【语文】小学语文第课：认字写字，熟读课文教学难点

主题：中文课 上课时间：

教学目标：

1、认识10个新字符，可以写8个新字符。

2、准确熟练地大声朗读拍手歌曲，读出节奏。

3、愿意保护动物。

教学重点：认字、流利阅读课文

教学难点：

教学准备：

教学过程一、import：

1、导语：孩子们，你们喜欢动物吗？

老师：今天我们一起认识一些动物吧！

二、我承认。

老师：（发帖主题：literacy七）这首童谣中隐藏了一些动物。现在用你喜欢的方式，读课文，找到这些动物，遇到不认识的词就去问问文中的“小桃”和“小叶”。

老师：老师想检查一下孩子们刚才有没有认真阅读课文。谁会认出他们？ （按姓名确认）

老师：现在老师要把生词上的音节掩盖起来，看看还有谁认识他们，把他们认识的单词读给同桌的朋友听。如果你不知道如何阅读，去问问你的朋友。 （教师检查）

三、我会说的。

问：谁想告诉我，你是怎么认识这些词的？谁会说？ （按名字）

教师总结：孩子会变部首、加部首、表演动作、猜谜语来学习新汉字。你有很多想法，这真是太棒了。

四、我会写的。

老师：我做了两个填字游戏，你猜对了，两个人走在独木桥上。 （盛：聪）

一头牛被绑在屋顶上。 （健康：监狱）

问：这两个字你会写吗？谁能写？

老师：好词，让我们欣赏一下。

五、我会读

老师：我们认识了很多叶子上的新角色。动物有点孤独。他们将用叶子上的这些新字符回到童谣中。我们可以让他们走吗？

老师：自由阅读课文。

（学生阅读课文，教师检查）

老师：你喜欢哪种动物，阅读课文中的相关句子，读出你最喜欢的感受。然后读给身边的孩子听，让别人喜欢。

（四人一组阅读课文，老师个别辅导）

老师：动物想听听孩子们的阅读情况。

（点名阅读，师生评价）

问：老师也喜欢一些动物，我想看，可以吗？

问：还有谁想读书？

（请几个学生多读，老师和学生一起评论）

问：除了这些动物，你还喜欢其他动物吗？为什么？

（让学生自言自语，畅所欲言。）

老师：孩子们都把动物当作自己的好伙伴、好朋友。一起阅读课文的最后三句话。 （学生一起阅读。）

老师：为孩子们鼓掌。 （掌声）

六、我会演。

老师：掌声真好。然后我们一边读童谣一边鼓掌。看谁的掌声最热烈！ （读童谣时拍拍手。）

老师：我发现有的同学不仅会拍手读童谣，还会加动作。表演真的很好。其他孩子愿意吗？

老师：去找你的朋友，让我们一起表演。

（学生拍手自由表演。）

七、全文摘要

蓝天、白云、碧绿的草坪、清澈的湖水，大自然就像一幅美丽的画卷。聪明的孩子在这幅画中生活和学习；可爱的小动物在这张照片中唱歌和玩耍。大自然是我们共同的家园。

修改后的评论：

主题：中文课 上课时间：

第26课《红领巾》真好

作家：司仔玲

教学目标：1.本课学习9个新词和9个单词，认识7个单词。

2.正确、流畅、情绪化地阅读和背诵文本。

3.理解课文内容，明白鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。

教学重点：通过课文的学习，让学生了解我们需要保护鸟类，并能感性地阅读和背诵课文；指导识字和写作

教学难点：

教学准备：

教学过程一、import new class

1.关于板书这个话题，了解一下“红领巾”的含义（红领巾是少先队员的象征，这里的“红领巾”是指少先队员）。

2.问题：看完题目后你想知道什么？ （谁赞美少先队？为什么赞美他们？）

现在带上这两道题，自己轻声朗读课文。 二、初读文文

1.借助汉语拼音轻声朗读课文，准确读出每个单词的读音，自己仔细阅读，然后同桌轮流读、听、改错发音。

2.画你不懂的词。

三、查看初读情况

1.出示带有注音的生词卡片，先读生词，再读生词，并在火车上一起读生词，检查生词发音。提醒学生“悦”为整体识别音节，“新”元音为鼻前音。

2.按名称分节朗读课文，读后评论，用注音纠正不正确的读音。

四、看懂文字，引导朗读

1.一起阅读第一节的第一句话，并读出问题的语气。

2.问题：文中哪些词可以说鸟是最幸福的？ （要求学生轻读课文，画出表达最幸福的小鸟的词）

3.大声朗读课文，说出最快乐的鸟的名字。 （推特，弹跳，一边梳理蓬松的羽毛一边唱歌）

4.引导阅读。

清晨，小鸟欢快地唱跳跳。他们过着无忧无虑、自由自在的生活。我们将以轻松愉快的语气阅读第一节。 （一起阅读、分组阅读、单独阅读）。

5.总结：刚才我们用“read-draw”的方法学习了第一节。现在用同样的方法自己理解2、3部分。

6.学生轻柔自如地朗读课文，边读边思考，边写边写。同桌可以互相讨论。

在第二部分中，表示鸟儿活动的词是：“flapping”（鸟儿扇动翅膀飞翔）和“flying around”。它们非常活跃，可以捕捉害虫并保护翠绿色的树苗。 （老师补充了鸟类如何捕虫和保护森林。）

读取速度较快，反映鸟类捕虫时很忙。

第三季草图为“红领巾”放鸟巢。少先队员一大早就来到树林里搭建鸟巢，让鸟儿们有一个安全舒适的窝。他们还放置了木牌来宣传“禁止打鸟！”让鸟儿们无忧无虑地生活。

严禁“射鸟”。读这句话的时候一定要语重心长。 “‘红围巾’好棒！”用赞美的语气对少先队说一声。

五、 深情地朗读课文。 （一起阅读，分组阅读，单独阅读）

修改后的评论：

主题：中文课

第 27 课清澈的湖水

教学目标：1、学习本课的12个生词和生词组成的词汇。认识4个新词。

2、理解课文内容，让学生懂得保护自然，提高环保意识。

3、 深情朗读课文。

教学重点：1、学习本课生词、生词。

2、了解正文内容。

教学难点：1、在本课中学习新词和新词。

2、了解正文内容。

教学准备：

第一课教学过程

一、talk，导入新类

二、初读课文

1、students 朗读课文，发音准确。

2、读通课文。

3、 在自然段上放一个序号。

4、老师出示新的人物卡，指定名字朗读，然后一起朗读。

展示小黑板让学生阅读单词。

问：有没有听不懂的词？简单的词由老师适当解释，其他词在文中解释。

5、指名分段朗读课文，老师在纠正语气。

三、学习课文，理解课文。

1、默读文。讲明白的，提出不明白的，和同学一起讨论。

2、指名读一、二、三自然段。

讨论：

(1）小洁你眼中的神是什么？

（2）“感觉她在天上飞，在水里游。”这句话怎么理解？

（小洁看到湖中倒映着蓝天白云，感觉像是在天上飞。她坐在船头，小船在湖上行驶，感觉就像在湖中游泳再次浇水。）

阅读一到三个自然段落的指南。看完后，说说两岸的风景和湖中的风景是多么的美。

3、指名读第四、五自然段。

讨论

(1）小洁吃完面包，想把面包纸扔到水里，可是为什么我拿着面包纸，怕它掉进湖里？

（2）湖水变得满是皱纹，美景不见了。“美景”是什么意思？为什么不见了？（讨论后阅读相关句子）

（3）小洁用充满希望的眼神看着湖水，她在期待什么？

(4）小洁她落地后在找什么？找到了吗？

四、五自然段阅读指南。

四、读全文

总结：我们从小就应该知道如何保护环境。

第二课

一、review

1、 大声朗读文本并进行情感讨论。

2、读下面的单词，然后读带点的单词。

清晰、卷起、涟漪、跃起、扔进镜中、变身、表演、香蕉、希望穿越

二、识字，写作。

1、重点教学：车娟，表演。

2、 阅读以下单词：Pi、Wen、Jin、Qu、Fen。

想一想在上面的单词中添加的部首是本课的新单词吗？学生一边回答一边在黑板上写字。

3、 显示卡片并独立分析以下字形。 《镜子、魔法、桌子、香蕉》

4、写新字符。

三、整合练习。

1、识别并阅读词汇卡并仔细记住字体。

2、听写本课的生词。

工作设计：

1、比较并形成单词。

蒲() 蒲() 披()

Hope() 粉丝()Fun()

奖励()教会()

环境()镜像()

2、学会写句子。

1）, () 在树上的 () 中有 () 。

2）, () 在 () 中有 () 在草地上。

3）, () 在 () 中有 ()。

修改后的评论：

主题：中文课 上课时间：

第 28 课浅水坑里的小鱼

教学目标：1 认识7个生词，写出8个单词。

2 正确、流畅、感性地朗读课文，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的钦佩。

3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识

教学要点：

教学难点：

教学准备：

第一课教学过程

一、创建情境并介绍新课程

1、 让学生谈谈鱼一般生活在哪里。

2、Board 书主题，告诉我文中提到的鱼在哪里？

3、在浅水坑里看到小鱼，你有什么想说的吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？

4、再读一遍文字，读出你对小宇的同情。

二、各种活动，读书识字

1、开展读书活动

（1）总动员，说明方法和规则。

（2）students 自主学习，准备入学。

（3）每个团队分别突破障碍。

2、开展读书展活动

（1）指名以自然段落阅读文本。

（2）独立参与展示活动。

3、发起“结苹果，摘苹果”活动。

4、 开启送直字回家活动。

三、拓展活动，指导实践

在本课中提供包含生词的阅读材料，以指导课外阅读。

第二课

一、结合实践，介绍学习

1、student 谈谈衣服暴露在阳光下会发生什么？

2、浅水是什么？想想浅水坑里的水？如果你是离开大海的小鱼，你会怎么想现在生活在浅水坑里？

二、朗读感悟

1、学习第一部分

（1）students 尝试阅读第一个自然段落。

（2）老师示范阅读。

（3）模仿练习阅读。

(4）想练：你是浅水坑里的小雨，请说说你的想法和感受。

2、学习第二部分

（1）students 自由阅读第二至第六段，说说小男孩这么可爱的原因。

（2）discussion：“我”和小男孩对待水坑里的小鱼有什么区别？分小组阅读。

（3）探探《小男孩》头也不抬地把一条小鱼扔回海里，他心里在想什么？

3、巩固读写能力并练习写作。

四、实践活动

结合想一想，爱心大使评选：一只鸟受伤落到窗台上，你该怎么办？一只野兔受伤，躺在大树旁边。你应该做什么，你应该做什么？一只青蛙被一个孩子用投手夹住了，你该怎么办...

我们来看看

主题：中文课 上课时间：

第 29 课父亲和鸟

教学目标：1、认识7个生词。会写8个字。

2、深情朗读文字，体会“父亲”对鸟类的爱和“我”保护鸟类的心愿。

3、积极积累文中优美的文字，练习“我能读”中的用词

教学要点：

教学难点：

教学准备：

第一课教学过程

一、import:

孩子们，你们去过树林吗？外面最美的是什么？那里的鸟多美，你知道鸟吗？今天我们就来看看爸爸和小鸟的故事。

二、识字文字

1、Students 的自读课文和整体感受。告诉我你学到了什么。

2、学生为初级识字朗读课文七年级语文上册作文教案表格式，边读边画课文中的生词。小组自学。

3、检查学生是否准确，记得熟悉，并根据单词给出关键提示和指导。例如提示“芒”和“农”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“热腾腾”中“腾”发一次）； “味”和“味”“味”“喜”“借”字形教给学生一些背字的方法，比如为什么“味”在口语旁边，“猎”为什么在狗旁边.

4、专注于引导学生写横向变化。

首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“联合、习、冲、组”字中的长短线分别用蓝红两色显示，让学生找到以下书写规则：（1)一个字有多个横图，排列距离应该大致相等；（2)每个字只能有一条长横线（你可以没有）。然后，你可以让学生描红，写字，亲身理解字的写法。

建议教师示范“快乐和沉重”两个字的书写方式，让学生观察、体验、进一步领悟上一节发现的两种书写规律。

第二课

一、import:

今天我们一起来仔细读一读爸爸和小鸟的故事。

二、朗读感悟

1、student 阅读应该有多种形式。可以自由阅读，可以同桌一起阅读，也可以和小伙伴一起阅读。让学生用不同的方式朗读，激发阅读兴趣，激活阅读热情。

2、老师范读，充分发挥学生的听觉功能，在阅读时注意教师表达的情绪和相应的语气。

3、四人小组Personality朗读课文，两人朗读作者的叙述，一个朗读父亲的话，另一个朗读“我”的话。关注“父亲”的深情和“我”的纯真。

4、是基于对词义的理解，引导语要给予适当的语气。比如“父亲喃喃自语”，首先要理解“喃喃自语”的意思，然后指导学生用轻快的语气朗读父亲所说的话。

5、选择一篇读过的集体表演读物。

三、实践活动

1、Speaking sentence：通过课后“I can read”练习中的选词练习口语，鼓励学生多角度思考和练习口语。