学生用约1分钟的时间进行回顾，并把答案写在笔记本上

学生花了大约 1 分钟的时间在笔记本上复习和写下他们的答案。三名学生口头回答了老师的问题。

书法：王羲之，人称书圣，代表作《兰亭序》；

绘画：顾恺之，代表作品有《女史告诫图》、《洛神甫图》；

学生参与学习内容的讨论，与老师共同确定学习书画石窟艺术应掌握的基础知识，掌握学习类似知识的基本方法。

经过讨论，学生们想出了一种设计表格来收集信息的方法。

学生开始设计表格。并根据表格内容阅读本书。

学生完成自主学习后，会在课堂上进行交流。引导学生回忆“书法何时成为一门艺术”、“魏晋南北朝著名书法家有哪些”。

先展示一张材料，让学生对唐代书法艺术有一个整体的印象。那么，先展示一下颜真卿的一些墨迹，让学生感性认识人教版语文表格式教案，在欣赏的同时，思考他的书法特点？

介绍刘公权的书法艺术时，可以先让学生讲一个关于“书目”的故事，然后引导学生思考“这件事说明了什么”，

在了解隋唐绘画成就的同时，让学生欣赏一组这一时期的绘画作品，如《春游》、《历代帝王画像》、《一步一步》 ”和“送子上天”，让学生感受美同时对隋唐绘画成就有所了解人教版语文表格式教案，再带学生简单分析一下颜立本的绘画特点还有吴道子

通过复习旧知识，为本课的学习打下基础，通过回顾过去学习新知识。通过图片展示，以直观的方式唤起学生的记忆

通过本次活动，学生将能够设计表格并使用表格收集信息。

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