【期中复习】三上语文、矛和盾的聚集、良好教案

三商中文？长矛和盾聚？很好的教案。这篇文字是关于拿着矛和盾的创造者。与搭档竞争时，矛盾的优势想到了造坦克。这说明谁善于结合别人的长处，谁就是赢家。传授知识目的：熟悉6个新词“矛、盾”等。会写“矛、盾”等14个字。能准确读写“聚招招架”等16个字。情感目的：准确、流畅、情感地阅读文本：提取你认为在文本中用得好的词。展现目的：了解课文内容，学习勤于思考和实践的创作者的品格，理解“谁善于将人的长处融为一体，谁将成为一体”这句话的含义。赢家。” ①课前准备词汇卡。多媒体课件指导写作。 ②长矛和盾牌的图片。 ③录音机和本课的阅读录音带。第一节课1.发表演讲，展示主题 ① 展示矛和盾的图片：你知道“矛”是什么吗？哪个是“盾”？ ②矛和盾是两种相互粘连的开口。假设他们聚在一起，我们聚在一起会是什么效果？介绍主题并一起阅读：长矛和盾牌的收集。 2.初读课文矛与盾的集合表格式教案，集体感悟 ①学生轻读课文，要求发音和句子准确。 ②出示词汇卡，让学生在驾驶火车时朗读。 ③ 指阅读课文矛与盾的集合表格式教案，阅读后批注和改正错误。 ④再默读课文，想一想：课文说了什么？一问一答，开始解惑。 ①学生默读课文，提出不懂的问题。

②交换同一个座位。 ③全班开始交流提出的问题。处理一些非关键的问题，处理相机。 ④ 提炼重点课题，了解学习目的。以下两个题目可供参考： a．创世者是如何集矛盾之力打造坦克的？湾“是的，谁善于将他人的力量结合在一起，谁就是赢家。”这句话给你什么启示？这两个主题将在下一堂课上由学生讨论。 3. 写作指南 ① 显示您将能够书写的 14 个字符。 ②7年重点引导人物布局。持普攻，枪，坦克，战神一个。指导学生不雅地观察每个部门这7个编排字符的大小。湾这7个字符的布局多媒体演示。 ③学生写字，西溪巡视，实时评价。 4.实用运动合集可以在文末举例说明一个句子，准备交流。第二课1.温习题，说明目的。我们在上一课中提出了哪两个主题？喜喜提出题目：①造物主是如何集长矛和盾之力，造出坦克的？ ②“是啊，谁善于结合别人的长处，谁会是赢家？”这句话给你什么启示？在本课中，我们将讨论这两个主题。学生讨论交流感受 ①学生自己先阅读上面两个题目的课文，可以作为一个讲解点。 ②组内交流。要求每位同仁发言，推荐一名同仁代表小组发言。请这位砚友做个记录，整理一下其他砚友的意见。

③全班交流。每个组派一名代表发言，可以添加其他组员。在同学们交流的过程中，希希让同学们用相机大声朗读内容。 ④ 感性地朗读全文，让学生在阅读后继续提问和解惑。 2. 接触现实，加深理解 ① 老师展示课文结尾。 ②一起读这段话。 ③你能用其他例子来说明这句话吗？构建学生交流的例子或课前收集的例子，加深对这句话的理解。 3.文字抄写①训练其他7个新字。 ②词汇表中单词的转录。 4.练习动作① 摘录文中你认为用得好的词。 ② 收集一些创作者的故事，开故事会。

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