教师资格证考试《综合素质》教学目的练习题篇

初中第一册中文《望云识天气》教学计划三章一【教学目的】１、了解云与天气的密切关系，并得到识别天气的知识是阴天、晴天、雨天和雪天。 ２、 体验生动的解释性语言。 ３、 了解“宗硕——师——宗硕”的结构。 【教学思路】１、安排一个教学时间。 ２、文章的第二部分（第2-6段）规定了云的形状和亮度与天气的关系，这应该是教学的重点。您可以使用该列表，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。 ３、预习要求：⑴仔细阅读《阅读技巧》，把握两个学习重点。 ⑵掌握课文注释中的字词（可以阅读和解释）。 ⑶ 朗读课文，并注明段落序号。 【教学内容及步骤】一、解题 问：从题目的角度，解释是什么？晴：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天、刮风和下雨。 二、朗读课文（检查发音和句子停顿）三、正音、正率和解词栾山（区别于“栾”） 突然（区别于“查”）英利（注意汉语拼音规则）晕（也一语气）朦胧连绵（注意粗体字） 释文：千姿百态点缀着突如其来的预兆光无孔不入四、统观全文看云识天气》表格式教案，理解结构提示：联系前文《苏州园林》是“先总讲，再分论”的结构；《中国气候》是“先分后总论”的结构。思考本课的结构。

学生发言，总结：是“总论——部分论——总论”的结构。将正文分为三部分： 第一部分（第一段）指出云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。第二部分（第 2 至第 6 段）解释了如何看云和了解天气。第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。问题：课文第一段的结构是什么？学生发言并总结。 “总——点——总”的结构。 “千姿百态”总讲云的形状； “可变性”总是讲云的特性。中间的八个比喻分别说明云的多种形式，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“变化无常”密切相关。最后一句，以“招牌”为对比，说明云是天气变化的标志——“看云知天气”，引出全文的中心。问题：从第一段看，解释性语言形象生动，你能举出什么例子？学生自读，然后发言，总结。 １、为了专门写“一千个手势”用了八个比喻。结合课后的第二个练习，说明这些描述准确生动，不仅视觉上具体，而且具有动态性。为了特地写“无常”。作者用了“时而……美丽”、“时而……阴郁”、“刚才……阳光明媚，突然……大雨倾盆？作对比。２、用词很准确又生动： 例：各种云动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的“排列整齐”，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；写天气变化用“点缀” ”、“笼罩”；“晴天”、“乌云密布”、“大雨”；与“签名”的对比也很准确。

五、正文第二部分重点分析 Q：第二段的上下文是什么？它扮演什么角色？学生发言并总结。 “薄云”、“晴朗”； “低而厚的云层”、“下雨、刮风、下雪”──继续解释“各种形式的云”，启迪“云与天气”的关系。起到承前启后的作用。学生默读课文第3部分。 ４、５、6段。考虑这部分的结构层次。同学们讨论并说清楚。它分为两层：第一层（第 3 至第 5 段）解释了云形态与天气之间的关系； H层（第6段）解释了光辉现象与天气之间的关系。按照课后练习一的要求，阅读课文和边框表。可以添加每种类型云的“位置”列。云的类型 云的形状和位置 天气条件 卷云像羽毛似的丝线。阳光可以透过它照射到地面。天气晴朗。卷云就像波光粼粼的波浪。它不会带来雨或雪。积云就像2公里的棉球。天空被温和的阳光反射。高积云就像一群羊。蔚蓝的天空暴露在云层之间。天空晴朗。卷层云洁白如帘高。他们继续前进，天气将转阴。当下雨或下雪时，雨层云覆盖天空。雨越小，雪就开始下。积雨云形成高大的云。下山会下大雨。上面云的位置、厚度和天气的关系同第二段。反应灵敏。 “象征”和“预兆”的用词是准确的。问题：如何解释这部分语言的生动性和生动性？同学们从课文中找出例句并总结出来。

１、用了一个贴切的比喻：“时而白羽，时而白丝”说明了卷云的轻盈和洁白； “如微风吹过水面，波光粼粼”比喻卷云“白云如棉球”比喻积云的形态特征；写作时卷云聚成卷层云，比喻为“仿佛蒙上了一层白纱”。 ２、使用拟人手法：写卷层云变成高层云的时候，用“这时候卷层要改名，应该叫高层云”；写上层云变成雨云时，用“日月隐匿”。 ３、用了形容词：“阳光穿过云层……还是很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“上突”、“高云山”、“山峰争锋”等“奇”、“冲天”等词，从积雨云写到积雨云； “云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云密布”形容“积雨云”。发展变化。 ４、 用准确的词： 问：把“积云”改为“积雨云”的段落中用什么词来表达时间，找出来，说说它们的作用。很快，很快，瞬间，瞬间……说明变化的速度很快，用的词也不一样。默读课文第 6 段。提示：本段第一句的作用是什么？它是一个过渡句和一个中心句。在阅读文本的同时填写表格。灯名的产生和分布。辉煌的天气迹象。晕是在卷层云上产生的。它分布在太阳和月亮周围。红外线紫色光晕下雨。正午产生月晕，高积云边缘的紫外红环由小变大。转晴，花环由大转小，转阴转雨，彩虹雨晴天，在太阳对面的云幕上，彩弧，东虹刘海，西虹雨露早晚，太阳照在对面的云上，云变红，日出，西下，下雨 西万夏东几天后问：这一段没有比喻和拟人，没有详细描述的修辞，如何使语言生动活泼？学生讨论并明确。

引用谚语，短小精悍，通俗易懂，形象生动。最后，阅读课文的第七段，谈谈每句话写了什么，你如何概括这一段的主要含义？学生回答并总结。见云知天气；方法;限制；还要靠天气预报。 ──描述看云知天气的目的、方法和注意事项。提示：最后两句体现了解释语言的严谨性。与前文中的“经常”、“经常”、“有时”等词对应，表示所用词的准确性。第2条目标：1、Knowledge 目标：学习水平美，语言美2、Ability 目标：培养观察能力和感知美的能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。重点：感受文章语言的美。难度：云彩种类繁多，变化复杂，难以分辨。思路：运用巧妙的剪裁方法，教简单的课文和短文都难。口语和阅读课，让学生充分活跃，让学生充分朗读课文，并利用所创造的情境选择要点说话和动作，引导学生快乐学习。课时：一课时操作：一、第一教学部分：导入、检查、预览（3分钟）1、import：同学们，昨天我布置了一个作业，让大家了解今天的天气。那么，谁能告诉我今天的天气？你怎么知道？是的，我们可以通过天气预报准确的知道某一天的天气情况。但是你有没有想过？现在是鸟、花、草、莺飞翔的季节。如果你在户外旅行，周围没有天气预报，你应该怎么做才能避免被雨淋湿的尴尬？今天教大家一个认识天气的方法：看云识天气（板书题目），受益无穷。

2、点出常用风雅语谚语：二字风雅词：峰峦叠嶂，点缀峰峦叠嶂，峰峦叠嶂，征兆，轻盈，丝丝，鳞片塌陷, 和弥漫性迹象。缕缕朦胧，不清密层，连峰争奇，耸入天顶 谚语：日晕夜雨，正午风月阴；东虹打雷西虹雨；朝霞不灭，晚霞行万里。 二、教学第二段：朗读，整体感悟（15分钟）1、导读：课文共分五段，老师引导学生朗读（采用不同的阅读方式，混合阅读） . 2、自读：画框引入了哪些云彩和光彩？画出描述它们的语言材料，阐明它们会给我们带来什么样的天气？ （粗黑板字）三、第三教学部分：阅读，厘清层次（10分钟）1、清除任务：请选择一朵云彩，用名字自我介绍。介绍要求： ①充分利用描述云的语言材料； ② 让别人了解你会带来什么样的天气。老师举例：嗨！大家好，我叫Cirrus，我经常成束漂浮，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的丝绸。别看我瘦弱的身子，我是最轻的，我能站得住，阳光也能透过我照到地上。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。 2、控制课文，每个学生自言自语，在书上标记3、students说，先排练每个，然后在课堂上交流。 （表演和改进板书）4、Summary：通过自我介绍，我们认识了各种云，了解了它会给我们带来什么样的天气，让我们更加熟悉内容和文字的水平？ 四、第四教学部分：口语和阅读，品味语言（15分钟）1、阅读第一段，（两种阅读方式介绍）用一个词评价语言特点。

(美)2、语之美，有的用特定的修辞手法，有的用特定的句型，有的用优美的词句，有的用特定的表达方式，有的用特定的连续句。形式。这篇文章有很多美丽的地方，从一个词或一个句子到几个段落。接下来，请用优美的句子，对文章的语言进行评论。怎么说？像这样说： 如：语言的美妙之处在于它们有时把天空点缀得很漂亮，有时把天空遮得很阴沉。刚才，还有白云，阳光明媚；但转眼间，乌云密布，下起了倾盆大雨。因为它使用了对比鲜明的修辞，它突出了天气的无常。 五、第五教学部分：阅读，课外推广（2分钟）1、点示：课文是看云识天气。事实上，在现实生活中，我们不仅可以通过看云来识别天气。 ，我们可以观察动物、植物、某些现象或某些感受等等，可以帮助我们识别天气。有的方法特别有效，有的已形成谚语，广为流传。你能说出一两个吗？ 2、学生活动：学生畅所欲言。 3、students 收集和积累了解天气的方法。第三章 ●教学目标 知识目标1. 理解并积累“峰、兆、轻、均、崩、遍、征、瞬、变、变”等词语。 2.反复朗读课文，背诵一些关于天气的谚语，增加生活常识。

Ability Goal 1.Review 巩固隐喻，在文本中积累隐喻的修辞技巧，欣赏语言的准确性和生动性。 2. 学习常用的解释方法，尤其是类比和子类。 3. 练习快速阅读，总结课文要点。德育的目标是培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。 ●教学重点 快速阅读，概括课文内容的要点。分析清晰写作水平的特点。 ●教学难点 分析掌握课文主体如何看待云知识和天气的内容和结构。 ●教学方式1.读读法。虽然是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，描写细致，用词准确。您可以在反复阅读中体验生动讲解的好处。 2. 观察和联想。语言生动，表达形式多样。作者运用了大量的隐喻、拟人等修辞手法，并通过细致的描写勾勒出各种云彩。在教学中，引导学生从实践中观察、总结，激发丰富的联想，激发更多的创造性理解。 3. 图汇总方法。课文的主要部分集中在如何看云和知道天气。这部分涉及的云彩种类繁多，变化复杂。可以引导学生通过图表使结构清晰，内容清晰。 ●准备多媒体CAI课件、示范读物、投影仪和电影的教具 ●课时安排1课时。

【教学步骤】一、导语设计设计（一)：俗话说：“天气变幻莫测。”天气和雨季的变化真的是不可预测的吗？人们在日常生活中依靠什么？对天气变化的认识是什么？（学生回答：看云）确实，云就像天气的“征兆”。谚语如“晨不出门，千里行”。落日”、“天勾云，地下雨”这些谚语是劳动人民。生产实践中看云、知天气的经验总结。今天，我们一起来学习一篇科普文章《看》云与知天气》，会告诉我们如何解读大自然的话语，天气飘云的“招牌”（黑板散文）设计（二)：唐代诗人刘禹锡的《竹之词》有两个有句诗“东朝日出西雨，路不晴却有苏” nny”，因为它用了幽默的双关语来表达新意和令人欣慰的意思。大自然的晴雨天气真的像人类的感觉一样难以预测吗？除了天气预报，人们还用什么来识别天气变化？是的，它们也可以通过漂浮在天空中的云层看到，那么您如何通过云层进行预测？天气怎么样？今天，我们将一起研究一篇科普文章《看云识天气》，学习解读天气变化知识。 （黑板文题）二、全力量1.老师范读课文，让学生在每个自然段落中标出汉字的序号，画出难点的词，结合注解和单词词典的解释。投影显示：(1)注音：峰圎(luán)一霎(shà)间点(zhuì)绿纱(líng)满漫(mí)无(yūn)头转向月(yùn)崩(bēngtā)( 2)解释：峰和脊：峰和脊。

山，小而尖的山，或连绵起伏的山。突然：一时，形容时间极短。预兆：事情出现的迹象。轻盈：文中描述的卷云如同女性的动作和姿势一样轻盈优雅。漫：（烟、雾、水等）饱满饱满。征兆：即将出现的征兆。塌陷：塌陷、塌陷。 2. 学生自由阅读，梳理课文主要内容。思考：（1)是科普文章，主要介绍云与天气的关系。有哪些符合文章标题的词语揭示云与天气的关系？用什么解释方法？（ 2)关于云和天气的关系，文章从哪两个方面解释，找出解释角度变化的句子。（3)文中第2段看云识天气经验这句话是揭示云之间的关系形状和天气，作者用“经常”“经常”作为限定词是什么意思？下面三段和它有什么关系？（4)相形课文正文主要部分对云与天气的关系。第一段的概述是在语言的使用上面的突出特点是使用了生动的比喻，并尝试详细分析其影响。（5)总结了写作思路短列表形式的文本。学生回答老师说清楚：（1)云像天的“招牌”。 《招牌》用了一个比喻，把云作为天气变化的标志，准确而形象地说明了见云与知天气的关系。 （2)第6段的中心句“我们也可以根据云上的光辉现象，预测天气状况来指示角度的变化。