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个人教育一年级新一年级语文教学计划

语言是所有学科教学的基础。以下是小编为大家收集的关于新一年级语文教学计划的相关文章。我希望它能帮助你。如果觉得不错，可以分享给更多的同学。哦，伙计！

个人教育新一年级语文教学计划1

一、指导思想：

倡导独立、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。语言。 .

二、学情分析：

我班有 33 名学生。许多孩子的父母在其他地方工作。大多数家庭并不富裕，父母受教育程度低。结果，这个班的大部分孩子学习习惯差，个性强。另外，一年级孩子特别活跃，班级纪律性差，给班级的有效管理和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园教育的差异，我们班原有的拼音水平参差不齐，也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

(一）汉拼音

1.学习汉语拼音，能将拟声母、元音、声调、音节整体读懂，音节拼写准确，能正确书写声母、元音、音节。

2.能够学习汉字，正确发音，并借助汉语拼音学会说普通话。

(二）识字与字写作

1.我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。

2.认识400个常用汉字，写出100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。文笔准确、正确、工整。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(三）读

1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习正确、流利地阅读普通话文本。

3.借助书中的图片学习阅读。

4.对阅读的内容感兴趣，愿意与人交流。

(四）口语交间

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2.能仔细聆听他人的演讲，力求理解演讲的主要内容。

3.能与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

4.表达自信。积极参与口头交流，热情表达意见。进行初步语言培训。

四、教学笔记：

1、 在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、在识字和手写的教学中，学生要掌握识字的要领，不要做太多的结构分析。根据识字规律，不要过早离开语言环境，认清学生之间的差异，不追求清晰的课程，人人都清楚，改变学习方法，不限制教材中的识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字和手写，注重朗读教学，加强语言积累。

4、语文园地要注意题型的变化，注意积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注重互动性，注重孩子的玩耍和创造情境。

五、教学措施：

1、正确把握中国教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中积极倡导独立、合作、探究的学习方法，以提高学生的能力，发展学习思维。尝试在课堂上创造机会，用好学生的学习思维和方法影响差学生。

3、 合理安排时间开展“优贫生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，与教学同步。

4、多采用刺激性评价方式，采取多种竞赛形式，激发学生的好奇心，增加学生的兴趣。

5、。启发学生多阅读课外读物，拓展知识面，丰富情感，发展想象力和创造力。

6、 及时联系家长，了解学生的学习和行为习惯。

个人教育新一年级语文教学计划2

一、学术分析：

学生刚入校，不了解学校的常规。年轻自律能力差。但他们比较有礼貌，见到老师会主动打招呼。部分学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断地纠正和督促。至于其他学术成就，有待于未来了解。

二、课本分析

本书包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、国园、口语”六部分。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。接下来是汉语拼音，学拼音的同时识别70个常用字。然后是识字（一)，10篇文字，识字（二)，10篇文字）。两个识字单元各有4课，每课认12到14个字。20课文分为4个单元，大致由浅到深排列，每个单元的课文在内容上有一定的联系，在每个单元后设置语言场，以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识，培养语言技能。全书设置6个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创造的情境中进行口语交际训练。教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本概念和精神，教材内容全面、科学、连续。临时性、有趣性和广泛适用性。

三、教学要点和难点：

(一)，重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音教学是重点。

2、 认识400个常用汉字，其中100个汉字会写出来。

3、学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

（二)，难度：

1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生比较难掌握。因此，拼音教学很困难。

2、识字量的增加是因为学生的“复活率”高。因此，教400个汉字是一个难点。如何巩固汉字更甚

这是一个难点。

3、 如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

四、教学措施：

1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、 通读新课本，深入了解学生，创造性地使用新课本。

3、充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生学习

学习兴趣。

4、 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在日常生活中学习汉语。

5、 成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6、认真复习每节课的作业，及时反馈总结。

7、尊重学生的个体差异，及时引导、协助差异。

8、变学为会学，教给学生灵活的学习方式，让学生主动学习。尽量注重教材和整合，

整体使用教材，力求能创造性地使用教材一年级上册语文表格式教案，准备整个单元，在准备课时注意单元内各教学点的衔接。

9、识字教育遵循识字分离的原则，多识少写，让学生能够

尽早阅读。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟字的联系

该系鼓励学生运用记忆规则，将所学的部分和识字方法转移到认识和记忆的新单词的学习中。

10、 重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导写作时，在黑板上演示，

引导不容易写好的笔顺，笔顺容易写错。要求学生正确、优美地书写汉字。

11、口语交际教学前，要提前做好准备。在教学中，重视情境的创设一年级上册语文表格式教案，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可以模仿的对象，注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、生生互动。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

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