2016年教师资格证考试每日一练（-）

教学设计学校：茶岛中心小学年级：四年级学科：数学教学主题：移动小数点课类型：新知识探索课教学时间：2019年月日，导师提出修改意见或课后反思：一、Textbook content and description1、Content：《义务教育课程标准实验教材》第二卷43-44页内容。 2、说明：这部分内容是在学生已经了解小数的含义和性质的基础上讲授的，并将进行小数加减法计算。上一课学习了十进制乘整数的计算方法。本课将在倍数的基础上，用计算器探索小数点小数点右移引起小数点大小变化的规律，并学习应用该规律计算小数点的知识将一个数乘以 10、100、1000。 二、教学目标及说明（一）教学目标：1、knowledge目标：在自问过程中发现规律，让学生了解和掌握小数点大小变化引起的小数点变化规律在探索中移动小数点。2、abilities 目标：让学生在自主探索的过程中发现规律，学习如何研究问题。[来源：学科网]3、感性目标：通过学习，培养学生的合作探索能力，增加学习兴趣。（二）教点：重点：掌握小数点移动引起小数点大小变化的规律。难点：理解小数点移动引起小数点大小变化规律 知识点：小数点移动引起小数点大小变化 能力点：让学生发现小数点大小变化规律自主电子过程xploration ，学习如何研究问题。教育点：通过学习，培养学生的合作与探索能力，增加学习兴趣。 三、问题与诊断分析：【来源：Z§xx§k.Com】学术分析：由小数点移动引起学生掌握整数知识后学习小数点大小变化的内容，尤其是小数的记法和小数的含义和性质，让学生对小数的大小有了一个了解。学生可以找到小数点移动之后，学生仍然不知道规则是什么数学表格式教案，他们无法在小数点的移动和小数点大小的变化之间建立联系。因此，我在设计的时候数学表格式教案，利用了金箍的变化情况，利用长度让学生形象地理解。小数点运动的变化规律。教学方法：法导法导法导论：猜想验证结合小组合作。 四、教学支持条件：教学准备：多媒体课件；圆形磁铁等五、教程设计：（一）教学基本流程情况介绍，揭示教学目标-自主学习，合作探究强化课堂教学培训，巩固测试-课堂总结，深化改进（ 二）教步：一、情境引，揭示教学目标：老师：老师手里拿着一个婴儿（展示圆形磁铁）看，老师把它带到黑板了

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