侨英中心小学《窗前的气球》教学设计（2013—2014）

侨营中心小学《窗前的气球》教学设计（2013-2014学年第一学期） 教学目标：1、认识7个新字窗前的气球表格式教案，会写“家、雅、焦、周、卧床，生病》六字2、初读文字，能正确流利阅读3、学习1-2 两个自然段子，体会科利亚的落寞孤寂心情。教学重点和难点： 重点：能认7个字，能写6个字。难度：体验科利亚的孤单寂寞的心情。教学过程：对话介绍，揭示问题1、这是什么？ （黑板：气球）这个气球和你平时看到的气球有什么区别？第一次阅读课文，学习生词1、免费阅读课文。 2、 用拼音读单词。 3、 不用拼音读单词。 （点名阅读，跟读）4、读一个生词，交流识字方法，了解“栓”。重读课文，了解故事的主要内容1、指名以自然段落朗读课文。 2、齐读文文。 3、交流故事主要内容：学习1-2段自然段子，体验科利亚的孤独与寂寞1、故事告诉我们科利亚发生了什么？ 2、了解“传染病”，引导“谁”会来科利亚的想象？ 3、引读：老师来了，他要给可丽亚上课，好吗？ （不）因为（学生：他得了传染病……他不能走出病房。）爷爷奶奶都在伤害他，想和科利亚谈谈，好吗？ （学生学习）科利亚想念的同学来了，要一起玩游戏好不好？ （学生）4、是的，Kolia突然离开了父母和朋友，一个人呆在病房里。他能做什么？ 5、把握关键词“安静”和“傻傻”，体验科利亚的孤单寂寞的心情。 6、我从三楼能看到什么？ （建筑物和天空的一角）7、练习口语：床上的Kolia看不到，看不到，看不到8、换位体验，导读：你生病过吗？你生病的时候感觉如何？你特别想要什么？科里亚此时的心情和你一样窗前的气球表格式教案，谁能读到这样的情绪？ （点名读书，老老师读书，一起读书）9、Summary：可莉亚的心情从那以后有什么变化吗？让我们下节课一起讨论。指示书写1、显示要书写的六个字符，并请学生观察。 2、Communication 需要注意。 3、老师范写。 4、学生练习。作业1、 在写作书中写六个字。 2、 熟悉文字。窗前的气球 黑板上写：同学真无聊，笑得开心

教案网123