教案格式课时(【专业年级班】教案格式（课时教案推荐）【任课教师】)

教学计划格式（课时教学计划推荐）教学计划格式（课时教学计划，推荐）第__课教学时间_年月日必修课（）选修课（）课程名称课程性质基础课（）专业course() 教师职称 专业级班所教授的学科(subjects) 教学目标可分为掌握、熟悉、理解三个层次，描述和要求教学重点和难点。教学方法（教学、示范、实验、讨论、案例分析或实景教学等）、教具（教具、模型、教学方法图、实物、现代化教学设施和设备、特殊的教学或实践环境等），以及师生互动、板书等的设计，必须能够有效调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考教案格式课时，激发学生的潜能主要参考资料要求注明教科书或参考资料的名称、作者、出版商和出版时间。教学过程内容包括：课堂教学内容（如：介绍新课、提问、师生互动、新课教学、总结等）、教学方法、辅助方法、师生互动、时间分配、黑板设计、作业布置等。课后总结是对教学计划实施经验的总结。目的是完善和调整课后总结教学计划，为下一轮的讲座设计更好的教学计划。教学（反思）学习过程要全面复习，特别要注意写出意外发现、点滴收获、因个别疏漏及时补充方法。

)。 Page 1 Page 1 Page 1 教学计划格式（课时教学计划推荐） 教学计划1、topic：2、教学目标：包括（知识目标、能力目标、情感目标）3、教学重点、难点：教学重点：教学难点：解决方案：教学方法与学生活动设计：4、教方法：（主要指课堂提问、讨论、启蒙、自学、演讲、演讲、辩论、难点突破、重点突出、样题选择等）5、教学流程：教学组织：新课教学：包括（教学环节、教师活动、学生活动、教学指导）（教学内容是整个教学计划的主体部分，不只反映教学活动的逻辑程序，又分几个环节或步骤，考虑到它们的时间分配、具体方法的应用、彼此之间的联系和过渡，以及教学过程与板书等的协调，充分体现了教师的教学设计思路，体现了教师的教学经验和教学风格。 ）6、课后总结（课后总结是对教学计划实施经验的总结，目的是完善和调整教学计划，为下一轮的讲座设计更好的教学计划。教学过程要全面复习教案格式课时，特别注意意外发现，点滴收获，因个别疏漏及时补充方法。）（三）教奖教学目标部分写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标和教学实施策略。

(3)确定引导学生情绪、态度、价值观的教学要点和教学实施策略。 A. 描述必须具备的四个基本要素： 行动的主体必须是学生而不是教师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标时，行为主体可以省略，但格式必须注意，一般可以采用以下表达方式：“Learning through..., can say...”，“Learning through...Page” 2 Page 2 Page 2 Page 教案格式（课时推荐教案）学习，可以分析总结...”而不是“让学生掌握...”、“教给学生...”等表达行为条件。行为条件是指影响学生学习结果的具体限制。范围。例如，“通过收集数据”、“通过看电影……”“通过本课学习” 行为动词 行为动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如知道、总结、列举、感受、参与等。表现水平是指学生在学习后产生的行为变化的最低表现水平，用于评价学习成绩或学习成果的水平。比如我之前写的教学目标：通过学习教材第三项（行为条件），我可以背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），并理解（行为动词） ) 战争的进程和中国人民的反应。进取精神（表现程度） B. 叙事最好有不同层次。根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，使每一学生可以在原有基础上发展。

例如南京溧水县教研室周红英老师设计了《中华文化的复兴（二）》）课的教学目标如下：（1）知识与能力：A . 通过学习，学生可以掌握大思想家、教育家孔子的“仁”学说及其对教育文化的贡献；学生可以了解思想家老子及其辩证法思想；学生可以了解“百家学派”及其主要观点。 B、通过学习，学生可以将春秋战国时期哲学家的代表人物及其主要观点进行归纳总结，形成用图表来表达历史问题的能力；学生可以使用哲学家解释历史现象的主要观点，比较政治、经济和思想文化的联系进行分析，以及运用历史知识的能力培养解决历史问题的知识。 (2) 过程与方法： A. 学生可以通过搜集春秋战国时期“百家”和“百家”的相关资料，编撰历史故事。或者写历史短剧，再现历史场景，产生与历史的认同感。 B. 学生可以通过列举归纳、小组讨论等方式进行合作探究式学习，理解和运用春秋战国时期数百名学者的主要观点。分析解决历史问题，培养合作意识和创造性思维。 (3)情感态度和价值观： A.通过学习孔子的教育演讲，学生可以正确对待学习，养成良好的学习习惯，找到有效的学习方法。 B、通过学习百家哲学家的思想和观点，学生可以感受到“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后来的学术思想产生了深远的影响。几代人。

C.过程和方法是什么？对过程和方法确实存在很大的误解。过去，过程和方法常写成：讨论法、合作探究法、资料收集法等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，不能作为学生的要求。获得的能力目标。三维目标的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生通过教学应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探索”。 （这是以往教学中的薄弱环节，也是以后教学中必须注意的内容。学生要学习基本的历史思维方法）（四）教学重点和难点教学重点和写作难点部分要求：两个操作要求：（1）确定本课的教学重点。（2）确定本课的教学难点。​​（五）教方法教学方法部分写作要求：介绍要掌握的方法和技巧(六）教工具教学设备部分的写作要求：两个操作要求：(1）教学环境设计与准备。(2)教学设备设计与准备。第3页第3页第3页教学计划格式（课时教案推荐）二、Classroom系统部分——教学过程（一）班前探索部分课前探究部分写作要求：设计一个计划，引导学生课前准备和探索. （二）import new class part import new class part 写作要求：每节课设计教学语录，教学语录要发挥“专注、兴奋、话题”三个作用。

（三）师生互动部分。师生互动部分的写作要求：（1）设计每节新课的教学结构（黑板结构）。（2）写下每节课的设计目的）设计步骤（design Intention） 此外，在教学结构设计中应注意以下6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）根据学生的问题创造教学情境, 设计教学问题, 引导学生探索和解决问题。 (3) 设计师生互动的方式。 (4) 努力为不同的学生群体准备两三个教学安排。 (5) 妥善处理内容（6）课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生分组活动。（四）Class su mmary part 课堂总结部分写作要求：（1）专为教材知识内容而设计 系统地回忆和巩固问题和解决方案。 (2)设计启动、拓展、升华学生思维和复习巩固解决方案的问题。 （五）后课工作部作业部分写作要求：每课10题 选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握），材料分析题1道（材料分析题突出指导学生运用所学知识分析和解决问题），1篇作文题（题突出学生的概括能力、分析、比较、评价能力。）三、后课系统—写作教学后记、教学后记、教学后记的要求：（1）评价你的每节课教学设计的实施效果。

(2) 及时对每节课的教学设计进行修改、补充和改进。 (3)写下你的教学思想、经验和体会。反思的主要内容是①教学目标是否达到？ ②教育教学理念是否转化为具体的教学行为？以什么方式？ ③教学资源是否有创造性的探索和利用？ ④教学设计最突出的亮点是什么？问题和症结在哪里？ ⑤针对存在的问题提出改进策略。 Page 4 Page 4 Page 4 教学计划格式（推荐课时教学计划） Page 5 Page 5 Page 5 教学计划格式（推荐课时教学计划） Page 6 Page 6 Page 6

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