精品文档课程|专班教师黄河护理职业学院教务处制教案编写说明

纸质版教案封面设计精品文档纸质版教案封面设计课程总经理岗位说明书、出纳岗位说明书、教案标准化建设是课程建设的重要组成部分，为进一步加强课程建设教案建设、规范教案管理、专门制定教案编写指导、第二教案编写规范 1 教师必须按照课程教案编写要求在课堂上有完整的教案 书面或准备在Word文档中的教案不能替代课件幻灯片的打印副本。 2 从 2011-2012 学年第二学期开始，每位教师的教案应配备统一封面和首页，每学期装订本 3 由于课程类型教学内容的差异，具体教学计划的格式可以根据学科特点进行修改，但必须包括以下主要内容。教学目的是在教学中体现课程的总体目标和各章的目标和预期的效果。 111 优秀文献教学 内容是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的分析，确定课程教学或课堂教学知识和信息的总和 知识点教学过程的组织和设计是基于教学目的、教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、课时安排、黑板设计等设计或选择本章所学知识是为了更好地理解课后新内容的实施分析是评价课程教学中知识的科学性和完整性 双边活动的设计和教学效果等课堂教学过程的总结和分析教案封面格式，为学生今后的教学提供经验和材料。课程概要书7 科学教学计划书 苏城区苏城区郑楼镇郑楼小学教师 苏城区郑楼镇郑楼小学教师 小211精品文件教学教师 苏城区郑楼镇郑楼小学教师 苏城区郑楼镇郑楼小学学校语文八年级第四单元教学设计教学设计陈勇

辅义单元1的教学目标 能用参考书阅读文言文教案封面格式，能用隐喻修辞方法写词 2 体味散文的优美语言，体味文中所表达的真情，体会文字之美国，培养爱我、爱中国、爱世界的情感 3 学习写游记 4 学习如何向他人介绍当地的风景。 2 教学设计。本单元的主题是刘宗元的小石潭，苏轼的夜游，承天寺，宝岛，台湾阿里山，西双版纳，位于阿里山的南边，是著名的世界水城威尼斯，当我们读书，可以领略山林水潭的美景。陶醉在优美而永恒的语言中，感受作者的真实情感。 《小石滩》2课时《记得承天寺夜游》1课《阿里山之旅》《美丽的西双版纳》2课《蓝色威尼斯》1课阅读鉴赏课1课写作课口语交流1课话题交流或汉语活动1课小时小史谈集作者刘宗元教学目标1学会按一定的顺序组织材料，掌握事物的特点，用生动形象的语言写景物2体会本文的抒情艺术特色3理解一些经典中的真词中文 词义用法及教学过程 第一介绍作者背景解决问题 刘宗元，唐代著名文学家、哲学家 子侯子侯，唐代著名作家，生于八唐代宗代宗年间，生于北京长安镇元九年。元和十四年卒于柳州，不到50岁。因是河东人，故名柳河东，又名柳柳州，唐八大师之一。和宋朝。有《六合东记》，此游记是作者降职永州司马时所写。为《六合东记》《永州八记》之一，原名《知小秋小十谈》，省称“小十谈”“济” 2 显示学习目标 1 能用普通话流畅阅读课文2 可以使用注释或参考书解开课文的意思 3 可以阐明课文的写作思路 背诵课文三向阅读课文教师示范朗读或播放“小石头谭记” 大声朗读磁带让学生制作轻读起来

注释文本中值得注意的词。要求默读课文圈中诞生的生词，然后利用参考书和课本下的注释自行解决。听和读。注词伴读，伴音乐，朗读，读准字音，韵律，寂寞，醒四精读课文，作者是怎么发现小石潭竹声如水声的湖中，环池水声打动了作者，于是好奇砍竹，找到了这份小石潭511精品文档。小石潭的全貌是怎样的？ 《披符》作者选取池中的水、石、树等景物来描绘小石滩的全貌。鱼和池水有什么特点。池中有数百条鱼。这是现场全文中最精彩的部分。作者先用对比的方法把池子里的鱼写出来，让人觉得数不胜数。空虚使清澈的水感觉真实。阳光下，影子清晰，石头写在另一个角度。水清澈见底，似乎与游泳者共享。鱼的文字也是水的文字。不仅写了鱼的形状，还衬托了池中水的清澈。小石潭的奇趣让人心旷神怡。作者如何描写湖上的景色，坐在池塘上…… 静静地，从水到景清，一个悲伤的神，一个悄悄借景写情感，静静地坐着，深思，感受极了惨。为什么作者的几个人在文章末尾列出了他们的名字。 4个学生小组讨论并推荐代表在课堂上发言 a.文章是按什么顺序组织的，素材作者是按照旅行的顺序来组织的，为了组织素材，换个场景先写小十谈先写声音再写形式 中间场景，先写近景，再写远景最后概览

写作环境引发感情 b.正文按游览顺序书写。这是非常清楚的。请告诉我这篇文章的写作思路是明确的。有哪些特点？作者善于把握事物的特点，用生动生动的语言写出既显其貌又可传达其精神的场景，给人以身临其境的清晰印象。六大学生活动场景融合 有人认为，书中文字插图不足以体现小石潭之美。请根据文字内容和您的理解制作您满意的插图。写作技巧借鉴了本文的写作方法 描述一个你熟悉的旅游景点 写一篇两三百字的短文 注意风景的特点和你的感受 文字要求准确的读词、读音、一般的句子，以及文章的魅力。在阅读的过程中把握好文章，了解文章的意境和作者的思想感情，甚至读好。 2 联系文章写作背景，了解作者的情况，进一步了解作者丰富而微妙的思想情感教学重点和难点 1 重点结合课文，理解一些词句的意思 2 古法学习难点写景与抒情教学过程新课1 作者简介 苏轼子展豪 东坡居士 北宋著名诗人，在散文方面有突出的造诣。与父亲苏洵、弟弟苏澈811合称三苏君，是唐宋八大宗师之一。苏轼的散文很多，都是取材于日常生活的片段或渲染一种散文。情绪或表达一种心态。本文出自苏轼《东坡之林》一书。 83字的风景小品看似简单，实则含蓄。要有耐心。 2 写作背景 这篇文章写于宋神宗元风流，当时作者被贬到黄州四年。元丰二年七月，余氏李鼎等摘取苏轼关于新法的诗句，说八月因诽谤诗被捕入狱。经过长时间的审讯和折磨。 12月差点失去理智，作者出狱降黄

国家担任团的副使，但不允许签书，即无权当官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色做了优美的描写，真实地记录了他。那个时候的生活片段3 文章标题的介绍描述了晚上参观寺庙的经历，所以我们提前推测这篇文章是否会描述他玩的心情以及他的心情。二读课文需要准确阅读。字读清楚，句子停顿，然后去承天寺​​找张怀民911细文院如水，空荡荡，无思无趣，文字注解，了解大意小组合作结合注解翻译全文通过翻译文本理解文本含义四欣赏思考题1作者为什么想到晚上去寺庙因为月光很美，去寺庙找张怀民一起赏月 2 作者如何描写月光 用两个新颖的比喻，月光如死水，竹柏如藻柏横交。 3 作者画的这幅月夜画有什么特点，人们怎么感觉月光明亮空灵。作者的情绪，月光，房子都是幸福的开始。何处无月夜，何处无竹？处处可见月光，有竹有柏。你怎么理解这句话的意思。虽然月光不是黑夜，竹柏也不是处处可见，但大自然的美景总是随处可见。在美丽的大自然中享受无尽的乐趣。作者是用Heye和Where来指出这个事实的。这也是作者能够保持乐观进取精神的原因。 6 文章的结尾句，不过像我这样的闲人少之又少，作者暴露了作者。什么样的情绪，作者最后的叹息，似乎是平淡的，意在画龙点睛。这句话至少有两层意思。一是那些追名逐利的反派，是追名逐利，跑来跑去钻营。 《月之仙境II》展现了作者平和自在的心境。当然，这也暴露了他对法庭不能忠诚的抱怨。 5 总结 1111

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