【期中复习】总复习（一）：数位顺序表

总评

(一）小数的意义和性质

复习目标：1、让学生回忆和掌握小数的知识（小数位的顺序、小数的性质、改写、化简、小数的移动）

2、对小数的相关知识有清晰有条理的总结，使知识得到科学合理的总结、总结和吸收

复习难点：一些与小数相关的灵活题北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，

复习重点：数列表

审核流程：

1、重温数序表（书P53）

请学生说说小数位顺序表，引导学生注意数字和数字单位的区别，帮助学生记忆。

比较团队：

小数点()是整数部分，()是小数部分。

小数点相邻两个计数单位的进度率均为()

(1）小数点右边第二位为()，计数单位为()，左边第二位为()，计数单位为()。

(2）小数部分最大计数单位为()

(3）十进制数一定要小于1吗()示例

(4）是小于1的十进制数，整数部分必须是()

(5）有()个大于7小于8的小数

(6）大于7小于8的小数点有()一位，小数点后两位有()

(7）由5个0.1、6个0.01和8个0.001组成()

(8）0.4 包含 () 十分之一和 () 百分之一

注意：复习小组赛中与小数相关的易出错知识

2、Decimal 性质

(一）review 概念

(二）小数化简1.2300000，将1.23改写为小数点后5位

注意：强调去除小数点末尾或添加零，小数点大小保持不变。但是，如果在小数点后添加或删除零，小数点大小可能会发生变化。

再次强调小数点后三位表示小数点后有3位，小数点后几位表示小数点后有几位

练习：

（1）0.6，有（）0.01（2）0.61，有（）0.01

(3）3.61，有()0.01 (4）0.061，有()0.001

7÷100 改写为小数 ()； 23÷1000 改写为小数 ()

34÷10000 改写为小数 ()； 3÷1000 改写为小数 ()

0.25 写组件数()； 0.312 写组件数()

简化十进制 90.90100 是 ()

小数点40.070简化后为().

3、复习小数点移动规律

注意：移动过程中一定要画好路线图，以免出错。小数点前加零，小数点后不加零

练习：63.6 ×10 ×100÷1000

63.6 减少到原来的1÷10 减少到原来的1÷1000

将 300 减少到原始数 () 的那个是0.3

（2）从0.56到0.056是（）。

a 缩小 10 倍 b 扩大 10 倍 c 缩小 100 倍

(3）先把一个小数点的小数点向右移动两位，再向左移动三位，得到的数大于原数()

练习：2.37米=( )cm 1.46米=( )mm

5070 kg=( )ton 6.5ton=( )kg

1 吨 25 公斤 = () 吨 52 米 4 厘米 = () 米

老师的问题：

这些问题是应该从下级单位名称的数量变成上级单位名称的数量，还是从上级单位名称的数量变成下级单位名称的数量？

是乘以率还是除以率？

4、巩固练习：完成书上的练习

总评（二）四算术、算术定律和简单计算

教学内容：四种算术运算、算术规律和简单计算

教学目标：

1、通过练习，学生可以巩固四个带括号的混合表达式题的运算顺序，并能正确计算出括号。

2、复习加法和乘法的运算法则和一些简单计算的简单计算方法。

3、 培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，培养思维的灵活性。

教学过程：

一、基础练习

1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

2、计算十进制加减法验证

3、谈谈小数加减法和整数加减法的异同

4、口回答下列问题的操作顺序

47？28？ (735?49+7）

47？ (28?735?49）+7

同桌交流，共同反馈

二、organization 练习

1、改错首先我来说说哪里错了，为什么错了？如何纠正？

235+5？ (200?100?25）

=240？ (100?25）

=240?4

=960

5？ (12?12?12+12）

=5？ (0+12）

=5?12

=60

2、先讲运算顺序再计算

(41?16）?(89?64）

（375+31?16）?（89?64）

）

1)Summary：四个算术序列

2)师：如何计算下面四张扑克牌上的点数得到24？你能想到多少种方法？ 6点、4点、2点、3点（小组活动讨论）

三、复习加法和乘法的运算法则

1、引导学生用文字概括，用字母概括

（教师黑板：用字母表示每个操作规律）

2、课堂练习

1)，计算并使用运算法则来检查计算

578+3864=

178X26=

2)，简单计算（并用字母表示使用的运算法则）

25X12 514-389-111

87X201 125X88

66X99 28X3+28X5+2X28

25X47X40 98X27

23X37+27X37

3、申请问题

A.游泳池长98米，宽27米。游泳池的面积是多少？

B.班上有23个男生和27个女生。课本每人37元。多少钱？

（学生独立完成，请个别学生上台表演，全班批改，重点关注使用了哪些计算法则，以及如何用字母表达。）

一、综合练习：

教材P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

总评论（三）location and direction

一、Review content: location and direction (practice paper)

一、Review 目标：（1） 使学生能够根据任意方向和距离确定物体的位置。（2） 可以准确描述任意角度的具体方向。

（3）可以准确测量物体位置的角度，正确绘制路线图

二、审核流程：

1、幻灯片显示方向图，并标注了角度。让学生根据图片从学校说出每个地点的位置。

这道题的目的是让学生学会看图和描述位置，并正确说明偏离了几度的方向。

结合练习卷，做练习题1

2、复习量角器测角的方法

结合练习卷，做练习题2（注意：量角器的正确使用，注意线段代表实际距离的多少）

巩固练习：参加考试（练习纸3、4题）

3、计算平均距离，平均速度

学生说说方法，然后做练习4（2）

4、画路图

注意：

幻灯片：

示例：在沙漠中越野驾驶：绘制简单的路线图

根据给定的信息绘制越野路线

（1）是起点东北40°方向350公里处的点1。

（2）2 是点 1 西北 25° 方向 200 公里处的点 2

(3）终点在点2西南20°方向距点2300公里

学生在课堂练习本上做北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，并谈论它

总评（四)空间与图

一、教学内容：

三角形的特征、特征、分类、内角和三角形的和。

二、教学目标：

1. 巩固对三角形特征的掌握。三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180°。

2.，了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征并能识别和区分。

三、教学过程：

活动 1：简单和基本的问题。

1、 是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的高和底。

说说要注意什么？ （重点介绍钝角三角形高度的绘制方法）

2、三角形的稳定性。

谈谈生活中很多事情都用到三角形的原因？

3、 给三个小棍子，说说能不能组成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

为什么？

三角形的分类：注意三角形之间的联系以及每个三角形的特点。

活动二：解决问题

1、 求三角形各角的度数。

1）三边相等

2）等腰三角形，顶角为50度

3）有50度的锐角，是直角三角形

根据题目给出的条件-分析-解决方案-报告解决问题的思路

2、爸爸给小红买了等腰三角形的风筝。它的底角之一是75度，顶角是多少？

观察信息-分析-解决

3、长方形和正方形的内角和是多少？

活动 3：改进问题

1、 你能画一个有两个直角或两个钝角的三角形吗？为什么？

沟通-报告

2、根据三角形的内角和为180度，可以求出下面四边形和正六边形的内角和吗？

交流与讨论-报告

四、综合练习：教材P127 8 P130-13110、​​11、12、13

总评论（五）statistics

教学内容：第七单元统计

教学目标：

1、让学生巩固对单型折线图的理解。他们可以查看折线图，根据图表回答简单的问题，并从图表中发现数学问题。

2、让学生通过简单的数据分析，进一步了解统计学在生活中的意义和作用。

3、通过对现实生活中各方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注日常生活中的数学问题，并运用所掌握的知识解决更简单的数学问题。生活。

教学过程：

1、折线图有什么特点？

2、画折线图要注意什么？

3、Exercise：1991-2003年沙尘暴总天数的变化（幻灯片）

（1）让孩子介绍一下你对沙尘暴情况的了解以及它有什么危害。

(2）根据统计图回答问题。

（3）你发现了什么问题，我们如何解决这个问题。

（4）关注现实生活中的环境问题，提高学生的环保意识。

4、P127Statistics9、根据1997-2003年全国每年出生人口统计图回答问题。

（1）students请独立完成后再交流。

（2）小组讨论，每个小组自由选择一小段时间（如：1998-2000变化）

（3）Report并交流他们的研究情况。

（4）让学生体验从统计中发现问题的过程，并将其与现实生活紧密联系起来，重新认识统计的作用。

P131 14 根据我国1997-2003年博物馆数量统计图回答问题。

一般评论（六）integrated review

复习内容：课本练习21

复习目标：让学生对知识有一个全面的梳理，通过评论让学生更灵活、更牢固地掌握知识。

审核流程：

1计算，尽可能简单

(1）45+63+37+22 (2）8×（11×125）(3）25×11 (4）72×125)）

(5）54×99+54 (6）3900÷25÷4 (7）（100+4）×25 (8）16×43-43×6)

）

解析：（1）注意，在缩写的过程中，如果要组成整数，需要加括号。

(2）注意8和125的关系，8×125=1000，所以先相乘

(3）小心分割最接近整数的数，所以25×11=25×(10+1）=25×10+25×1

(4）Note 72×125，我看到125的时候想找一个8相乘，这样我就可以把它分成(8×9）×125=(8×125）×9

（5）（7）（8）注意使用乘法分配率

(6）连续除以两个数等于减去连续数的乘积

2、送等量计算

强调计算的准确性和对稿件的垂直检查

3、fill-in教科书p1281、2、3题

4、choice:

(1）以下数量不等于1.2dm

0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米

分析：本题考查小数的性质和单位换算，以及小数点的移动。在点评的过程中，注意复习一下这些知识点的灵活运用

(2）下面每组3个角不能在同一个三角形内，是的

分析：检查三角形的内角和是否等于180度。只要每组答案的三个度数之和为180度，就是正确的。

(3）下面每组的三个角不能是三角形。

分析：本题评估三角形任意两条边之和大于第三条边

5、实际操作

(1）位置和方向

注意：强调先找出观察点，并在观察点上画十字。先看你要去的观察点的方向，最后测量角度，标出角度和线段。

(2）统计图

注意：绘制统计图时，必须先描点，后连线，并标出数字。

6、课本其余题独立完成。

教案网123