【教师招聘】小学语文第一天气教学目标及教学难点

第一课

教学目标：

1、整体感知文本，理清结构层次。

2、了解气象知识，学会看云知天气。

3、 培养学生观察自然现象的兴趣和习惯。

教学难点：

1、了解气象知识看云识天气》表格式教案，学会看云知天气。

2、学会收集一些资料，加深对观云和天气知识的理解。

教学准备：

1、多媒体。

2、收集有关云的谚语，

3、cloud 名片。

4、Cloud and Weather Brief Form（10份）

教学过程：

一、import：

老师：中国有句谚语叫“天有风云难测”，意思是“天也有变数”。然后用逆向思维逆向思考就变成了“天气一般是可以预测的”。事实上，古代我国的劳动人民已经能够预测天气。他们巧妙地将自己的经验总结成许多关于天气的谚语。让我们用这些谚语，在下面玩个游戏——找朋友。我这里有前半句谚语，后半句已经分配给你了。让我们找出谚语的后半部分是什么。

第一组：天为钩，云从地雨

老师：请拿着谚语到第一组坐下。

第二组：早晨乌云密布，风来无雨

第三组：朝霞不出门。这很简单，下半场是什么？诞生：一千里余晖照

第四组：乌云接住太阳。下一句是什么？健康：半夜下雨

第五组：有雨山戴帽子，学生：没有雨云挡腰

第六组：日晕、三更雨、中午月阴霾。风老师：请到第六组坐下。

老师：（分成学习小组）好了，现在每个学生都找到了自己的好朋友，组成了一个学习小组。他们必须在接下来的研究中相互合作。接下来，我将分配任务：请①②学生代表小组发言； ③学生补助； ④学生为组长，组织合作学习；学生⑤负责记录小组讨论的内容，供学生参考。每个学生都有自己的任务，请认真完成。

老师：我们已经看到古人非常聪明，他们已经能够将天气情况编成简单的谚语。当然，我们也不甘示弱，今天我们也要来见识一下天气的云。 （补充：主题2）虽然我们没有古人那么多的实践经验，但我们手头有最好的老师。是什么？

学生：预订。

二、整体感知文字：

1、Skip 朗读课文，将课文分成小节，总结段落的意思。 （准备五分钟）

2、研读课文，本文主要介绍了哪些云和光？把它画在文中。 （快速回答）（显示3）

卷云、卷云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨云、积雨云。晕，华，红，夏。

3、这些云彩和光彩有什么特点？现在请组长上台选择其中的两个，组队会配合完成总结中的相关内容。 （准备 4 分钟）

4、现在，请各队根据所选的两朵云以第一人称自我介绍（出示4）。要求：①充分利用描述云的语言材料：②让别人了解你会是什么样的天气会带来吗。（第一组活动，五分钟完成。）

答案参考：

我是“彩虹云”，我矮胖，穿着深灰色的外套，日月见我就躲。当我出现在天空时，就意味着连续的雨雪即将来临。 连续的雨雪要来了。

当积云迅速鼓起，形成一座高大的云山，就变成了我。我是一朵积雨云，然后越来越高，慢慢变暗，最后彻底坠落。这是乌云密布，雷声隆隆，电灯亮起，立即下起了大雨，有时还伴有冰雹或龙卷风。

我是一朵卷层云，在连续的雨雪来临之前，天空中出现的一层薄薄的云。看到我看云识天气》表格式教案，出门前请带好雨具。

Sheng：我的绰号是“磨砂玻璃”，来自卷层云的堆积。当我透过我看天空时，它会变得模糊。事实上，我的真名是“高层云”。雨雪是我的好伙伴，经常离不开我。

听了这样一段云彩光彩的自我介绍，我们已经很清楚这些云彩预测的天气了。你能判断一下图片上的云是什么类型的吗？ （展示各种云图）什么样的云象征着晴天？他们的特点是什么？什么样的云象征着雨、雪和冰雹？他们的特点是什么？云彩的光彩有什么特点？预示着什么样的天气？

三、我是个小预报员：

过去，我们总是习惯听天气预报。今天，我们也将成为一名小天气预报员，根据云图预测天气。提示：确定云的类型；解释它预测的天气；模仿天气预报员的语气、语气、动作和表情。也是5分钟的准备时间，现在开始。现在是气象服务时间。你想知道未来的天气趋势吗？听听天气预报

江西上空出现了雨云，雨云……（雨云特点介绍），那边马上就要下雨了，出门请带好雨具。

海南岛上偶尔有积云飘过。天空晴朗，温度为23-27°C。人体舒适指数：2级，适宜温度。着装指数：3级，长袖衬衫。旅游指数：4级，适合郊游。

四、课外发展：

听了这么多介绍，我们发现天上的云真的在变化，很奇怪。它离天空最近，是最好的天气预报员。但善于观察的人肯定会发现，除了云，自然界还有很多东西可以预测天气。你找到了吗？他们预测什么天气？

燕子飞得很低，要下雨了。

鸡久不愿进笼子是下雨的征兆。

蜻蜓飞得很低，要下雨了。

蚂蚁的移动表明会下大雨。

蜘蛛张网补网，天空晴朗

除了看云知道天气，我们还可以看天空。风向。物体知道天气。

看事物认识天气：看天气看天气：

长时间的雨后，鸟儿在唱歌，很快就晴了。星星有水，下雨就有希望。

喜鹊大叫，晴天出去报到。雾还不到三天，已经过了三天阴雨天。

蟋蟀跑到屋里哭，庄稼都起水泡了。先雷后风，雨不猛。

蜻蜓转千遍，雨不来。雷公先唱，雨不大。

看风知天气：

经常刮西北风，最近天气很好。半夜吹东风，明天天气晴。

半夜刮东风，明天天气晴。雨后东风吹，未来雨不止。

南风怕日落，北风怕黎明。大风夜夜吹，雨雪永不相遇。

大风怕日落，长雨后风晴。

五、class 总结

可以预测天气的现象有这么多，你想过它们的科学依据吗？或者有什么疑问？我有很多疑问？这些现象真的准确吗？为什么它能预测天气？由于时间关系，我们不可能在课堂上全部解决。课后，学习小组可以继续活动，相互合作，找出问题的答案。同时，我们还要在这堂课中继续运用“仔细观察，用心思考”的学习方法，仔细观察身边任何一件小事，发现它的独特之处，用最精彩的文字记录下来。我们来看看谁有最新鲜的发现和最生动有趣的描述。

黑板设计：

17 看云看天气

说明文字

各种态度和善变

卷云如何卷云高、轻、薄

类似的积云高积云（清晰）

看

云卷层云 云层高低密度厚

认识雨云和积雨云（雨、雪和冰雹）

天

气、晕、花红、夏（阴、晴、风、雪）

第二部分：《看云识天气》优秀教学课文样本2100字

[教学目标]

１、知识与能力：能根据云的变化准确判断天气情况，掌握一定的地理知识；能准确分析隐喻，理解身体与隐喻的相似之处，体验其形象特征的生动性。

２、过程与方法：采用多媒体教学方式，让学生观看云彩图片，加强感性理解，更好地理解课文内容。

３、Emotions, Attitudes and Values: 关注天气变化，关注自然，培养仔细观察周围事物、环境和社会的习惯。

【教学重点】

快速浏览文字，可准确收集云变化与天气变化的关系。

【教学难点】

如何引导学生看云识天气，既要了解一些地理知识，又要展现语言韵味。

【教学过程】

一、师生谈入题

老师：在你的空闲时间，你会做什么来娱乐自己？

（学生中可能出现的答案：运动；玩电脑游戏；购物；看电视等）

老师：我的童年是在乡下度过的。没有电视，没有电脑，玩具也很少。很多时候，我坐在家门前的石凳上，仰望天上的云彩。云，有这么多的态度和千变万化的事情！有时看起来像人，有时看起来像动物，有时看起来像树。只是坐着看云朵的变化，能久久看，是一种美的享受。你有没有和我一样的经历和感受？

（学生可以回答是或不是，后者更有可能。）

Cit：小时候，我不知道这种变化多端的云与自然界中的天气、风雨、闪电和雷声密切相关。 （有时候看云的同学，你可能和我一样，纯粹是欣赏吧？）那么，今天，让我们抬头看看天上的云，做个天气预报员怎么样？ （这里可以先打几张云的图片，让学生直观了解。）

二、 快速浏览一下文本。这篇课文介绍了多少种云？请按喜好在文中注明

参考答案：cirrus, cirrocumulus, cumulus, altocumulus, cirrostratus, altostratus, nimbus, cumulonimbus； （照云彩）晕、花、虹、晕。

三、锁定阅读范围（3~6段）

设计一个表格，列出云的类型和特征及其亮度，以及它们预测的天气状况。

参考答案：

晴云简介

云名云的形状在高度和厚度上发生变化。天气迹象。卷云就像羽毛缠绕着丝线。它们漂浮在最薄和最高的地方。它象征着晴朗和阳光。卷云就像水面上的鳞片波浪。它们是卷云团。高、薄、无雨、似雪的积云，像棉花团一样，早上出现，晚上消散约2000米。更薄的阳光和温和的高积云就像草原上的雪白羊。它们呈扁圆形，整齐排列在2000米左右，天气较薄，阳光明媚

雨雪冰雹云量变化汇总表

云名变化的过程，形状位置，气象征兆，卷云和卷云聚集，前行如白纱遮天，高晴转阴，高空云，卷云渐浓厚如磨砂玻璃遮住太阳，低处会雨雪 雨云，高层云变厚，深灰色的云层，天空密布，下雨雪，连续的积雨，积云很快形成高大的云，山，乌云密布，天低，雷雨冰雹

云的光彩

灯光名称的生成和分布。彩色天气标志。晕是在卷层云上产生的。它们分布在太阳和月亮周围。红外紫色日晕是雨天。它变得更大更清晰；从大到小，阴晴不定，虹雨过晴，在太阳对面的云幕上，五彩斑斓的弧线，东虹捶西虹，雨是早晚，太阳对面的云层照耀红色朝霞不灭，晚霞行万里

四、展示图片，根据所学判断天气情况（分析课本中的插图）

示例：第一张图显示它是积云。标志是：云的形状像棉花球，表示天气晴朗。

第二张图显示它是一个高积云。标志是：扁扁的，云间有蓝天，像一群羊，表示天气晴朗。

第三张图片显示它是卷云。标志是：像羽毛缠绵的面纱，飘浮在绿绿之中，预示着天气晴朗。

第四张图是日落。标志是： 可以从黑云幕上看到（判断日落最直接的方法是根据观察时间知道是日出还是日落。） 表示天气晴朗过去几天。 （落日云行千里。）

五、探探探交流

正文开头指出了天上云彩的特点：姿态多变。为了突出云的这一特性，作者使用了许多与我们现实生活密切相关的比喻。请找出这些比喻，阅读它们，并以您喜欢的形式展示各种云的形态特征。 （自读建议：你可以把你读过的有趣的句子记住并储存在你的记忆库中；你可以画图，用笔画出你读过的有趣的句子，你可以谈论它，告诉我你为什么喜欢这句话;等等。）

（设计本题的目的：新课标第二部分提到第四阶段的阅读目标时，第五点明确指出：对课文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的意见和问题，可以用合作的方式一起讨论疑难问题。第8点还指出，欣赏文学作品，可以讲自己的经历，可以品味作品中的表达语言。虽然《知天情》不是文学作品，而是科普读物，在本文中使用了大量的比喻，而这种修辞在文学作品中经常使用。解说的对象，尊重学生的阅读个性，达到品味语言的目的。本题的设计意图是回归本文，与大众化非常相似把地理知识带到汉语课堂。）

（对于这个题目，因为学生有多种解读形式，老师的反应要跟随学生的反应，并据此采取行动。有一点一定要明确，老师的热烈表扬和衷心的表扬才能激发学生的学习热情，才能使积极思考的学生越多，他们的回答就会展现出智慧的光芒和与众不同的个性。）

六、从网上下载关于云的精美图片

让学生选择其中一张图片，展开想象的翅膀，用比喻来描述云的形状和颜色

七、jobs

收集有关课外天气的谚语，并分类积累。 （比较，看看谁积累的更多。）

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