【知识点】小编为教你如何写教案，赶紧收藏！(2)

在学习字谜歌曲时，我首先让他们猜单词。可能是之前的扫盲做的不错。孩子们听得非常透彻，所以当我说出我的谜语时，他们可以立即猜到。出是“也”二字。下一步是指导孩子们读好这首字谜歌曲（实际上是一首诗），而不是把它读成顺口溜，或者停下来或唱歌。要读符咒，读谜面的滋味，猜出答案，在阅读中培养真知灼见。师生朗读后，按名字朗读，分组朗读，孩子们可以马上背诵字谜歌。

最后也是本课的难点。学习书写新角色。本课有大量新角色。总共有10个字符。教学时，我尽量把每个单词编成一个小故事或儿歌，同时启发孩子自己思考和记忆。例如，有的孩子就这样记住了“raise”这个词。有一只羊很奇怪，有两条尾巴，所以它的主人找了两根棍子把两条尾巴分开。呵呵，不管孩子怎么化妆，我都会给予鼓励和赞赏，让他们的学习兴趣越来越深。再加上在课堂上完成了写作，从掌握情况来看，孩子们对听写还是有很好的把握。

虽然两节课是接连结束的，但是感觉很轻松很开心，从孩子们的脸上也能看出孩子们的开心。看来，上好课的前提是备课，找到刺激点，调动孩子的兴趣。

江苏教育版二年级语文“识字”教案4

一、课本分析：

本课包含五句关于团结合作的谚语。谚语是在群众中流传的固定句子，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时刻提醒自己并教育自己。

二、学生分析：

学生在发展个人，他们的生活经历和学习需求是不同的。因此，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的认知水平和个体差异。

三、设计理念：

1.创设教学场景，进入谚语王国，结识谚语朋友，激发学生兴趣。

2.培养学生的独立探究能力和合作探究能力，注重识字方法的多样性和识字形式的趣味性。

3.在生活和文字之间架起一座桥梁，结合生活的现实，把所学应用。

4.多种形式的阅读、语言发展，以及学生真正的“读者”身份，让学生在自主阅读的基础上，体验感知、思考、提问、探究、发现、交流等学习过程，使学生积极向上在他们的思想和活动中加强理解和体验，进而产生感情和世代。二年级语文5教学设计卷1

四、学习目标：

1.知识能力目标：认识“义、柴”等十个字，知道“选择、哲”等八个字的写法。其中，“荣义”较为典型，需要重点强调。

2.过程和方法目标：能够正确、流利地阅读谚语。教师引导学生自主学习单词，合作交流，发现识字规律。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读对谚语有一定的了解，培养学生积累谚语的兴趣。

教学过程

一、创设情境，精彩有趣的介绍

今天，老师将带领孩子们进入谚语的王国。谚语王国里有五个谚语朋友在等着我们。现在就让孩子们和老师一起进入谚语王国吧！ （点击课件显示题目）

学生一起阅读题目：“识字”

二、初读谚语，有趣又识字

1、 想和我们交朋友的谚语，我的朋友在哪里？别担心，孩子们，他们来了！ （点击课件显示课文内容）

请给大家一个阅读请求！ （学生要求，老师在相机上展示阅读要求）

2、students 自由阅读。

3、Learning group 交流扫盲方法。

4、趣味识字：

一个。很高兴知道孩子们今天要来到箴言王国。看，他们排队迎接我们，让我们读一下他们的名字。 （按名字读，这些单词拼音一起读，说说怎么背。）

展示“扭转绳子”并做出动作来理解。

展示“Jin，Jin”并谈谈你的发现。

B.玩“快乐火车”游戏：（不用拼音读单词）

新角色宝宝登上了“快乐列车”，和我们一起驱车前往“箴言之城”。你开心吗？

c.学生拿出自制的词汇卡，自由阅读。读取一个新角色并在桌子上放一张新角色卡。

d。 “摘苹果”游戏阅读字符和单词。

三、阅读理解人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，巩固素养

1、看，我们来到了一个众所周知的朋友的家。 （课件展示了这五句谚语）你能看懂吗？请给大家一个阅读的要求！ （学生要求，老师在相机上展示阅读要求）

2、学生可以自由练习阅读。

3、指读名，集体积极的基调。

4、 你喜欢哪句谚语？阅读更多！ . （老师出示阅读请求）

（根据学生的回答，学习这五句谚语，并请学生说出喜欢它们的原因。）

四、整体感知，加强理解

出示五句谚语，问，这五句谚语你想怎么读？

（鼓励学生拍手阅读、男女合作阅读、分组展示阅读、一起阅读等）

五、Game 巩固素养并指导写作

1、蚂蚁运食Busy：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运送食物来储存过冬的食物。他们团结一致，共同努力，终于储存了大量的食物。这次还带了很多新词朋友，你还认识他们吗？

2、观察田子阁中“易”的位置。

3、老师范写，学生练习自我评价。

六、课外拓展：

今天我们读到的谚语告诉我们团结的力量是多么的强大，让我们明白只有与朋友相处，团结合作，才能把事情做好。

下课后，老师希望大家多多认识一些谚语朋友，然后发给宝葫芦手稿。

（开放式作业设计让学生养成收集信息和积累的好习惯。）

江苏教育版二年级语文“识字”教学计划[2]

教学目标：

1. 正确、流畅、情绪化地阅读和背诵经文。

2. 了解冬天的气候特征、抵御严寒的植物、在洞穴中过冬​​的动物、冬季运动和相应的词语。

3.能把“蜡、梅、翠”等生词准确、优美地写出来。

4.培养学生的观察能力，用“一些……一些……”说一段话。

教学繁重艰巨：

结合图文理解生词的意思。深情地背诵这节经文。

教学时间：

2 课时

教学过程：

第一课

一、talk 导入

1.小朋友，你们现在都穿什么？你注意到你周围的任何变化吗？

2.冬天来了，看看（出示挂图）你觉得冬天怎么样？

二、Talking Words

请告诉孩子们黑板上的风景是什么？ （温馨提示：孩子观察时要遵循一定的顺序，可以是从远到近，也可以是从上到下。）

⑴学生读字卡，粘贴单词卡。

⑵交流：冬天来了，天气怎么样？

哪些植物躲在洞里过冬？

哪些植物不怕冷？

孩子们在做什么？

你知道这12个词中谁和谁是好朋友吗？组织学生使用“找朋友”游戏，将单词分为四类：冬季气候、植物、动物和运动。

3.学习新单词。

⑴要想读好诗句，必须要能读懂生词生词，并能正确朗读。请根据拼音准确读出单词。

⑵“小老师”教汉字读音。如有必要，老师会帮助纠正发音。 “绳”是后鼻； “唰”是一个三针音节；

“荆棘”的首字母都是扁舌。

3 以多种方式反复练习阅读，直到所有学生都能准确地读出每个字符的发音。

⑷孩子们，你们有没有听不懂的话？师生共同交流，共同回答。

蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天冬眠。

中国梅花：因为梅花每年冬末开花，所以人们也称它为“冬冬”。

4.练习阅读所有单词。

⑴教师先朗读，以“串”的形式朗读。每个字符串中的单词读得更紧。

⑵学生练习阅读。

三、写作指南

1.显示新词。

雪蜡青蛇滑冰绳

2.打开火车读一读，告诉我你记住它们的最佳方式是什么？

您可以通过编写单词拼图、标语、更改零件和分析结构来记住字符形状。关键指导：

崔：小兵头上有一根羽毛。

Snake：昆虫+它，昆虫的性格变瘦了。

滑：三点水+骨（及时写出骨的笔顺）

绳子：在绞线+嘴+电的旁边，注意右边要紧。

刺：左部分与木有关，中间不封，咒语是“中不封，封不成刺”。

3.Guide 写前四个字符。

⑴理解新部首“于自编”，展示“翠”与“于”，启发学生观察和比较，把握两者的区别。 “禹”字首、四笔为横折钩，作部首时，均成横折。

⑵自学笔顺（见练习5)

3 交流：你觉得哪个角色最难写？老师解释并写成模型。

⑷学生认真追红，教师巡视引导纠正姿势。

四、布置作业

1.在“科学书”中书写新角色。

2. 背诵一串单词。完成同步指导 1-6 个问题。

第二课

一、review 导入

1.识别和阅读单词卡。

2.告诉我你记住了哪些单词，你能帮他找个朋友吗？

二、朗读感悟

1.Winter 来了，天气怎么样？你在哪里看到的？

⑴引导学生表达。

⑵看看雪是怎么下的，风是怎么吹在你身上的？指导阅读好词。

⑶是的，北风吹来，鹅毛雪飘落，气温骤降，让人感觉很冷。为什么会出现这种现象？

是的，这是因为有一股来自北方的强冷空气，这种强冷空气被称为“冷流”。

⑷一起读三个字：寒流、北风、大雪。

2.冰天雪地里，你看到了哪些植物？

⑴按名字，你喜欢他们吗？那就仔细阅读这三个字，欣赏吧！

⑵这么冷的天，这三株植物依然挺立在茫茫雪地中。多么强大！你佩服他们吗？一起阅读。

⑶这三种植物不仅你喜欢，很多人也很欣赏。他们还给他们起了一个好听的名字“随寒三友”，人们写了很多诗来赞美他们！谁会记住它们？看！

（相机提示：陈毅的《青松》、王安石的《梅花》等，带领学生熟读！）

⑷In addition to the "Three Friends of Suihan" in winter, do you know which plants are not afraid of cold?

3.Plants are not afraid of the cold, but the little animals hid in the cave early to see (show the picture) who are they?他们在做什么？ （导游发言）

⑴Who has the ability to read these three words well? Read them by name.

⑵How comfortable are the ants hiding in the cave! In winter, the hedgehogs and pythons are full, and they hide in the cave early to sleep. They will sleep for the whole winter! Let’s not wake them up!

This way of overwintering is called "hibernation". Do you still know those animals hibernate?

4.小动物men are afraid of the cold, are you afraid of it?看，孩子们在雪地里做什么？

⑴Name, who can use some...some...some..." Tell me. Show: This morning, the children exercised in the snow, some of them, some, some... …

⑵Which sport do you like best? Read these three words well.

3 Then can you express your love for winter by reading?

5. recite the string of words.

6. Try to speak one or a few words in the text, and complete the 8th question of the synchronous tutorial.

三、Expansion and Extension

1.小朋友, what do you know about winter climate, plants, animals, sports activities, etc., and what idioms and ancient poems describing winter scenery?小组讨论。

2.学生Report exchange.

四、学习新字

1. Show the remaining 4 new words and read them.

2.Check and talk about the stroke order of "thorn, hedgehog, ice, skate, rope".

3.Which new word do you think is the most difficult to write? Students put forward a difficult word. Teachers and students jointly observe how to write it. The teacher writes and suggests how to arrange the structure.

4.student traces red, imitates shadows, and sketches new characters on the "Study Book".

5.The teacher inspects and guides and corrects the sitting posture.

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