山西教师招聘考试《小学语文》模拟题练习题5

在课堂朗读的声音中，学生获得了初步的情感体验，激发了对美与自然的向往，充分感受语言的美。以下为二年级人民教育版中文图书I的5个教学设计汇编，欢迎大家阅读和分享，以供参考。希望大家喜欢，希望对大家有所帮助。

二年级中文版1的教学设计

教学目标：

1、认识“宽”、“虾”等12个新字，能写出“元、壳”等6个字。

2、 能正确、流畅、感性地阅读文本。背诵你喜欢的部分。

3、学会用文中章节的语言表达对家乡的爱。

4、让学生用最漂亮的彩笔画出自己可爱的家乡。

授课时间：两课时

教学过程：

第一课

教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生独立感知学习课文的几段，学会跟着课文阅读。

教学链接：

一、新班级介绍：

（一)show the subject-painter township，阅读主题。

(二)你的家乡在哪里？你喜欢吗？

(三)要不要给大家看看你家乡的画？

二、显示家乡地图，谈谈您的家乡。

（一)把画好的家乡地图给同学看。

（二)用几句话告诉我我的家乡。

1、自言自语。

2、 同桌交谈。

（三)Integral 感知文本。

1、我们都有一个美丽可爱的家乡。让我们来看看几个新朋友的家乡。他们的家乡是什么样的？

2、听录音整体感知文本。

3、听我说我们在同一个家乡？

三、在对比中学习课文段落，独立体验课文的内涵（以家乡的“山山”“坪坪”教学为例）。

（一)分组，以标准居住面积为准。

(二)欣赏风景之美。(先欣赏同城之美)

1、看课件——（以“杉山”家乡为例）

2、 请同学们讨论一下这幅画在哪里？是谁的家乡？最喜欢哪些风景？画中的山童在做什么？

(三)配音乐，朗读第三段自然，感受语言之美

（四)Talking Training：要求同区同学说说自己与杉杉家乡的异同点。

(五)欣赏句子，使用句子。

1、用“~~~~”标出你喜欢的句子，多读几遍。

2、学会用“So...So...”这句话表达对家乡的爱。

3、随文教的新字。

四、在学习第三个自然段的基础上，让学生自学他们认为更熟悉的家乡。

1、选择一张你觉得比较熟悉的家乡图片，自学一下。

2、完整的口语练习。

____________ 的家乡是 __________。他画了__________，所以____________，然后是______________。而_________，那个孩子 ___________。

3、引导情感阅读。

4、 会欣赏并背诵优美的语言。

五、感慨朗读相关章节。

六、jobs：

1、选择你喜欢背诵的部分。

2、了解并搜索我不熟悉的居住区相关情况

二年级人民教育版中文教材1

课本分析：

这首诗是儿歌《节日快乐》的歌词。全诗内容贴近儿童生活，语言生动，旋律欢快活泼。多年来，它一直是孩子们喜欢唱的歌曲之一。诗中隐喻、拟人的运用，体现了少先队员在过节时的喜悦、幸福和自豪，表达了他们长大后报效祖国的心愿。全诗以“乐”为行。心情的喜悦、成长的喜悦、理想的喜悦、场景的喜悦贯穿全诗，生动地描绘了孩子们过节的快乐心情和欢乐场景。

教学目标：

1、cognitive 目标：学习本课生词，理解生词的含义，并用“培养”写一个句子。

B.正确理解“在这个世界上，我们更美丽，我们充满希望”。

2、技能目标：深情朗读课文，背诵课文。

3、Emotional 目标：体验少先队员们欢庆假期的喜悦、幸福和自豪，

教学要点：正确理解“在这个世界上，我们在哪里，我们更美丽，我们在哪里，我们充满希望。”

第一课

教学过程：

一、播放歌曲激发兴趣

1、播放“节日快乐”，让学生在听音乐的同时感受课文的内容。

2、 揭示标题指南类。

二、自读课文

1、自学

2、自我发现

一个。看完课文，你知道什么？

B.看完正文，你还想知道什么？

3、自由感悟

学生学习反馈：

三、激发想象力，学习第1节

1、创造情境激发想象力

春风嘿嘿，鸟语花香人教版小学二年级语文上册教案表格式，让人心旷神怡，心旷神怡。这时候我们

庆祝节日的心情是什么？

2、大声朗读，感受欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音阅读部分1

5、指名读，假期快乐有哪些方面？

四、Learning Section 2

1、用学习第1节的方法说说1、2的第一句

这两个句子中哪一个与第 1 节中的相似？他们为什么要祝贺我们，

唱歌给我们听？

2、创设Context，学习第三句。

A.情况一：有你我们更美

我们去山上春游，田野里鲜花盛开，五彩斑斓的蝴蝶在飞舞，当鲜红的围巾在风中飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你感觉如何？

B.场景二：我们有希望

春天是一个美丽的季节，百花盛开，万物生长。它象征着活力和繁荣，孩子们也每天都充满朝气和活力。祖国赋予我们沉重的包袱人教版小学二年级语文上册教案表格式，我们充满希望。

3、情感朗读，体验情感。

五、自主运营

1、以我自己的方式巧妙地记住生词和生词。

2、是一段文字的摘录，反映了少先队员的快乐心情。

第二课

教学过程：

一、发起比赛以激发兴趣

让同学们开心的进行一、二分节朗诵比赛。个人或团体可用于激励学生学习。

二、结合现实谈谈理想

1、自由阅读第 3 节。

2、理解经文。

3、组织学生结合自己的想法，畅谈自己的理想。

4、第四章大声朗读。

5、 高兴地大声朗读课文。

三、引导背诵，升华感情

1、 建议学生用自己喜欢的方式背诵课文。

2、通过朗读表演、背诵比赛或学唱歌等方式来渲染欢乐气氛，升华情感。

3、一边听歌，一边想象场景。

四、课外拓展，指导写作

1、导语

刚才，孩子们一边听歌，一边想象着热闹欢快的场景。现在，请结合欢乐周庆祝六一儿童节的场景，或结合课文中的诗句，发挥你的想象力来写一篇作文。

2、学生独立工作。

《人民教育版》第二年中文版教学设计3

一、课前视角

本文根据歌曲《节日快乐》的歌词，描述了一群活泼可爱的少先队员们快乐度过假期的感人场景。内容生动活泼，充满喜庆的节日气氛，语言优美。适合阅读。通过学习，学生珍惜今天，热爱生活，期待未来教育的影响。

大多数学生已经熟悉歌曲“Happy Holidays”，甚至会唱。在教学中，应充分考虑学生已有的认知经验，通过自主合作学习的方式，引导学生自主学习、学习生词、读好课文。同时，充分发挥文章语言的特点，引导学生感知语言，享受美，感受生活的快乐和幸福，激励学生实现未来的理想。和愿望。

二、教学目标

1.认识“吹、愿”等14个生词。会写“Blow, Ground”等6个字。

2. 大声朗读课文，并以愉快的语气正确流畅地背诵课文。可以唱一首优美的曲子。

3.感受生活的幸福，培养学生对祖国和生活的热爱，激发未来实现理想的愿望。

三、教学要点：

大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

四、信息数据：

1.Recorder 和“Happy Holidays”歌曲磁带

2.word 卡片、挂图

五、教学时间：两课时

第一课

一、切入举偶

1.歌曲介绍：播放《节日快乐》，你知道这首歌的名字吗？今天，我们将学习“节日快乐”。 （黑板主题）

（用歌曲介绍新课，创设情境，创造和引导学生体验节日气氛。同时学生在听唱过程中感知或复习歌词，为课文的学习做准备.)

2.Talk-in：同学们，你们都知道哪些节日？节日期间你快乐吗？谁能把幸福的情况介绍给大家？今天，让我们一起分享“节日快乐”。 （黑板主题）

（探索情感体验，激发情感投资。）

二、Dialog 平台

(一)自学(可选方法，自读，培养学习能力。)

1.自读文，读画生字。

2.小组合作学习，读汉字读音，通读课文。

（1)用书里的“我能读”，在群里互相朗读，互相帮助把单词发音准确。

（2)选择并阅读自己喜欢的段落，引导学生相互评价。

（二)识字（合作交流，独立素养）

1. 显示单词卡片，指新字符。老师强调关键词发音适时：例如“我希望”用笨拙的舌头发音，“祖先”用普通的舌头发音。

2.你有什么新的识字方法吗？

3. 巩固游戏，用卡片猜词。

（引导学生独立识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）

（三)读读（感知课文内容，引导情绪朗读。）

1.分节阅读课文引导学生评价，老师相机引导学生情感阅读。

2.听范读，尽量表达自己的感受。

3. 引导学生选择自己喜欢阅读的文章。

（坚持以阅读为导向的活动设计，把握阅读的目的、层次、导向，使学生在充分感知课文内容的过程中受到感染，丰富学生的认知和体验。 )

（四)writing（指导观察，分类指导，突出重点，独立写作。）

1.展示“I can write”引导学生观察字体，分析分类。

2.选择典型词练习、写作和评论。其他角色学习以前熟悉的角色来练习写作。

3.展示写作成果，师生共同评价。

（写好汉字，培养学生在书写过程中感知汉字之美，激发热爱汉字的热情，激发书写兴趣，培养书写习惯。）

第二课

一、import（复习巩固，启发入门。）

1. 出示文字巩固认同。

2.指的是阅读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪一段？为什么？

（阅读教学要引导学生自己朗读、朗读问题、启蒙问题，激发学生思维，促进学生阅读。）

二、loud reading（自主学习，交流感受，促进朗读。）

1.分组选择并阅读你喜欢的段落，画出你喜欢的句子，阅读体验。

2.students 汇报学习情况，老师来访，摄像头激发学生思考：

孩子们要过一个愉快的假期了，他们邀请了谁来参加？

“我们更美丽，我们充满希望”你知道是什么意思吗？

与文本中的“我们”相比是什么？为什么？你能用“......喜欢......”说一个词吗？

3.报告阅读，情感引导。 （男生女生可以采取分读、小组阅读、分段阅读、竞赛阅读等形式。）让学生体验“快乐”，快乐阅读。

（自选课文可能会打乱文章的顺序，要求教师加强学习引导，引导学生有阅读感，读得体贴，读点东西，尊重学生的理解，同时时间给学生语言而不失机会和朗读训练。）

三、reciting（在熟悉的阅读基础上积累语言。）

1. 激发学生交流和背诵方法。如：看图背、掌握关键词背、分段背、唱背等形式。

2.自由练习，汇报交流，相互评价。

四、Appreciation（听歌，升华情感体验。）

1.听歌唱歌。

2.听曲读文，有条件的可以组织学生进行阅读。

3.你对学习这篇课文有什么感觉？

（充分利用课程资源，组织阅读、唱歌、表演相结合的语文实践活动，培养学生的参与意识，激发学生的情感投入，提高学生的语言素养，让学生体验到语言和内容更深入，生活之美。）

五、教学反思：

这段文字其实是一首儿歌的歌词。语言非常优美。非常适合一年级学生朗读。因此，本课的重点是引导阅读。在课堂上，我向学生们播放了这个。一首歌的录音带，同学们听着美妙的音乐，很快就进入了现场，一些学过的同学连嘴巴都抓不住，当我问同学们想不想学这首歌​​的时候，他们的脸上全是Happy表达，我认为一年级的语文教学是让学生在愉快的氛围中学习知识。五六遍之后，很多学生基本可以唱歌了，然后再让他们流利地阅读。第一节课，我还是教学生单词。我先选了几个难的生词让学生读。在第二节课中，我着重指导学生阅读课文，尤其是一些优美的词句，特别强调朗读的技巧。

《人民教育版》第二年中文版教学设计。 4

第一课

课本分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，都能主动帮老山羊收白菜。然而，面对老山羊的谢意，小灰兔从老山羊手里接过白菜，吃完就去要了；小白兔不想白菜要种子，而是自己种了白菜，收了很多白菜，送给了老山羊。负担。原来，小白兔明白劳动的意义——只要自己种，蔬菜就会多。这节课是童话故事，将热爱劳动的教育巧妙地结合在生动的故事中。

学习分析：本课新字均为左右结构，笔画较少。学生对这部分新人物有一定的了解。学生们还在家中预习生词并大声朗读。会容易很多。

教学目标：

1、认识“转浇”等8个新字，能写出“拉、巴”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：学习生词，正确流利地阅读课文

教学难点：正确书写“拉”、“巴”等六个新字

教学策略：

1、采用图片导入，教师示范阅读，学生多种阅读方式，初步了解课文内容。

2、采用随文识字、反复识别的方法学习生词、生词。

教学准备：1、多媒体课件2、字卡

授课时间：一课时