山西教师招聘考试《小学语文》模拟题练习题5(2)

第一课

一、看图听故事导入，感知文案大意

1、 今天老师给同学们带来了两个新朋友。同学们一定很喜欢他们。请看看他们是不是——小白兔和小灰兔（出示图片）喜欢吗？那么请同学们伸出手，和老师一起写下他们的名字。 （写作题目）

2、今天就让我们一起来学习童话《小白兔和小灰兔》吧。 （一起读题目）

3、请转文P116，让我们一起来了解一下小白兔和小灰兔之间发生了什么有趣的事情？ （教师朗读课文）

【设计意图：从学生的生活现实出发，启发学生说话，营造轻松的课堂氛围，实现对课文内容的自然过渡。老师的阅读拉近了与学生的距离，帮助学生初步感知课文的大意。 ]

二、初读文字，识字

(1)初读课文

1、师：同学们觉得这个故事有趣吗？你想尝试在没有老师教导的情况下阅读课文吗？遇到不认识的单词怎么办？ （学生说可以用拼音朗读）

2、师：同学们真聪明。现在让我们自己读课文，注意正确的发音，把句子读好，难的地方多读几遍。 （学生可以自由朗读课文。）

（表扬学生读得真好，看不懂的单词会用拼音读）

3、师：现在谁有勇气站出来给大家读？老师想请几个学生做文字纸牌。 （表扬学生学习很好）

【设计意图：让学生用汉语拼音自由阅读课文，初步感知。 ]

（2)知道“翻、倒”等8个新字

1、师：老师，这里有几句话比较长，读起来有些费劲。我想单独测试我的同学。您有信心接受挑战吗？

2、显示一句话：小白兔回家，松土，种菜。

《人民教育版》第二年中文版教学设计。 5

【课本分析】

《小白兔与小灰兔》是义务教育课程标准实验教材中文（人民教育版），一年级第二卷第26课。文字是童话。它讲述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收割白菜的故事。面对老山羊的感谢，小灰兔从老山羊手中接过白菜，吃完后问；小白兔不想要卷心菜。讲述了自己要白菜，自己种白菜，收获很多白菜，送一包白菜给老山羊的故事。通过课文的学习，让学生了解劳动的意义，引导自己做一个爱劳动的好孩子。

【同学分析】

1、 由于之前的教学侧重于识字和朗读，学生对识字和朗读有了很好的掌握。学生可以用以前学过的字来记忆新的字，也可以在阅读中转移知识。

2、一年级学生对新奇事物很感兴趣，也喜欢小动作，所以这门课的内容非常适合学生。

[教学目标]

1、认识“翻倒浇”等8个生词。会写“拉、上”等6个字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【设计理念】

根据低年级的学习特点，注重识字和朗读。识字目标明确，方法多样，有目的、有步骤地进行阅读。让学生主动学习，在学习中学会交流，增强合作意识，培养学生动手、动脑、口头表达的能力，培养学生质疑解疑的能力。

[教学时间]

2 课时。

【教学过程】

一、传说介绍

很久以前，有这么一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮老山羊收割白菜。劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家。小白兔只向老山羊要了些蔬菜带回家。 后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃，而只送回一包白菜的小白兔却多了一道菜。为什么？这就是我们将在本课中学习的童话故事。 “小白兔和小灰兔”的故事。

通过讲故事，激发学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

（黑板字：26只小白兔和小灰兔）

学生一起阅读主题。

二、初读文字，识字

1、自由阅读课文，找出你会认识的生词圈，多读几遍拼音，记住发音。

2、指名当小老师 引导生字朗读，朗读时口头分组。

3、小组合作学习：

分析这8个生词的特点；谈谈记忆这些单词的方法；生词找朋友，小组学习后汇报交流，共同评价改正。

4、使用“开火车”、“你指点我认”、“我说你指点”的识字游戏。

学生有向师父学习的意识，可以通过自主探索性学习充分调动学习积极性。

三、重读正文，整体感悟

1、算一个数，文中有多少个自然段？标记序列号。

2、 再完整阅读全文，阅读后再阅读你喜欢的段落。注意单词的正确发音，流畅地阅读课文。

3、 自由选择你喜欢单独阅读的段落。

4、 学生评论。

对于一年级学生来说，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、愿意阅读的愿望。通读课文和对开放式教案的整体感悟就可以达到这个目的。此外，阅读是同学的个性化行为。不要用老师的作业代替同学的阅读。从一开始就应有意识地鼓励学生自主选择阅读，逐步培养对文本的感受、理解、欣赏和评价能力。

四、仔细阅读文字，感受体验

1、找几位同学依次阅读全文，其余同学边听边看，找与正文各部分内容相匹配的插图，仔细观察，拓展想象力：

⑴当小灰兔得到一车白菜时，他在家吃饭和去要白菜的时候是怎么想的？

⑵当小白兔要菜、种菜、给老山羊白菜时，他会怎么想？

自学思考后，同桌讨论，然后汇报交流。

2、自由通读全文，告诉我们这个童话故事告诉我们什么？

一起阅读最后一句话。

3、同学提问。

4、小组合作学习、讨论与解决（教师参与讨论）。

5、Report 交流。

6、引导朗读，重点关注两只小兔子的对话。形式分为：

命名阅读、特定角色阅读、挑战阅读等

通过多种方式练习阅读，用阅读代替讲课，让学生在阅读中理解和学习，让学生的理解力不时得到提升和升华，最终对自我有了初步的了解文本内容的形成。

五、extension

老师：听了小白兔的回答，小灰兔会怎么想？怎么做？

小组讨论、讨论和讨论。

六、文总结、回味与欣赏

与二年级人民教育版中文第一册教学设计相关的文章：

★ PEP版二年级语文五个教学计划解析

★ 二年级语文教学计划2021样板PEP版

★ 语文教学二年级优秀教案5个案例

★ 2021年PEP版二年级语文五项总体教案

★ 小学PEP版二年级语文教学计划推荐模板5个

★ 人民教育出版社二年级语文教学计划最新指导书五部

★ 二年级中文书五部设计教材及教案

★ 新版人民教育版小学二年级五个参考教案

★ 人民教育出版社出版的小学二年级新语文课程标准教学计划五篇

★ 语文二年级第一学期教学设计五篇

教案网123