【衡实教育】小学语文9月2日课型精读引领课题

9 月 6 年级学科语言发展日期 9 月 2 日 课式精读 主导课题《草原》 主要工作人员和教练使用时间 9月 7 日 教学项目标识和写作目标 阅读目标1、 正确、流畅、深情地朗读课文。 2、 熟练阅读课文，理解课文内容，能够结合上下文草原表格式教案，理解课文中深刻的句子。 3、 领悟“蒙汉相爱，不舍，天涯，青草落日”的寓意，想象草原迷人的风景，读懂自己的感受。学习目标、情感态度和价值观。感受深厚的汉蒙民族团结情怀，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。教学的重点是通过语言和文字发展想象力，在脑海中再现课文所描述的生活场景，理解课文的内容。教学难点 把握“蒙汉情缘，何不舍弃，天地苍茫落日”，领略蒙汉人的山水之美和深厚的情谊，深情阅读。教学过程一、引入新课程以激发兴趣。 1.import：同学们，我们都可以背诵“天是蓝，野无边，风吹草，牛羊低”的诗句。这是对辽阔草原的赞美！今天，我们和作家老舍一起走进内蒙古大草原，欣赏那里的美景，感受那里独特的民族风情，体会蒙古人民的热情好客。 （板书：1.Grassland）2.复习课文的主要内容，同学们，还记得课文的主要内容吗？ （按名字回答） 是的，可以简单的概括为草原之美，草原之爱。 （黑板上的美与爱） Interlanguage：让我们一起感受草原之美！ 二、阅读文字，感受美丽的草原。 1.随意阅读文字，发现草原之美在哪里？画出相关的句子。教师根据学生所写的句子进行指导。 （1）天底下，千里，但并不广阔。四面有山。平地是绿色的，山也是绿色的。羊群不一会儿就上山了，然后又下来，无论走到哪里，就像在无尽的绿色地毯上绣着大白花。处处流淌，轻轻地流进云端。①大声朗读句子，拓展丰富的想象力。指导学生想象：你在广阔的草原上看到了什么？你听到了什么？你想到了什么？②展示图片草原，引导学生想象。（2）你的想象真的很有趣。此时此刻草原表格式教案，作者是什么感觉？镜头显出一句话：这种状态，即使让人惊讶，也很舒服，我要站久了，我想坐下来念诵美妙的小诗。在这个境界中，连马和公牛，时而站着不动，仿佛在回味着草原的无限欢乐。 ①“此境界”是什么意思？这意味着作者看到了它。美丽的一望无际的草原。

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