2018年4月24日民族团结教育教学目标及复习时间

题目：第五单元：组织复习时间：2018年4月24日 教学目标：知识与技能：掌握二级混合运算的顺序新人教版二年级数学上册表格式教案，并能进行正确的运算。过程和方法：通过上下文理解乘法和加法运算的顺序，通过知识转移应用于除法加法或除法减法的混合运算，学习解决两级两部分混合运算。情绪、态度和价值观：养成良好的学习习惯和数学意识。教学重点：掌握两级两步计算法，并能正确计算。教学难点：了解混合运算的顺序。教学准备：主题图、PPT课件 教学方式：启发式教学 民族团结教育：向学生讲解三个密不可分的内容开展民族团结教育的教学过程：教学预设设计意图第二课准备复习旧知识：说出顺序每道题的操作都会重新计算。 16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、理想新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题。上午阅览室有53人，中午离开24人，下午又来了。 38人来了，下午阅览室有多少人？问题：1. 学生做什么？ 2.问“下午阅览室有多少人”如何计算公式？ （二）反馈交流，总结加减的顺序是一步步计算公式 53-24=2953-24+38=67 29＋38=67 问题：像53-24+38这样的公式是综合公式。你能告诉我们你是按照什么运算顺序计算的吗？总结：在没有括号的计算公式中，只有加减运算时，应该按照从左到右的顺序进行计算。

(三）学脱式算表53-24＋38=29＋38=67 问题：1.这个问题先是什么？然后呢？2.写的时候要注意什么？3.谁能完整解释一下我们这个问题是怎么计算的吗？（四）固脱式计算格式，体验同级运算的顺序：48-8＋17=15÷3×5=三、经修设置（一）Calculation）问题：想一想，说一说，先算什么？接下来算什么？总结：在没有括号的公式中，只有加减，或者只有乘除，必须从左到右依次计算。：1.谁理解题意？2.问题2有什么问题？3.问题3有什么问题？4.这些综合计算公式是按什么顺序计算的？四、course assignment 作业：练习10、问题1、2.对黑板设计同级计算教学的思考：题目：例2、例3 做一时间：2018年4月25日 教学目标：知识与技能：马ke use of practice 学生熟练运用乘法公式新人教版二年级数学上册表格式教案，正确、快速地求商。过程与方法：使学生理解和掌握二级运算（不带括号）的混合运算的运算顺序，并能正确使用运算顺序进行计算。情绪态度和价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的好习惯，提高学生的算术能力。教学重点：正确理解和使用两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解需要混合运算的运算顺序的必要性。

教学准备：主题图、PPT课件 教学方法：启发式教学 民族团结教育：向学生讲解开展民族团结教育和引进新课程密不可分的三个内容。 一、复习旧知识，告诉每道题的计算顺序，然后计算。 12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝二、探探新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题二、探探新知：（二）反馈交流，汇总和混合 操作顺序分为步骤 4×3=12 12＋7=19 综合计算 4×3＋7=12+7 ＝19 综合计算 7+ (4×3） =7+12 =19 后续: 这个是谁列出来的? 后续1: 这个 什么算第一题？然后呢. 和上一个有什么区别2.加这个括号是什么意思3.不加括号你先算谁？4.要加括号吗？5.怎么计算off-form计算的形式？解释：这个问题包括乘法和加法，那么我们要先计算乘法，再计算加法。在公式下面的第一行，把没有计算在内的数字抄下来(7+)，然后写e 第一步的结果（12），写在第二行） 第二步计算的结果（19）.问题：1. 谁会针对这个问题使用形式外计算？ 2. 这个计算我们首先应该计算什么？然后呢？总结：在没有括号的情况下，计算公式中，如果有乘除，也有加减，必须先计算乘除，再计算加减。 三、巩固练习（一），以下问题的第一步是什么？把它圈起来 20-8÷27×5-34＋4×681÷9＋2四、Classwork：练习本页上的文字: Example 2, Example 3. 做一个教学反思：

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