言，连山课件提供的资源全部免费，连山课件提供的资源全部免费 自由。第三篇（Part 1）教案，省零花钱，第一课教学目标 知识与技能：体验数学与现实生活的联系，运用数学知识解决现实生活中的问题，培养学生分析解决的能力问题。过程与方法：结合情况，以元、角、除为背景，探索和掌握小数加减法的计算方法。情感态度和价值观：体验十进制加减法与现实生活的紧密联系。教学重点是小数的加减法。教学难点 理解小数加减法的原理。教学法发现法、讨论法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次准备一、创设情境，引人入胜的导入1、同学谁，你们都有零花钱习惯吗？ Naughty 从不乱花钱。他喜欢把零用钱花在有用的地方。让我们来看看！你喜欢他的做法吗？ 2、 哪位同学能看懂表格？内容？根据学生的回答，将问题贴在黑板上。

二、探索交流，解决问题1、同学们真棒，问了这么多问题，今天我们来计算简单的问题，好吗？ 2、students 在展台上演示并解释了他们的计算方法。 (1）列立式算元角1 1.5+ 3.2———————— 1 4 .7 观察表学生提问由连山课件提供。所有资源由连山课件提供。资源由连山提供课件。都是免费的（2）能不能一句话把刚才的总结说出来？加两位小数，现在对齐小数点，然后加上。（3）大家看看，是不是就这么多了?3、那请另一位同学展示一下。在黑板上展示同学们的计算方法。请同学们说出不同的计算方法。4、以上同学用不同的方法解决问题，他们有什么共同点?那你怎么看？这三种方法哪个更直观更好？为什么？5、解决问题：淘气想给灾区的孩子买一个29.9元的书包，他应该多少钱至少省下？（1）个别学生展位展示。（2）计算时要注意什么？三、实践看看wh o 正确且快速。 5.3+3.6 2.1+3.5 7.2+2.05.6-2.4 告诉我如何计算：学生独立完成作业，设计黑板设计，省零花钱——简单的小数加减法，经过连山的教学反思 课件提供的所有资源都是免费的。连山课件提供的所有资源都是免费的。三数（一）教学计划、教学内容、送书、第一课教学目标 知识技能：能够独立分析解决简单的十进制加减法应用题，并正确处理需要携带的算法题十进制加法或减法的计算过程。

过程与方法：结合“送书”的生活情况，探索并掌握一位数进位加减减法的计算方法，并能正确计算。情感态度和价值观：培养学生分析问题的能力，运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点是掌握十进制加减法的计算方法。教学难点可以用十进制加减法解决生活中遇到的实际问题。教学法、讨论法、示范法、教学准备、课件、教学步骤、教师活动、学生活动、第二课准备一、创设情境，引用新课玩课件：我在书店买了两本书，一本《童话》3.4元，一本《数学的世界》16.5元，这个绝妙的创意花了多少钱？报告计算结果，划分汇总。师：刚才同学们用学到的知识帮助Wonder解决了一个问题，太棒了！他想把这两本书送给同学们读一读，以示感谢。你感恩吗？ 二、co-study，探索新知识1、Play课件：我想到了寄书到邮局。其中一部《童话》需要1.6元邮费，《数学世界》需要12.8元邮费，一共需要邮费。多少？ （1）能列计算吗？如何列计算？（2）师：一共需要多少邮费？您能估算一下吗？看课件独立解和老师导览。独立专栏计算学生： 1 ．6+12.8=12.8 +1. 6=连山课件提供的资源全部免费，连山课件提供的资源全部免费（2）师：一共需要多少邮费？可以吗？估算吗？解释估算过程表格式教案，老师总结。

(3）可以试试回答1.6+12.8=吗？（4）报告交流结果。老师：1.6+12.8=怎么算？小组讨论，报告交流结果是独立回答，小组回答学生1：1.6元=16角12.8元=128角16+128=144（角）学生2：1.6+12.8--------------- - 1 4. 4三、 巩固练习，新知识的应用1、“实践一练习”问题1和问题2.2、森林医生.四、评估总结，综合应该注意哪些问题开发整数和减数时老师引导学生总结学生独立解决全班交流作业设计数学书87页第四题黑板设计送书随身携带小数加减法课后反思所有资源提供by 连山课件全部免费，连山课件提供的所有资源全部免费，教学内容能否s的第三个数（1）教案通过？第1课 教学目标 知识与技能：认识元和米中小数的含义，能认识小数，能读写小数。过程与方法：根据具体内容认识小数，了解元、米中小数的含义，能认识小数，能读写小数。情感态度价值观：在探索和发现的过程中，鼓励学生愿意钻研实验的精神。教学重点结合具体内容重新认识小数，能认识小数，能读写小数。教学难点可利用已有知识比较小数。

教学方法、谈话方法、教学准备课件、教学步骤、教师活动、第二课准备一、创设情境、提问1、学生朋友：你喜欢去春游吗？当我们去春游时，我们需要乘公共汽车。公交车的高度是3.25m，但是在高速公路上行驶时，我们遇到了限高杆。限高杆高度为3.50m。我们的教练能不能通过？ 2、收集资料：3.25米有多高？ 3.5米怎么样？ 二、合作学习，探索新知识1、根据情况提问，让学生交流。 （1）我们坐的公交车有多高？（2）师：限高杆的3.5m有多高？（1）可以尝试看课件独立回答，老师导览。观察情况图。连山课件提供的所有资源都是免费的。连山课件提供的所有资源都是免费的（2）师：我们能不能通过这个高度限制？2.学生独立思考。3、Verification :talk : 3.25米和3.50m的长度是多少？请拿尺子量一下，在转移的过程中老师会给学生适当的指导，让孩子们知道如何估计尺子里的长度交流.三、巩固练习，新知识的应用1、"练习一个练习"问题1和问题2.2、交第3问题.四、EVALUATION 总结，综合开发应用这部分时哪些知识是重要的知识点提醒大家？这节课你收获了什么？用你最喜欢的方式告诉我。学生回答独立并与全班交流。在小组中谈论你的想法。寻找生活中的大数字。

作业设计第 89 页的第四个问题。黑板设计能通过吗？ 3.25米----3.25元3.25元=3元2角5分钟3.50米------3.50元3.50元=3元5角3.25米=3m 2dm 5cm3.50m=3m 5dm3.25m＜3.50m 可以由连山课件通过课后反思提供。全部资源免费 连山课件提供的资源全部免费三号（一）教案、教学内容、练习六、第一课、教学目标、知识技能：根据生活实际了解小数，并初步了解小数的概念。过程与方法：根据具体内容重新认识小数，了解元、米中小数的含义，能识数，能读写小数。情感、态度和价值观：在探索和发现的过程中，激发学生愿意钻研实验的精神。教学重点是小数的加减法。教学难点 掌握竖式计算小数的加减法。教学方法 Talking Method 提问方法教学准备课件教学步骤教师活动学生活动中学备课一、TalkIntroduction：小数在我们的生活中无处不在。我们必须以数学的眼光看待这些小数，理解它们的含义，并能够使用它们。我们已经学习了小数的知识来解决问题。 二、练习1、完成习题6中1、2题。进一步引导学生巩固元、角、分、小数的互化，体会小数的含义。 2、对号入座（课件展示）3、想一想，填上。（1）4角改用元为单位，可以写成（）元。

(2）7分写成小数是()元，6厘米写成分米，单位是()分米，当以米为单位时，写成小数是()米，1米8分米写成小数）()M.4、判断题。学生独立完成独立答题，教师巡视。观察情况图。集体交流由连山课件提供。所有资源都是免费的。所有资源均由连山课件提供。 (1）4元9角十进制是4.09元。() (2）3.72 读三到七十二。() (3）小数必须小于整数,所有小数均小于1。()5、完成数学书第四题6、完成第五题第90页7、91第6页.完成小调查.同学们独立回答，全班交流。与同学交谈。独立完成。作业设计，第91页，问题7、8、9。黑板设计练习和六节课后的思考由连山课件提供。所有资源免费

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