《秋天的怀念》教学设计一教材分析《语文课程标准》

专业的好资料，为您收集整理海量教案、课件等教育资料。您可以下载更多精彩内容。请关注本站的持续更新。一位想念母亲的散文作家，用庄严的笔触回忆起母亲双腿瘫痪后的几件平常事。每一个平凡的细节，都为读者诠释着母爱的内涵。一部充满人生哲理的感人作品。文字语言质朴、含蓄、感性、真诚、细腻。 《汉语课程标准》指出，阅读教学的重点是培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力。逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读等能力。 本课程的教学实施以阅读为导向，综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，力求在速读中体现整体感悟，在阅读中感知移动的特征。张扬的母爱引发了学生们对生活态度的积极思考。注重对生命意义的探索。学生对这种人文内涵的理解必须与工具性相统一。这种教学是在记忆语言、理解语言和积累语言的过程中实现的。中文设计新字学习，初读感悟，理清脉络，研究细节，人力资源管理制度，人力资源服务合同，人力资源战略合作框架协议，人力资源工作计划秋天的怀念表格式教案，工作计划人力资源部扩容等。 感情受母爱影响，树立乐观的人生信念，两个教学目标，知识技能，1掌握生词新词，2有感情阅读课文，理解关键词，体验人物情绪，感受伟大无私的母爱 3 理清文章的脉络和结构 生活四件事中蕴含的强烈母爱 4 品味人物语言 从母亲的身上感受母亲对孩子的强烈而深沉的爱词 2 过程与方法 1 深情读课文，结合自己的生活经历，了解作者的行为r 在心中形成一种情绪反应。好的专业文档为您收集整理海量教案和课件等教育文档供您下载更多精彩内容请关注本站持续更新下载更多精彩内容请关注本站持续更新这个网站。 2 通过延伸阅读了解史铁生和他的事。从文字中了解妈妈们无私而深沉的爱。树立积极的生活态度，三种情感、态度和价值观1感受文中伟大母亲的形象，树立对母爱的尊重和钦佩2感受母亲坚强勇敢的生活方式，三个难点分析，重点和本课教学的难点在于引导学生从中学习课文，感受字里行间所蕴含的宽容和深沉的母爱。在教学中，通过语言和文字引导学生坠入爱河，受到母爱的影响。我活到最后，好好过我的生活。把这篇文章放在史铁生的生活境遇和史铁生的文学背景中。突破以往母爱题材的局限，提升为精神力量。多少的觉醒和刺激，让学生们拥有一颗勇敢坚强的心。准备四节课1

收集史铁生的资料，阅读课文 2 制作多媒体课件 5 教学流程及设计说明 职位描述 职位描述标准模板 职位描述 总经理职位描述 收银员职位描述 专业好文档，为您收集整理海量教学计划课件等教育文档如果您下载更多精彩内容，请关注本站不断更新中的专业好文档，为您收集整理海量教案、课件等教育文档供您参考下载更多精彩内容，请在本站持续更新期间关注教学流程设计说明。作者的经历走进课文 1 黑板话题交流 话题 交流理解 2 石铁生材料交流 老师指出石铁生从作者的经历出发，动员21岁的学生，当时风大，腿长瘫痪了。学生心理状态的变化体现了学生对相关课程的阅读兴趣，同时也为理解课文内容做情感铺垫。二是整体感悟和提炼文本的主旋律。在这7年的工作中，他到底经历了什么？能力并有效地训练了学生的口语能力。概括文章内容，用简洁的语言表达能力。 2 传达文章的主要内容，并在阅读文章后用一两句话谈谈自己。让学生的阅读感受表达为学生预先确定的感受。重点是母爱的伟大和深沉，以及有机的整体。三篇总结文章。主要事件。感受伟大的母爱。事件 2 用简洁的语言总结妈妈为我做的四件事，总结文章的要点并展示文章的结论 1 我发脾气，妈妈安慰我，并介绍了我的方法 2 妈妈隐瞒了我的病情 3 妈妈求我看花 4 母亲临终托四种口味。第一自然段理解我脾气的暴躁，感受到妈妈的安慰。学习写字，专业好文档为您收集整理海量教案、课件等教育文档供您下载更多精彩内容，请关注本站持续更新更多精彩内容请关注本站持续更新，将这句话与石铁生的痛心联系起来。 2 掌握易怒二字，通过查字典，勾画课文内容，理解石铁生的痛苦和绝望。代表从单词开始，咀嚼课文中的单词，展示课件中的相关句子，并在我的心理状态和我的指导下展示相关句子。 3 教师引导、感性解读及对史铁生内心行为无常的理解。我的情绪形成了一条有效的沟渠。 1 抓住秘密，在目睹我自欺欺人的行为时，感受妈妈一丝不苟、体贴入微的安慰。 2 抓住妈妈的两个字，推测妈妈要带我去看花的原因。感觉妈妈说的好。孩子一生的心，从妈妈的一举一动和语言，复杂的心情，从3位老师的指导感受，妈妈无私坚强的感受，我深沉无私的爱，课件展示相关词语第5句在两节课布上留下了思念和疑惑

想一想我妈妈为什么说我们妻子一起读书是为了理解我们的感受。在朗读中，我们会表达我们的孩子过上美好的生活……它激发了学生在阅读中的情感，使第一节课的教学为第二节课铺平了道路。第六课听写介绍了解文章中妈妈菊花的不同形象1听写新单词听写完成后，课件显示单词和单词。使用听写词检查学生对瘫痪、重击、破碎、易怒和词汇的掌握情况。我想要的是洞察妈妈那优雅干净的菊花，温润地泼洒不同的意象。 2 大声朗读单词。正确阅读单词。阅读图片。谈论阅读单词。你可以交流情绪。让人物塑造。专业的。教育资料让您下载更多精彩内容，请关注本站持续更新，专业好资料为您收集整理海量教案、课件等教育资料供您下载更多精彩内容，敬请关注关注本站持续更新中文字的简单感受 更全面 3 回顾第一段关于我和妈妈的自然段描述，感受人物内心深处 7 对比第一段自然段理解第三段自然段妈妈求我看看菊花的情况 1 自读文 想着这自然段能在哪 看得出来妈妈对我的爱是含蓄和体贴的。给我看课件。 2 传达妈妈求我看菊花时一丝不苟、体贴入微的母爱。 1 想象一下我看到落叶时的心情，以及妈妈挡住窗户的原因。联系上一篇文章了解我。 2 掌握haggard这个词，学习这个词的用词状态，将haggard与母亲的内心痛苦联系起来。研究文章的措辞，从一个词造句 3 掌握母亲的语言，感受母亲，因为我开始感受到母亲的心，同意去 看菊花的喜悦和对我的爱。从文字的细微处，感受到母爱的细致。课件展示了妈妈一丝不苟的话语。妈妈隐瞒病死的八种滋味 寄托的段落和内心的关怀 妈妈对孩子深沉无私的爱 1 默读第二自然段 通过素描关键词感受母亲的力量和无私 2 读4 第五自然段想象母亲 对两个孩子的无尽牵挂当他们的生命垂危时。充分发挥学生的想象力。联想到妈妈 1 想象一下妈妈说的话是什么。体验无法解释的单词。体验母亲见到母亲的感受。表 2 想象一下，当我听到母亲的遗言时，我会怎么想。我想训练。专注于理解美好生活的意义。深化美好生活的意义。这是一个很好的生活专业文档，为您收集整理了大量的教案、课件等教育文档供您下载。更多精彩内容，请关注本站持续更新。好专业的文档供您收集整理海量教案、课件等教育文档，让您下载更多精彩内容。请关注本站的持续更新。 3 指导学生用缓慢而低沉的语调朗读 以一种强烈的态度来认识一位普通但伟大的母亲形象，即一个憔悴垂死但仍然关心她的孩子的母亲形象。 9.结合文章标题。阅读第六段，加深对母亲的记忆。 1 老师大声朗读第六段。同学们猜菊花的含义

课件展示课文内容，回归整体。从菊花中感受妈妈的爱2 结合自己的理解说说想念的东西，感受强烈，感受对妈妈的思念。深深愧疚的妈妈的文章有《我与地坛》节选、《关于寺庙和深爱了解他的美好回忆》节选《合欢树》节选等。展示相关活动后取得的成就课件2推荐阅读石铁生《我与地宫》、《合欢树》、《断笔》、《命运如弦》等作品。展示课件专业文档，为您收集整理海量教案、课件等教育文档为您下载更多精彩内容请关注本站持续更新专业好文档为您收集整理海量教案课件等教育文档让您下载更多精彩内容。请关注本站。我写了一篇回忆文章，说我在双腿瘫痪后几乎失去了活下去的勇气。身患重病的母亲，以体贴、深沉、无私的爱，让我明白了生命的意义。 《回忆》 课后反思，谈谈我在这节课上的一些感受。我专注于学生的独特体验和发展。体验母爱的爱与体验。在教学过程中，老师让学生与师铁生交流对学科的理解。理解从学生的角度秋天的怀念表格式教案，让学生畅所欲言，加选择，说差异，说学生，人人说人人有经验，人人有收获，人人有发展，以往课堂教学以教为主，学为辅变学生被动学习为主动学习，动静结合，促进全班学习汉语的主动性和积极性。课文的重点和难点可以在学生说话的过程中突破。更重要的是语言表达能力在师生之间进行交流。过程中有所改进。二、把握准关键词感知文章的主题。在教学中，老师把话题从母爱升华到好好生活，以体味妈妈的一句话。好好生活~老师引导学生在交流句中反复背诵这样的单词。这个问题一下子打开了孩子的心扉，让学生们感受到了母亲对儿子的爱，对儿子的爱与怜悯，以及对儿子的无奈。这个时候，当孩子们用心读到这句话的时候，感觉比刚才深了很多。生病忍受孩子们联系描述母亲整夜无法入睡的句子的文字。母亲对孩子所做的一切，都是因为母亲心中充满爱。老师不仅让同学们体会到了不起眼的母爱的伟大，更让我感受到了妈妈们用自己的行动诠释了美好生活的真谛。三。阅读为主要阅读方式。在阅读的过程中，可以把阅读的精彩理解透彻。中文课上经常会听到情绪。如何阅读，就是阅读情感。我做了一个示范，我掌握了理解后的关键词和句子，然后让学生带着自己的感受去读。让学生将自己的亲身经历与课文阅读结合起来。我自己的魅力就像悄悄地教一个包含这个词的句子。我悄悄地接住了这个词。每个人都安静而彻底地知道三个。

慈母的爱，现在反映了母亲的善意。学生们静静地感受着母亲的心，然后把自己的感受用语言表达出来。好的专业文档收集整理海量教案、课件等教育文档供大家下载 更多精彩内容请关注本站持续更新 同学们通过单词的体验了解上下文，再读懂这份情感脱离语言。这节课的教学让我充分认识到，课堂上的每个人都应该有话要说，每个人都有经历，每个人都有收获。改变了以教为主、以学为辅的旧形式，变学生被动学习为主动学习，以动静促差异化。困难在学生畅所欲言的过程中得到消化。更重要的是，语言表达能力在师生交流的过程中得到提高。培养孩子的口语能力3 3.让孩子有话可说，说话是每个人都必须拥有的。一个基本的能力，但会说话不是我们的最终目标。我们必须根据孩子会说话的内容，进一步培养孩子的说话能力。 1 让孩子创造既具有模仿性又具有创造性的儿童语言学习特征，如《家》第一首诗的句子简洁明了，充满欢快流畅的情感。以全新的视角，将孩子们不熟悉的事物引入到他们熟悉的体验中。通过学习，孩子们现有的经验突然被调动起来，帮助他们从另一个角度去观察和想象。在周围的世界里，孩子们眼中的家太多了。为了让每个孩子都有发言的机会，我请家长引导孩子在大自然中观察家，寻找相关的事物，并用语言表达出来。陈周尧说，长长的轨道是一列火车。夏雨辉说，熙熙攘攘的车站是乘客的家，谢可可说，湾湾是船的家。杨宇杰说，松树是小松鼠的家……通过模仿孩子们的创作，他们积累了更多的语言营养，学会了更加规范生动的语言，进一步为孩子的口语发展奠定了良好的基础。 2 父母表现出孩子善于模仿，所以父母的语言交流应该成为孩子模仿的榜样。孩子们日夜与父母相处，所以我经常提醒父母说话要清楚准确。结构化句子的细化。家长有意识地引导孩子模仿自己的规范语言，让孩子增加词汇学习、表达和语调，让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。总之，通过一段时间的观察和记录，我对培养孩子口语能力的目的深有感触。培养确实比盲目执行要好。它不仅提高了孩子的语言能力，丰富了他们的想象力，而且还加强了家庭之间的关系，加深了老师和家长之间的感情。也让祖国通讯的顺利发展，优化了家长的教育。能力结构让父母真正成为新时代的伙伴。我会继续实现我心目中的目标……专业的好资料为您收集整理海量教案、课件等教育资料。您可以下载更多精彩内容。请关注本站的持续更新

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