人教版小学语文三年级上册单元习作：《习作:我来编童话》

个人教育版小学语文三年级一单元三练习：《练习：我来编童话》教学设计【教学目标】1.引导学生联系以往的阅读经历三年级上册综合实践表格式教案，复习内容童话，感受童话的心情，说出童话的特点。 2.启发学生运用教材，提醒学生发挥想象力，写出童话故事。 3. 培养学生独立构思、相互评价、仔细修改的良好习惯，初步形成修改习题的意识，可以为习题增加题目。 【教学重点】1.创编假故事，培养学生的创造性想象力，丰富学生的想象空间。 2.创造童话，引导学生将自己定位在“角色个性化”中，让物体会说话。 【教学难点】通过童话的创作，说明一个道理或启发他人。 【单元教材解析】1.体现文体意识，落实阅读策略。编写教材更注重文体意识。在小学阶段，对学生进行初步的汉语教学中的文学启蒙教育。从单元的构成来看，按文学体裁排列的单元占有一定的比例，如童话、寓言、童话、民间故事、现代诗歌等。本单元教材体现了统一版教材的这一特点。 2.明确教学目标，实施能力培养。编写义务教育小学语文教材，努力构建符合语文学习基本规律、适合学生身心发展特点的语文能力发展体系。为突出语文素养，明确教学目标三年级上册综合实践表格式教案，采用“双线组织单元内容”。 3.定位于童话风格，丰富中外童话。本单元精选了《去年的树》、《那一定不错》、《牛肚里的旅行》、《一块奶酪》等4部不同作者、不同风格的中外童话故事。这些童话故事充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物的奇妙经历，引人入胜，发人深省。 【科目材料解析】本单元作业要求学生发挥想象力，创作童话故事，写童话故事。本次作业的内容与本单元的课文密切相关，体现了阅读与作业的互补性。教材第一部分提出了创作童话的任务，并呈现三组词供学生思考和练习；教材的第二部分提出了本次作业的要求，共3道题；教材第三部分提出自读修改和讲故事增加学科要求。结合教材要求和学生学业条件，制定如下设计理念：1.把握单元要素，落实基本训练要点。本单元的语言元素是“感受童话世界的想象”。通过前面的学习，学生对童话的体裁有了一定的感性认识。童话单元旨在引导学生进一步体验童话丰富而奇特的想象，帮助学生初步了解童话的文学体裁。 2. 把握学习要求，指导写作过程。本单元的任务要求是“尝试自己创作和编写童话故事”。从读童话到写童话，教材的布局体现了为阅读铺路、从阅读到写作的理念，也降低了三年级学生的初级阶段的难度。 “尝试”一词清楚地表明此作业旨在激发学生写作业。

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