看云识天气》表格式教案(2016年六安金安区事业单位范文（精选4篇）)

《望云知天》语文课程教学设计范文（精选4篇）

作为无私奉献的老师，一定要写好教学设计。教学设计应遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教什么问题。教学设计怎么写？以下是小编为大家收集的《看云识天气》中文教学设计样例（精选4篇），希望对大家有所帮助。

《望云识天气》中文课程教学设计1

○教学目标

①快速阅读课文，总结课文的要点。

②明确文章的思路。

③理解隐喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

○教学重点

①把握课文的主要内容，理清写作思路，体会隐喻之美。

○课前准备

学生收集有关云和天气的谚语、有关云的成语、诗歌、文章片段等，并解决课文中的生词。

○教学内容

《看云识天气》是科普文章。作者从两个方面生动地介绍了云与天气的关系：不同形态的云与天气的关系；不同的云彩与天气的关系。在讲解的过程中，作者选择了合适的讲解角度和顺序，显得条理清晰。这是值得我们学习和参考的。

○教学设计

一、导入新课，查看预览：

老师：今天我们要学习一篇关于天气的科普文章。讲课前，让老师讲一个故事：1805年深秋，拿破仑与荷兰作战。荷兰人冲破堤岸放水以阻止拿破仑的军队前进。就在拿破仑下令撤退时，一名士兵报告说：天要冷了，你可以穿过冰面，因为河岸上到处都是蜘蛛，忙着织蜘蛛网。后来，拿破仑以这种方式打败了荷兰首都。这名士兵根据自然现象——蜘蛛编织蜘蛛网来预测天气状况。此外，我们知道哪些自然现象可以预测天气状况？

多媒体显示：小鸡一直呱呱，马上要下雨了

小燕钻出天蛇过道，马上就要下大雨了

蚂蚁上山戴帽子肯定会下雨

蚂蚁在动，蟾蜍在叫。

亮点：同时，通过学习本文，我们还可以看云预测天气。

二、听文字录音思考问题：

1、整体感知文本，分段落总结大意。

2、找到正文的中心句。

解释云和天气之间的关系。想知道天气，可以看云。

二（2-6)：具体解释怎么看云知道天气：1、看云的形状判断天气2、|根据云彩预测天气云三（7)：讲解看云知道天气的目的、方法和注意事项。

讨论：这节课的结构是什么？哪个句子是全文的中心句。中心句：云就像天气的“标志”。天上会出现什么样的云，会出现什么样的天气。

三、云是天气的“招牌”，所以学完这篇文字，我们就可以看云预测天气了。好的，同学们拿出了昨天大家在预览时做的“云与天气的关系”表格。

晴天的简要列表。

四、学生通过表格了解了“云与天气的关系”。接下来，让我们进行小组赛。老师展示各种云图，然后让每组中的一名学生担任“气象调度员”。你可以告诉大家天空和云彩的特点。推断什么样的天气条件。

比赛传奇：

比赛规则：让每个组长选择，然后小组共同讨论，并选出一名学生作为“天气预报员”上台，例如：如果今天天空中的云是由微风拂过水面，天气晴朗，通常不会带来雨雪。

五、文章语言特性

老师：这节课给我们介绍了各种各样的云和云的颜色，但是我们把文章读的很清楚，但是我们是怎么做到的呢？一起来看看这篇文章的语言特点吧。

1、对比阅读

卷云的云体呈纤维状结构，常呈白色，无阴影，有毛状光泽，多呈丝状、片状、羽状、钩状、团状。卷云由冰晶组成。卷层云的云体分层均匀，透明或乳白色，透过云层日月清晰，地物有阴影，常有光晕。个别积云明显，底部比较平坦，顶部凸出，云层多为断层；空气对流和水蒸气凝结形成的云。

使用了隐喻、拟人化和平行句等修辞技巧。

2、使用了分类、类比等解释方法。

语言准确、形象生动、形象生动是这篇说明文章的主要特点。本文用生动的语言，用修辞手法，用描写来说明云与天气的关系，云彩与天气的关系。

一起阅读课文自然的第一段，感受语言生动的特点，根据课文造句。

例：天上的云彩……有峰有山，有河流，有狮子看云识天气》表格式教案，有奔马……

本文介绍了种类繁多的云和云的光彩，但文章条理清晰。关键是作者选择了合理的解释顺序。先说什么后说什么，作者知道自己做了什么。另外，作为一篇科普解说文，作者写得非常形象，得益于恰当的修辞手法。此外，更重要的是对自然现象的仔细观察。其实，生活中只要关心人，善于观察，也能写出精彩的文章。

布置作业：

小组交换了他们收集的有关云的谚语、习语、口语、诗歌和文章片段。

教学反思

这是我在第二学期第二学期的学校开放周期间开设的公开课《看云识天气》。全班教学目标是借用多媒体教学的优点，让学生在学习过程中理清思路，讲云与天气的关系，能识云，能预知天气，雨雪，并激发学生探索大自然的兴趣。因此，在安排本课各部分时，我要求学生提前预习课文，分组讨论并填表，准确列出云的种类和特征及其亮度和所代表的天气状况。然后在课堂上，通过小组之间的竞赛，让学生在协同学习中对全文有更深入的理解，同时，学生的语言组织能力也会得到相应的提高。通过本次活动，全班达到了第一个高潮，学生的学习兴趣空前高涨。

本课的另一部分是通过对比阅读，让学生通过修辞和描述性的表达方式，体验课文使语言生动、生动、准确的特点。同时，通过模仿句的训练，可以提高学生的写作能力。

在备课的过程中，得到了同教研组语文老师的热情帮助，征求意见，大大提高。

《望云识天气》中文课程教学设计2

[教学目标]

１、Knowledge 目标：了解本文的层次和语言之美。

２、Ability 目标：培养观察和感知美的能力。

３、Emotional 目标：养成良好的观察习惯和科学精神。

【教学重点】

感受文章语言的美。

【教学难点】

云彩种类繁多，变化复杂难辨。

[教学理念]

采用“智能剪裁”的方式，简单课文、长课文、短课文难教。让学生充分活跃的“说读课”，就是让学生充分朗读课文，利用创设的情境选点说话和行动，引导学生快乐学习。

[上课时间]

一个课时。

【教学过程】

一、第一教学部分：导入、检查、预览（3分钟）

１、import：同学们，昨天我布置了一个作业，让你们了解今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气情况？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确的知道某一天的天气情况。但是你有没有想过。正是鸟、花、草、莺飞翔的旅游季节。如果你在户外旅行，附近没有天气预报，你应该怎么做才能避免被雨淋湿的尴尬？今天教大家一个辨别天气的方法：看云识天气（板书题目），受益无穷。

２、指出常见的优雅词语和谚语：

两个字优雅的词：

山峰、标志、点缀、预兆、轻盈、丝绸、鳞波

塌陷、扩散标志

四字文雅词：

姿态多变，白云绽放，阳光明媚，乌云密布

大雨倾盆，丝丝朦胧，密层连绵

峰峦争奇，登峰造极

谚语：

“三更日晕下雨，中午月亮晕中午风”； "东虹雷鸣西虹雨";

二、第二教学模块：朗读、整体感悟（15分钟）

１、导读：课文分为五个部分，老师引导学生大声朗读（用不同的方法一起读，一起读）。

２、自读：画面中引入了哪些云彩和光彩？画出描述它们的语言材料，阐明它们会给我们带来什么样的天气？ （黑板上的粗写）

三、教学第三部分：阅读、分层次（10分钟）

１、Clear 任务：请选择一朵云，先做自我介绍。

介绍要求：

⑴充分利用描述云的语言材料；

⑵ 让别人了解你会带来什么样的天气

老师的例子：“嗨！大家好，我叫窜云。我经常漂浮在缕缕中，有时像一根白色的羽毛，有时像一块白色的丝绸。别看我瘦弱的身体看云识天气》表格式教案，但我最轻，最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。”

２、与课文相比，同学们各抒己见，互相指教，并在书上做标记。

３、Students 发言，先排练，然后在课堂上交流。 （表演和完善板书）

４、Summary：通过自我介绍，我们认识了各种各样的云，了解了它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉文字的内容和层次？

四、第四个教学模块：口语和阅读、语言的品味（15分钟）

１、阅读第一段。 （二读法导读） 用一个词评价语言特点。 （美国）

２、语言之美，有的用一定的修辞手法，有的用一定的句型，有的用优美的词句，有的用一定的表达方式，有的用一定的串联形式。这篇文章有很多美丽的地方，从一个词或一个句子到几个段落。现在，请用“美丽……因为……”这句话来评论文章的语言。怎么说？像这样说：例如：

这篇文章的语言之美是“有时把天空点缀得很美，有时又把天空笼罩得很阴沉。刚才还是白云，阳光明媚，转眼就乌云密布和大雨。”因为它。对比的修辞用来强调天气的无常。

五、第五教学部分：为阅读而读书，课外推广（2分钟）

１、点示：文中讲“见云识天气”。其实，在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，还可以通过“动物”和“植物”来识别“天气”。 ”、“一种现象”或“某种感觉”都可以帮助我们识别天气。你能说出一两个吗？

２、student 活动：学生畅所欲言。

３、students 寻找并积累了解天气的方法。

《望云识天气》中文课程教学设计3

[教学目标]

１、Emotional Attitude 目标：引导学生仔细观察自然界中的一切，激发学生了解、研究和探索自然的兴趣。

２、知识与能力目标：培养学生收集和处理信息的能力，总结知识要点的能力。从修辞、描述和谚语等写作技巧中学习。

３、过程和方法目标：

⑴培养学生总结内容要点的能力。

⑵培养学生的口头表达能力。

3 培养学生拓展思维和积累的能力。

【教学过程】

第一课

一、import

当今社会是信息社会。获取信息的方式有很多。您可以在线阅读书籍、阅读报纸和查看材料。今天，我们将从课堂学习中获得一些有用的信息。先来看看谁是信息的主人！

二、谁是信息高手（整体感知）

老师大声朗读课文，请学生专心聆听，并写下所听到的内容。要点。

与全班交流。

三、自读文，知云

让我们走进课文，看看天上的云彩，试着用课文中的一个词来形容你对这个词的初步印象。 （漂亮）

哪句话给了你这个印象？ （语感）先小组交流，再全班交流。

请速读文，圈出文中云的名字，说说你看到了哪些云？

除此之外，我们还看到了什么？ (云彩)有什么？ （晕、华、虹、霞）展示四张云彩图。看着这些云彩，除了觉得美，还应该认识！请选择一张图片命名，并在文中找出句子作为判断依据。

你发现了吗？大多数用作判断依据的句子都使用了哪些修辞方法？ （比喻）

似乎隐喻的使用不仅可以使事情变得生动，还可以帮助我们理解事物。作者真不愧是追图高手！

四、expansion

让我们也成为追踪大师吧！首先，请第一组学生看我纸上的事物名称，其中一个会描述。其他三组会根据他的描述猜测事物的名称。如果你猜到三分之二，你就会成功！

备注：每组一次，共四次。

第二课

一、import

上节课，我们看着天上的云彩，我仿佛是天上的其中一员。学生必问：“你是什么云？”我，是雨云，很强。不像卷云那么薄。我真的很想靠近你，所以我经常很亲近你，但是你不欢迎我，因为你认为我带来了雨雪，所以我躲了起来，很快我发现每个人都缺电缺水。和想念我。我很开心，别担心，我会经常来看你的！

二、了解云与天气的关系

同学们，你们最愿意成为什么样的云彩或光彩呢？请选择一个，根据文中的内容介绍自己，说说你与天气的关系。不如说说你为什么愿意做这种云或者这种云的光彩？手写。

全班交流，学生点评。

展示云的图片。现在看这些云，你不仅应该知道它们，你绝对可以得到一些天气情况。请选择其中之一为大家发布天气预报。

三、expansion

你看，大自然可以给人以美丽的享受，更重要的是，它给了我们很多有益的启示。你能列出一两个吗？请先与小组沟通，小组长会做记录并代表小组发言。

四、老师的留言

大自然充满了无限的奥秘。这是一本没有文字的书，等待我们用智慧去诠释。希望同学们能够养成仔细观察自然的习惯，知道“科学”就在我们身边，让我们学习科学，热爱科学，运用科学，勇于攀登前人未曾达到的科学高峰！

五、jobs

收集有关天气的民间谚语。

《望云识天气》语文课程教学设计4

学习过程

流程和学习内容学习要求和方法

一、客观解读（1分钟）

学习目标：

1、，在理清思路的基础上，探出几点，欣赏文章中优美的语言。

2、学习比较、分类和解释方法

学习重点：

在理清思路的基础上，找点摸索，学习类比、分类等方法来说明

学习困难：

学习说明类比、分类等方法

二、夯实基础（课前5分钟，课前15分钟）

认真阅读第一段

1、如果要分第一段，应该怎么分？用一个简单的句子概括每个级别的内容。

2、第一段用什么词来体现文中的“各种姿态”和“变化多端”？

3、品味生活

本段中有一个特别有趣的术语。你知道是哪一种吗？

三、能力提升（35 分钟）

1、“卷云、卷云、积云、高积云是晴朗天气的象征；卷层云、高层云、雨云、积雨云，这些云低而厚，有雨，刮风下雪。预兆”，解释的方法是什么？

找到最多的比比！

在文本中找出至少两个使用上述解释方法的句子。

2、“有的像羽毛，轻轻飘浮在空中；有的像鱼鳞，一一排列整齐……”你知道用什么解释吗？

这种解释方法与我们之前在散文和叙事中学到的类似。

谁找得最快的比比！

在文章中找到一个使用上述解释方法的句子！

3、Bibi 谁能准确找到！

《望云知天气》还有哪些解释方法？例如！

四、总结与梳理

五、过关检查

“课时优化”

说明文字的常见结构模式：

1、total score：包括total-point、score-total、total-point-total等，

2、Thing 说明文常使用总分，

3、“分开”的部分往往是并排排列的。

4、渐进式结构：事情说明文采用渐进式结构，

5、层层分析事情。

说明文字知识简报：

有很多方法可以解释事物。常见的包括定义、类别、示例、比较、类比、数字、图表、引语（常见的八种）等。

解释性语言特征：

科学、精确、彻底等特点

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