2016人教版小学数学四年级上册教案全集(表格式教案)

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(四)年级(七)Book (Mathematics)) 备课老师：

教学内容

教科书第2-5页的1、示例2，以及相应的“do one do”，练习第一题1、2、3、4、5。

教学目标

1.让学生知道生活中还有大于一万的数字。

2.让学生进一步了解计数单位“一万、十万、一百万、千万、一亿”，通过类比每两个相邻计数单位之间的关系，知道有多少个计数单位级别和数字。

3.欣赏大数在日常生活中的广泛应用，培养学生在现实生活中寻找数学信息的意识和能力。

教学重点和难点

1.重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

2.Difficulty：掌握每两个相邻计数单元之间的关系。

课前准备

图片和柜台

教学过程

个别增减

一、复****导入：

1、我们以前知道哪些数字？

2、数数：

1) 从 689 到 712 一一计数。

2)从420一十一到540

3) 计数从 910 到 11 到 1000

4) 计数从 200 到 11 到 1000

3、你在生活中见过的更大的数字是什么？

4、显示图片：

在日常生活和生产中，我们经常使用大于 10,000 的数字。北京人口：1381.9万人，诚邀学生试读。

在这节课中，我们将学习更大的数字，板书主题：1亿以内数字的理解

二、参新知

1、 请同学们拿出计数器，数一千零一千。当数到一千，问：一千零一千，十一千是多少？

重点：千位的10颗珠子呢？

2、 让学生数出 10 和 10 个位置。当数到十和一万时，问：它是多少？用柜台问：10万怎么表达？

3、 继续这样数。 100万是多少？ 10 一百万是多少？一千万是多少？

老师：一、十、100、千、万、十万、一百万、一千万都是计数单位。

想一想：每两个相邻的计数单元之间的关系是什么？

4、将学习到的数字排列成数字顺序表

亿级数万级

十亿，一个，一个，一个，一个，一个，十个

万万

BitBitBitBitBitBitBitBitBit

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

意思是80万

每个计数单位必须占据一个位置。按照我国的计数习惯，每4位为一级。

其他数字中的数字代表多少？

三、巩固新知识

1、每个“做一个”的问题数

2、“做一个”的2个问题，谈一万多用在生活中的什么地方。

3、完练****一1、2、3、4、5

教师可以为个别有困难的学生提供指导和帮助。

黑板设计：

主题：了解一亿以内的数字

亿级数万级

十亿，一个，一个，一个，一个，一个，十个

万万

BitBitBitBitBitBitBitBitBit

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

意思是80万

课后反思：

题目一亿以内的数字怎么写

(四)年级(七)Book (Mathematics)) 备课老师：

教学内容

教科书第6-7页的3、例4，以及相应的“do one do”，练习第一题6、9、11、12。

教学目标

1.让学生根据自己的知识掌握一亿以内数字的写法，并能根据级别数正确写出一亿以内的数字。

2. 培养学生主动传授知识的思维习惯。

3.结合展示资料，感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。

教学重点和难点

1.重点：教写一万个数字。

2.Difficulty：1亿以内的中间和结尾的数字怎么写。

课前准备

数列表，收集现实生活中1亿以内的几条信息，计数器或算盘

教学过程

个别增减

一、显示信息，写在10000以内的数字。

1.新闻。

荆州长江大桥全长4398米。

湖北省荆州市沙城区北京路二小在校学生1953人人教版小学语文四年级上册表格式教案，校园面积9500平方米。

2.师：你刚才在屏幕上学到了什么数据？你能把这些数据写出来吗？

在批改时，让学生说说万以内数的写法：从高位开始，写几个，哪一个是几个，没有前面的单元就写哪一个。 0.

二、利用资料学习如何写十亿以内的数字

1.Continue 新闻：

据统计，2000年有6850万少先队员参加了“牵手”活动，3080万人参加了“保护母亲河”行动。

2.Question：你在刚刚的新闻中注意到了哪些数据？这些数据的共同特点是什么？

学生可能会说：这些数字很大，都占了两个数字……只要学生的回答合理，老师就会给它肯定的。

老师：你能试着写出这些数字吗？先独立写，然后群里交流。

学生参与集体活动。教师听取小组的意见，了解学生的讨论。

各组代表介绍自己的方法，同学们可能有两种看法：

(1)先写数字序列表，对齐数字，一个一个写下来。如果没有前面的单元，写0作为占位符。

(2)逐级写人教版小学语文四年级上册表格式教案，先写一万，再写一个

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