教案格式范例语文 GuoMeng2019/3/1日语培训机构行业竞争形势严峻，合理布局才能立于不败

小学语文教学计划模板、2小学语文普及试稿国梦2019/3/1

日语培训机构行业竞争形势严峻，只有合理布局才能立于不败之地，否则就会被淘汰！

小学语文教学计划教师资格证模板

小学语文教学设计模板

课程

一、教学目标：

1、 将识别新字符并正确读取和写入诸如、、、等字词。

2、 正确、流利、情绪化地阅读文本以理解内容。

3、通过学习，体会文章的表达方式。

教学重难点：（教学重难点来源于教学目标，教学目标根据教材确定，重点关注学生应掌握的内容；难点由学术条件决定。 )

二、教学方式（根据课程类型确定教学方式）

三、教时间

四、教培

教具的准备（根据课堂内容和自己的实际情况准备教具）

学习工具的准备（根据学生的实际情况和课堂内容准备）

五、教学过程：

1、创建情境并介绍新课程

2、新课学

1)初读文文，扫清障碍；

2)再次阅读正文，了解内容；

3)品读文字、情感和经历。

3、扩展扩展

4、老师-学生交流，总结

六、job design

七、板书设计

八、教学视试

B 自我评价

本《教学设计写作模板》主要依据《备课实践与新技能》第5章“如何形成有效的教学计划”和第7章“完整的备课过程分析”的相关理论指导”。结合小学语文教学实际编写。

1、谈谈“教学目标”

教学目标不同于教学目标和教学要求。我们设定的教学目标必须符合课程标准的要求和学生的实际情况。它们既不是低标准，也不是高不可攀。部分

班级教学目标根据课程总体目标和本课教学内容确定。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总体指导思想，是课堂的出发点教案格式范例语文，是课堂教学的最终归宿。

教学目标不要覆盖，只写三分，所以我把小学语文课的教学目标定为三分。造成我们教学效率低下的主要原因是教学目标没有设计好，教学目标没有达到，影响了整体效果。

2、识别教学重点和难点

教学中不能“抓眉毛”，要明确教学重点和难点。教学的重点和难点是从本部分的教学目标中引出的，侧重于学生应该掌握和理解的内容。教学难点是根据学生的学习情况确定的，要灵活处理。当然，对于大多数学生来说，这是一个“教学难点”。

3、在教学方式上，我们要根据课的类型来安排。不同的课型有不同的教学方法。教学方法的选择没有固定的模式，要看具体的目的、内容和师生的实际情况而定。 当然，多种方法的综合应用可以使教学效果更好。标准和要求：学生学得真、学得好、能不断进步。只有学生“学到东西”，教师才有“教”的水平。

4、“教学时间”，我同意在一个班级写一个教案，而不是在课堂上。这样方便老师操作。在编写教案时，“教具和学具的准备”是必不可少的。这有助于引导“教”和“学”实现优化。

5、“教学过程”主要是完成教学任务，达到教学目标。突出重点，攻坚克难。我把它分为四个步骤：创建一个情境和引入一个新的类；学习新课程；扩大和延伸；师生交流与总结。循序渐进地开展教学活动，做到“目标引领；突出重点难点；总结知识点”，促进目标的实现。

6、"Job Design" 不是作业。努力让学生动动手、动嘴、动脑、参与实践，巩固学习效果，提高学习水平，促进学生发展。

小学语文考试通用稿

《齐鲁·长征》是一首七言诗，选自《毛泽东诗集》。这首诗讲述了1935年毛泽东战胜困难和困难的过程。毛泽东的诗篇吸引和影响了几代中国人，传到了国外。海外学者，特别是诗歌界的学者，都公认毛泽东是“中国伟大的诗人”。以下为小学语文试卷通用稿：《七吕》。我希望编辑器对你有用。欢迎阅读：

一、说教科书：

本文为八年级第二单元课文。本单元的散文都与爱的主题融为一体。这篇文章是著名女作家杨江写的一篇描写人民群众不关心的劳动人民的文章。作者以细腻的文字向我们展示了一个贫穷而尽责的劳动者形象。学生可以更好地了解生活条件。在文化大革命的特殊时期，老王是有良心、有良知的善良群众的代表。他尊重知识，尊重知识渊博的作家家庭。学生需要思考这个问题。另外，作者的平等观对于学生来说并不难理解，但以平等和关爱他人的观念去对待他人却并不容易。要在学习中不断培养学生的优秀素质。

二、说学生：

本文所反映的时代背景是一个相对特殊的时代。 1980年代末1990年代初出生的初中生无疑是很难理解的。教师在讲课时应适当说明时代背景。但是没有必要过度渲染。在学习这篇文章时，重要的是让学生了解人道主义精神，把握文章的结构，为以后学习同类文章（如《孔乙己》）或写作做好准备。教学时可以重点让学生澄清几点：（1)老王悲惨的人生经历和境遇。（2)我们与老王的一些往事。（3)老王悲遇的社会根源。

三、说设计理念和概念：

《汉语课程标准》对阅读的要求：学生欣赏文学作品，初步了解作品的内涵，有自己的情感体验，从中获得有益的启迪，品味作品中的表现语言，并结合他们与学生 本课采用整体感知、学习欣赏、体验反思的教学环节。班级设计以学生自主探索为辅，教师指导为辅，让学生真正体会工作的意义，与生活现实相联系。 , 提高欣赏文学作品的能力。

讲教学目标：新教材强调培养学生的语感和思维，养成良好的汉语学习习惯；注重培养创新精神、提高文化品位和思想教育。结合教材和学生的实际情况，提出的教学目标是：

1、品味作者朴实、简洁、富有表现力的语言，通过生活的几个片段学习如何表达人物。

2、通过询问、阅读、拓展等方式体验文章的思想感受，提高思考生活和社会的能力

3、 学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注劳动人民的苦难，以善待人，培养学生的爱心和同情心。

谈教学重点：分析人物形象，欣赏老王和作者的“善”，把握文章的主旨。

谈教学方法：陶行知先生说：“君子不教，不教学生，教学生。”现代教育理论还认为，比传授现成的知识更重要的是激发学生的学习动力。兴趣并培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习汉语的主动性和积极性，如何教会学生如何学习。有鉴于此，我决定首先在教学中与学生建立真诚和谐的师生关系，营造轻松、和谐、民主的课堂氛围；其次，基于启发式原理，运用多种具体的教学方法来激发学生的兴趣，打破教学的重心。难点在于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学生学。

小学语文“白杨”试讲稿

老师：同学们，在上课之前，我们先想一想我们周围有什么树，它们是什么样的？ （学生思考小声）所以，今天老师给大家带来了很多精美的图片，看看，这些图片里有哪些树？

（与学生展示图片，与学生一起回答）学生：常绿松树、低垂柳树、高大梧桐树、直柏树。

老师：同学们知道的真多！还有一种树，不是很常见。请看PPT。有同学知道这是什么树吗？

健康：白杨树。

老师：嗯，很好！同学们知道它有什么特点吗？今天我们就带着这个问题来学习《白杨树》的课。看看作者是如何描述白杨树的特性的。首先，让我们自己先读一下这篇课文，看看课文的主要内容是什么？

（学生开始阅读课文，老师轮流在黑板上写下题目）

老师：好的，同学们完成了。谁能和老师谈谈课文里有谁，他们在哪里，他们说了什么？ （叫名字）

盛（老师指导和回答）：爸爸和弟弟妹妹在去新疆的火车上聊杨树。

老师：好的，同学们回答的很好，请坐！那么既然同学们已经知道了这篇课文的主要内容，那在父兄妹的对话中，杨树长什么样子呢？ ?

盛（所有答案）：高大、挺拔、强壮、不弱……

老师：同学总结的很好。 （黑板白杨的特征） 不过，下文有题。一起来读一读，看看作者想说什么？

学生一起阅读。

老师：从这段话中，我们知道爸爸不仅仅是在介绍白杨树，而是在表达自己的心声。那么爸爸到底是怎么想的呢？一起来看看正文的背面吧。先请一位同学带着感情为我们朗读第十篇四、十一自然段。其他同学请仔细听，想一想。爸爸在想什么？

学生阅读课文，思考问题。

老师：这位同学读的很感性，很好，请坐。听完这段话，你知道为什么戈壁上会长杨树吗？

学生回答：因为这里需要他们。

老师：好的，那么同学们知道爸爸、哥哥、姐姐为什么去新疆了吗？这个问题有点难回答。同桌静静地讨论一下吧。

学生之间讨论，举手回答。

老师：同学们真的很聪明，是的，因为新疆需要他们，他们需要像杨树一样默默付出的人。在需要它们的地方，它们将在那里生长。嗯，同学们发现了，作者写白杨树是为了衬托这些边疆建设者。歌颂白杨树刚强不弱，其实是在歌颂这些边疆建设者的默默奉献。这是一种使用借词来指代人的写作技巧。 （黑板）

为了检验同学们是否真的理解这个写作技巧，我们来看看最后一段自然段。同学们一起来读自然的最后一段。想想看，在这一段中，作者是从什么地方出发的？

（学生齐读课文，思考问题）

老师：谁能告诉我这一段作者是怎么用借物指代人的写作手法的？ （点名）

盛：高大的杨树像父亲，小树像兄妹。

老师（补充）：高大的白杨树指的是老一代的边疆建设者，成长的小树是指正在成长的新一代边疆建设者。这就是我们今天所学的借用事物和比喻的写作技巧。作者通过写杨树的力量，赞美边疆建设者的无私奉献精神。

课文结束。学生将带着情感阅读全文，体验课文所反映的情感，并标记自己喜欢的句子。读完之后，把你喜欢的句子读给你的同桌听，然后和你的同桌谈谈你喜欢这些句子的原因。

（学生阅读课文并讨论）

老师：下课后，希望同学们能画出白杨树。想想我们周围还有哪些像白杨树一样默默奉献的工人。未来，我们会像杨树一样。哪里需要我们，哪里就有我们！

好了，同学们教案格式范例语文，今天的课到此结束，下课结束！

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