2016年部编人教版范文时间范文

教育部编着的小学四年级语文教学计划潘文

时间真的很短暂，我们的教学工作进入了一个新的阶段。是时候规划接下来的教学工作了！好的教学计划有哪些特点？以下是小学四年级语文教学计划教育部版编辑整理的范文，欢迎阅读收藏。

小学四年级语文教学计划1

一、课本分析

本卷共30篇，其中精读24篇，略读6篇。教材设计六大主题，依次感受大自然的美、珍贵的亲情、友情；在学习中成长；生活离不开的绿色；神奇的世界；和感人的性格。每个主题都力求贴近孩子的生活人教版小学语文四年级上册表格式教案，体现时代特征和现代意识，主题的学习内容和形式更加丰富多彩。

每篇综合学习包括四个部分：我的蜜藏收藏、阅读的背诵、口语交流、我的小作文。并提示学习要求。其中，精读课文后，有要求认写的汉字，课后有习题；浏览文本后，有需要识别的字符。部分课文练习后，还有一个“我的文件夹”，为课文提供背景信息，丰富学生阅读。

本书要求能认字250字，能写生字308字。

二、学生分析

这个班有 68 名学生。部分学生在课堂上分心，写作质量差，读写能力无法完成任务，漏写、漏字、填字、阅读课文错别字等。他们不能很好地遵守纪律，反应迟钝。 为了帮助这些学生尽快赶上学习团队，本学期采用四人团队，优劣组合，严格要求，在完成教学任务的同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认识250字，会写308字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典和字典，具有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷，能用毛笔临摹字帖。

3、 能用普通话正确、流利、优雅地阅读文本。

4、实现文中关键词的表达效果。

5、可以初步把握文章的主要内容，欣赏文章中表达的思想感情，复述叙事文本的大体思路。

6、养成看书看报的习惯，和同学们一起收藏和交流书籍和资料。

7、 能在谈话中认真倾听，养成与人提问和讨论的习惯；听人能掌握主要内容，并能简要叙述；能把自己的所见所闻说得清清楚楚，说出自己的感受和想法。

8、关注身边的事物，勤于写作；能够写得更清楚、更具体；能够写简短的信件和笔记；能纠正练习中词句中明显的错误。

9、在综合学习活动中，可以有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

(一)识字、手写教学

1、鼓励学生交流识字方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。此外，教师还可以鼓励学生课后阅读，多渠道积极识字，扩大识字量，养成自主识字的习惯。

2、继续加强手写指导。在指导写作时，老师在黑板上进行演示，对不易写好的笔画、结构和笔顺进行指导。

(二)读教

1、精读课文教学

（1)Guide 大声和默读。

(2)字句精读，积累语言。

（3)精读内容，感受思绪。

2、跳过课文教学。

在内容上，理解要求低于精读课文。一般是“知道文章的大致意思”，只要把握重点难点就可以理解；在方法上，教师应该放手，让学生运用精读课文中所获得的东西。知识和方法，自己阅读课文，进一步强化这些方法，在以后的大量阅读中提高阅读能力。

3、精选阅读课文

根据实际教学实践，分别插入每个学习单元，重点放在学生自己的课外阅读和自测，老师会酌情检查，并通过交流，起到激励和引导的作用。

(三)口语交际教学

1、激发学生的表达欲望。

2、Communication，注意语言规范和引导。

3、人人有责，培训到位。

4、 将口语训练延伸到日常生活中。

5、Guide 评估和提高语言能力。

(四)习作教

1、拓宽了主题范围，为学生提供了选择空间。

2、写实、想象和其他类型的构图。

3、非常重视学后的交流和评价。

（五)exercise教学要注意以下几点：

1、启发和引导，让学生乐于写作，热爱写作，对写作充满兴趣。

2、感受真实，内容具体，养成良好的练习习惯。

3、让学生经常练习写作，养成勤奋写作的习惯。

4、习作 交流评价，重在鼓励。

小学四年级语文教学计划2

一、指导思想：

本学期我接任新班级有计划、有目的地完成四年级教育教学任务，重点提高教育质量和学生素质，树立良好的课堂作风和学习作风为主线，从日常行为到学习习惯：从学习成绩到身体素质，力求让每个学生在原有的基础上发展和提高。

二、学情分析：

本班共有学生75人，其中男生41人，女生34人。大部分学生积极主动，思想素质好。一些学生的口头表达和阅读能力较差。个别学生的良好习惯尚未形成。在今后的教学中，要注重培养学生良好的学习习惯，多看书，动脑筋，激发学生学习汉语的兴趣。

三、课本分析：

四年级一年级教材和一、二、三年级教材在同一行。

(一）强化目标意识，全面准确落实语文教学目标

教材从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，并提出了总体目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的基础。

四年级教材第一册，不仅注重必须一致的目标的落实，更注重分阶段落实比较明显的目标。为了达到一致的目标，首先要做好课文的选择，精心挑选质量好、文化内涵丰富、具有时代精神的课文，让学生在学习汉语的同时，还培养他们在情感、态度和价值观方面的品味。受到启发和教育。古诗词、名言警句、对联、成语故事等也被系统地融入“中国园”，让学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言和文化。同时，在教材布局中注意情感、态度与知识能力的关系，将情感、态度、价值观的正确引导与语言学习能力和习惯的培养结合起来对于分阶段比较明显的目标，将作为本书的训练重点，具体安排在教材中。不仅要注意反映阶段，还要注意阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准规定的教学目标能够得到充分、准确的落实。

(二）加强整合，围绕专题组织教材

本卷教科书继续按主题分组，确定主题的思路比以前更广泛。除了思想内容上的选题，《中外童话》是文体上的选题人教版小学语文四年级上册表格式教案，《作家笔下的动物》则侧重于理解文章的表达形式。根据课程标准，提出了“精简教科书内容，加强整合”的思路。根据课题编写教材时，注意加强整合。围绕主题进行安排。而且，围绕主题安排的各种学习内容和学习活动是相互联系、反应灵敏的，使它们相互联系。这样，整套教科书乃至整卷教科书就成为一个有机的整体。

(三）加强引导功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本卷的教科书不仅被认为有利于教师的教学，也有利于学生的学习。我们努力使教科书不仅是教师的“教科书”，也是学生进行自主、合作、探究学习的“学习”。书”。这一特点在教材中可以有多种表现方式：一是在课前、课中或课后以气泡的形式，引导学生在阅读中思考，自我认知；二是在精读中思考习题中，安排了引导独立、合作、探究的题目；第三，每组课文后，安排一个“词库”，让学生对所学的词进行自查和自测。本组中；四是“语言园”设立“我的发现”、“示范平台”、“宽带网络”等栏目，体现自主、合作、探究学习。

四年级小册子中的“我的发现”扩大了“发现”的范围。它安排了4个关于阅读和写作方法和习惯的发现。它们是： 在阅读文章时想象图片。当你想问一个问题时，查一下字典，理解上下文中的单词。只有仔细观察，仔细观察，才能表达清楚。 “我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，从原来的吐泡泡形式变成了小林和小东的对话。这两个孩子可以理解为学生本人和他的学习伙伴之一。在教科书中，他们的谈话通常只是提到某个话题就开始，给学生留下了很大的空间来交流他们的发现。

(四）加强开放，拉近语言学习与生活实践的联系

语言学习就是学习母语，学习资源无时无刻不在。因此，汉语学习绝不能局限于课本和课堂。汉语学习要走进生活，拓宽汉语学习途径。本着这种思路，教材的编写加强了开放性，将汉语学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注重引导学生在生活中运用实例加深对语言的理解；第二，从生活实际需要中提取口语交际话题，练习写作；第三，结合课文学习引导课外阅读，重点推荐《冷峻童话》和《爱的教育》，引导学生通读全书；四是通过综合学习开展形式多样的汉语实践活动。这种安排充分体现了各种语言学习活动在听、说、读、写方面的融合，课内课外语言学习的紧密联系，拓宽了语言学习的渠道，使学生能够在课堂上学习汉语、运用语言。各种实践活动。

四、教学目标：

1、认字200字，能写200字，养成主动识字的习惯。

2、可以使用字典和字典，具有独立读写能力。能用钢笔熟练书写正楷，能用毛笔临摹字帖。

3、 能用普通话正确、流利地阅读文本。

4、实现文中关键词表达感情的效果。

5、可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。能复述叙述性文本的主要思想。

6、养成看书看报的习惯，和同学们一起收藏和交流书籍和资料。

7、 能在谈话中仔细聆听，养成与他人提问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简要叙述。能说得清清楚楚，表达自己的感受和想法。

8、注意周围环境，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信笔记。能修改练习中明显错误的词句。

9、在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中简单的问题。

五、工作目标：

建立团结向上的班级，鼓励学生养成学习汉语的好习惯，从而提高汉语教学质量。

六、教学措施：

1、阅读更多，记住更多，积累更多语言。

2、鼓励学生大胆提问和探索，培养学生自主学习的习惯。

3、 做好各项班级比赛。严格要求各方面学生，特别是优秀学生，增强班级优秀学生的自信心，提高竞争意识，力争在本学期各项比赛中取得更好的成绩。

4、 加强后进生改造。由于后进生自身的一些特点，如懒惰、行动迟缓、理解力相对较弱等，后进生经常被老师和同学无形中歧视，缺乏自信心。因此，对后进生的改造工作必须持之以恒。只有这样才能实现希望，增强学习的主动性和信心，进而提高学习成绩。

5、 加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。想要得到家长的支持，首先要掌握学生各方面的情况，在细节上下功夫，如果学生有异常及时与家长取得联系，然后解决问题。 取得家长的信任，有助于班主任完成各项工作。

6、以小组合作学习的形式进行。培养对作业的兴趣，提供和创造更多的作业机会，组织更多的演讲和交流。

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