配套K12教育资料二年级语文上册第七单元教案表格式课

配套K12教材，二年级中文，第七单元教学计划格式课程科目：中文课时：教学目标：1、认识10个新单词，写8个新单词。准确熟练地朗读鼓掌歌曲，读出节奏。愿意保护动物。教学重点：认字、熟读 教学难点： 教学准备：教学过程一、import：简介：小朋友们，你们喜欢动物吗？师：今天我们一起认识一些动物吧！ 二、我会认出来的。师：这首童谣里藏着几只动物。现在您可以按照您喜欢的方式阅读文本以找到这些动物。如果遇到不认识的单词，请咨询文中的“小桃子”。还有“小叶子”。老师：老师要检查一下孩子们刚才有没有仔细阅读课文。读完新角色后，谁会认出他们？师：现在，老师要把生词上的音节掩盖起来，看看还有谁认识它们。把他们认识的单词读给同桌的朋友听。如果你不知道如何阅读，去问问你的朋友。 K12 教材套餐 K12 教材三、我会说。问题：谁想说，你是怎么认识这些词的？谁会说？教师总结： 孩子会变部首、加部首、表演动作、猜谜语学习新汉字。你能想到的方法有很多，这真是太神奇了。 四、我会写的。师：我做了两个填字游戏二年级上册语文表格式教案，你猜对了，两个人走在独木桥上。一头牛被绑在屋顶上。问：你知道这两个字怎么写吗？谁能写？老师：让我们欣赏一下特别棒的文。

五、我会读 老师：叶子的新词我们都知道了。动物有点孤独。他们将带着这些新叶子回到童谣中。我们可以让他们走吗？师：自由阅读课文。师：你喜欢哪种动物，阅读课文中的相关句子，读出你最喜欢的感受。然后读给身边的孩子听，让别人喜欢。老师：动物们想听听孩子们的阅读情况。问：老师也喜欢一些动物。我想读，可以吗？问：还有谁想读书？问：除了这些动物，你还喜欢其他动物吗？为什么？师：孩子们都把动物当作自己的好伙伴、好朋友。一套K12教材，一套K12教材，阅读课文最后三句。师：为孩子们鼓掌。 六、我会演。 六、我会演。 师：掌声真好。然后我们一边读童谣一边鼓掌。看谁的掌声最热烈！师：我发现有的学生读童谣不仅拍手，还加了动作。表演真的很好。其他孩子愿意这样做吗？师：去找你的朋友，大家一起表演。 七、全文总结新课标网 蓝天、白云、绿草坪、清澈的湖水，大自然就像一幅美丽的画卷。聪明的孩子在这幅画中生活和学习；可爱的小动物在这张照片中唱歌和玩耍。大自然是我们共同的家园。修改建议： 主题：中文 课时：主题26 《红领巾》真好。作者：司才玲 教学目标： 1.本课学习9个生词和9个生词，认识7个生词。

。正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。 理解课文内容，明白鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类免受伤害。配套K12教材 配套K12教材 教学重点：通过课文的学习，让学生了解保护鸟类的必要性，并能有感情地朗读课文；指导识字和手写教学难点： 教学准备：教学流程一、导入新。板书，明白“红围巾”的意思。 问题：看完题目后你想知道什么？现在你带着这两个问题，自己轻声阅读课文。 二、初读．借助汉语拼音轻声朗读课文，准确读出每个单词的读音，自己仔细朗读，然后同桌轮流读、听、改错读音。 画你不明白的词。 三、查看初读情况．出示带有音标的生词卡片，先读生词，再读生词，并在火车上一起读，检查生词的发音。提醒学生“悦”是整体识别音节，“新”的最后元音是鼻前音。 按名字分节朗读课文，读后评论二年级上册语文表格式教案，用注音纠正不正确的读音。 四、理解课文，引导朗读。一起阅读经文，并读出问题的语气。 问题：文中哪些词可以说鸟是最幸福的？ 大声朗读课文，说出最快乐的鸟的名字。支持 K12 教材 支持 K12 教材。引导阅读。清晨，小鸟欢快地唱跳，无忧无虑地生活着。

我们将以轻松愉快的语气阅读这节经文。 . 总结：刚才我们用“read-draw”的方法来研究这个section。现在用同样的方法自己理解2、3 部分。 学生轻柔自如地朗读课文，边读边思考，边写边写。同桌可以互相讨论。在第二部分中，表示鸟类活动的词语是：“扑腾”和“四处飞翔”。它们非常活跃，可以捕捉害虫并保护翠绿色的树苗。读取速度较快，这反映了鸟类在捕捉害虫时非常忙碌。在第三部分，它被勾画为“红领巾”，用来放置燕窝。少先队一大早就来到树林里安放鸟巢，让鸟儿们有一个安全舒适的窝。他们还放置了木牌来宣传“禁止飞鸟！”让鸟儿无忧无虑地生活。 “不打鸟”是指严禁打鸟。读这句话的时候一定要语重心长。 “‘红围巾’好棒！”用赞美的语气对少先队说一声。 五、 深情地朗读课文。修改建议： 主题：中文 课题 27 清湖 教学目标：1、学会 本课 12个生词和生词组成的词汇。认识4个新词。配套K12教材 配套K12教材 了解课文内容，让学生懂得保护自然，增强环保意识。带着感情大声朗读课文。教学重点：1、本课生词新词学习。理解课文的内容。教学难点：1、在本课中学习生词和生词。理解课文的内容。教学准备：教学过程一、talk，导入新二、初读 学生轻读课文，朗读字音。

通读课文。用序列号标记自然段。老师出示新的人物卡，指定名字朗读，再一起朗读。展示小黑板让学生读单词。问：有什么不明白的词吗？简单的词汇由教师适当解释，其他词汇在课文中解释。按名字分节阅读课文，老师在纠正发音。 三、学习课文，理解课文。默读课文。说你明白的，提出你不明白的，并与你的同学讨论。点名阅读一、二、三自然段。 K12套餐教材 K12教材套餐 讨论：小杰眼中的敬虔是什么？ “她感觉就像在天空中飞翔，在水中游泳。”你怎么理解这句话？指导阅读一到三个自然段落。看完后，说说两岸的风景多美，湖边的景色多美。按名称阅读四、五自然段。讨论 小杰吃完面包就想把面包纸扔进水里，可是她为什么要拿着面包纸，怕它掉进湖里？湖水变得皱巴巴的，美丽不见了。 “美丽的景色”是什么意思？为什么不见了？小杰用期待的眼神看着湖水。她在期待什么？小洁上岸后在找什么？她找到了吗？指导阅读四、五自然段。 四、读全 总结：我们从小就应该懂得保护环境。第二课一、review 朗读课文，感慨。读下面的单词，然后读带点的单词。清晰，卷起，涟漪，跃起，扔进镜中，变了，表演包，K12教材包，K12教材，香蕉，期待穿越二、识字，写作。

专注教学：车、卷、演。读下列字：皮、温、晋、曲、奋。想想上面的单词和本课生词的部首？学生一边回答一边在黑板上写字。出示卡片并独立分析下列字形。 “镜子、幻觉、桌子、香蕉”书写新角色。 三、巩固练习。阅读词汇卡并仔细记住字体。听写本课的生词。作业设计：比较和组成单词。罂粟，潘繁芬，鉴赏厅，晶晶，学写句子。 )，树上有。 ），草地上有。 )，有。修改：配套K12教材 配套K12教材 科目：中文 课时：专题28 浅水洞里的小鱼 教学目标： 1 认识7个生词，写出8个单词。正确、流畅、感性地阅读课文，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的钦佩。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程 课时一、创设语境，引入新思路。让学生谈谈鱼一般生活在哪里。在黑板上写字，告诉我文中提到的鱼在哪里？看到浅水坑里的小鱼，你有什么想说的吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？再读课文，读到对小玉的同情。 二、各种活动，阅读和识字。开展读书活动，总动员，明确方法和规则。学生自主学习，为突破做好准备。每个团队都分别突破了障碍。

支持K12教材 支持K12教材开展读书展活动。根据自然段落命名和阅读文本。独立参加展览活动。开展“结苹果、摘苹果”活动。执行送正数回家的活动。 三、展开活动，指导实践。提供包含本课生词的阅读材料，指导课外阅读。第二堂课一、结合实践，介绍学习。学生谈论衣服暴露在阳光下会发生什么？浅水坑是什么样子的？想想浅水坑里的水？如果你是离开大海的小鱼，你现在生活在浅水坑里会是什么感觉？ 二、朗读感悟学习部分学生尝试阅读自然段落。老师示范朗读。模仿和练习阅读。想象练习：假设你是浅水坑里的小雨，请表达你的想法和感受。学习第二部分 学生自由阅读第二至第六段，并说出男孩如此可爱的原因。包K12教材 包K12教材 讨论：“我”和小男孩对待水坑里的小鱼有什么区别？以小组形式阅读。追问，“小男孩”头也不抬地把一条小鱼扔回海里，他在想什么？巩固识字和练习写作。 四、实践活动我们聊一聊，选爱心大使：一只小鸟受伤落到窗台上。你应该怎么做？一只野兔受伤，躺在大树旁边。你应该做什么，你应该做什么？青蛙被小孩子夹在水缸里了，怎么办……快来看看吧。主题：中文 课时：主题29 父与鸟 教学目标：1、认识7个生词。

会写8个字。深情阅读文字，体会“父亲”对鸟类的爱和“我”保护鸟类的心愿。主动积累课文中的优美字句，练习“我能读”中的字句。教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程K12教材包K12教材一、简介：小朋友们，你们去过里面的树林吗？外面最美的是什么？那里的鸟多美，你知道吗？今天我们就来看看一个父亲和一只鸟的故事。 二、识字文字 学生自读课文，整体感悟。告诉我你学到了什么。学生首先学习阅读课文，并在阅读时画出课文中的生词。小组自学。检查学生否定、记忆熟悉是否准确，根据“字”，给出重点提示和指导。例如提示“Nang”和“Nong”的声母都是鼻音“n”，“teng”是后鼻音；用“wei”“mei”“xi”“借”字来教学生记忆汉字。方法，例如为什么“wei”在单词旁边，为什么“hunting”在狗旁边。重点引导学生写横向变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以用蓝色的短横线和红色的长横线表示“合、欢、重、组”，让学生找到以下书写规则：一个单词有多个横线，它们之间的距离应该近似相等；每个单词只能有一个长横。然后，可以让学生描红写字，对文字的书写有自己的理解。

建议教师示范“喜和重”两个字的写法，让学生观察、体验、进一步领悟上一节发现的两个书写规律。第二课包K12教材 包K12教材一、Import：今天我们一起来读爸爸和小鸟的故事。 二、读读感悟 学生应该以多种形式阅读。他们可以自由阅读，可以同桌一起阅读，也可以找一个小伙伴一起阅读。让学生用不同的方式朗读，激发阅读兴趣，激发阅读热情。教师朗读，充分发挥学生的听觉功能，在朗读时注意教师表达的情绪和相应的语气。四个小字组朗读课文，两个朗读作者的叙述，一个朗读父亲的话，另一个朗读“我”的话。关注“父亲”的深情和“我”的纯真。在理解词义的基础上，教师应给予适当的语气。比如“父亲喃喃自语”，首先要理解“喃喃自语”的意思，然后指导学生用轻快的语气朗读父亲所说的话。选择一个阅读良好的小组进行阅读。 三、实践活动 口语句子：通过课后练习“我能读”中的自选词练习口语，鼓励学生开始思考，多角度练习口语。通过上网、读书或询问长辈来了解鸟类。整理你找到的信息并在课堂上交流。修改：科目：中文 课时：配套K12教材 配套K12教材专题 中国园七 教学目标：认识汉字分离融合的奇妙效果。

玩词汇纸牌游戏来巩固词汇。练习改变句型。大声朗读课文。进行口头交流。才艺表演。培养学习兴趣，爱学习。教育 教学重点：通过了解汉字的分离，掌握新字的学习方法和熟字的巩固。在不改变句子意思的情况下，用“被”字来改变句子的结构。带着感情阅读短文，并能够背诵它们。开拓学生的想象力。教学难点： 教学准备： 在教学过程中，我发现这是一个拆分和识别练习的结合。蓝绿矩形为多字组合，可拆分为“立”、“日”、“阴”等十多个字。教学时，学生要仔细观察，自己分解单词，充分发挥学生的自主学习能力和合作交流意识。在趣味横生的“寻字”活动中，巩固了学生的识字能力，激发了学生对汉字的热爱。展示课本提供的单词组合。说明在这个组合中有很多我们以前学过的汉字。以组为单位，看哪个组的字数最多。分组观察记录。支持 K12 教育信息 支持 K12 教育信息报告和评估。教师要自觉地发挥学生的主体作用，让学生做“小老师”，把在这个群里发现的词给大家指出来。根据快速多标准评选出优秀团队。拓展练习“圆”、“胡”、“鸽”能变多少字？要求学生写出可以分开的单词并相互测试。

第二课，日月积累 这部分分为三个“部分”。即“我会拿起”，“阅读，说，说”，“阅读，背诵”。 “我会拿起”是一个词汇纸牌练习。它引导学生理解“端到端采摘”是顺利练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。让学生根据题目分组练习口语纸牌，看哪一组时间最长。你也可以通过交替连接单词来相互挑战，比较哪个组的单词最多。教师可以采用“开火车”的形式，然后选词进行全班练习。例如：前后、花、亮等。学生可以自由选词做纸牌练习。 , 第二句是修改后的例句，第三句是要求学生改变的句子。在教学中，学生要反复阅读例句和要改的句子，了解句子前后内容、配套K12教材、K12教材之间的联系。 面对二年级学生的现实，教学中不应出现有关句子成分的相关谓语。在完成课本题目的基础上，可以根据学生的情况完成以下练习。风吹散了乌云。是。父亲治愈了受伤的鸟。是。 “读背”就是背诵《小花鹿》。这是一首充满童趣的童诗。它有美丽的图片和可爱的形象。可以引导学生先看图，引起他们对小花路的喜爱，然后让学生自由阅读。评论、表演朗读等多种形式，让学生读出自己的情绪，读出小花鹿的可爱。

让学生认为“我”就是调皮可爱的小花鹿，最后让学生们背诵。第三课：口语交流 本次口语交流的主题是“保护有用的小动物”。交流准备：收集图片、挂图或小动物。把同学们分成几组。组织流程：展示班下收集的小动物图片、挂图或视频等，创设情境，介绍新班级。启发老师提问：你认识屏幕上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗？ K12 教材包 K12 教材？群里互相交流，说说这些小动物对人类的好处？你喜欢这些小动物中的哪一个，请说出你的理由。可以挖掘学生的生活经历，举生活中的例子进行讲解。小组讨论：我们应该如何保护这些可爱的小动物？汇报交流：小组派代表介绍小组讨论的结果。鼓励学生实践，如设计广告、制作标语牌、画宣传画等。展示实践成果，与师生共同讨论。 Showcase 本组“展台”主要针对本组的主题——保护环境而设计。主要目的是培养学生的环保意识，从事环保活动。在本组课文之前，教师应有意识地提醒和安排学生在教学中保留自己的作品和材料。在展览中，教师要关注学生的个体经历和独特的表达方式，结合学生实际工作，与学生进行鼓励性评论，努力营造轻松的交流氛围，培养学生的表现能力。修改：支持K12教材

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