2016年义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书目录使用说明

义务教育课程标准实验教材

理科教师教科书

内容

使用说明

教材整体结构表

本教材的教学目标和内容概要，主要教材清单

各单元说明及教学建议

植物

一、Unit 概述二、Unit 教学目标

三、子课教学建议（背景与目标、教学准备、教材说明、教学建议）

第 1 课 我看到了什么？第2课校园树木第3课大树和草第4课观察水生植物第5课植物叶子

第 6 课 植物发生了什么变化？第7课植物的共同特征四、视视建议五、参考资料

动物

一、Unit 概述二、Unit 教学目标

三、子课教学建议（背景与目标、教学准备、教材说明、教学建议）

第1课探索小动物第2课蜗牛（一）第3课蜗牛（二）第4课蚯蚓第5课蚂蚁第6课金鱼）

第 7 课动物的共同特征四、assessment 建议五、教案

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六、参考资料

我们身边的物质

一、Unit 概述二、Unit 教学目标

三、子课教学建议（背景与目标、教学准备、教材说明、教学建议）

第 1 课观察我们周围的材料。第2课谁更难。第 3 课更灵活。第 4 课 它们会吸水吗？

第5课材料在水中的起伏。第六课 砖瓦

第7课将身边的材料分类四、assessment 建议五、reference materials

水和空气

一、Unit 概述二、Unit 教学目标

三、Subclass 学时教学建议（背景与目标、教学准备、教材描述、教学建议、评价建议）

第 1 课水

第 2 课 水和食用油的比较。第 3 课 谁流得更快。第 4 课比较多少水。第5课 我们周围的空气。第 6 课 空气是否占据空间。第7课空气有重量吗？四、assessmentSuggestion五、教案六、参考资料

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使用说明

《科学教师教学用书》与科学教材教材版相配套，根据教师教学实际需要编写。三至六年级共8卷。为了简洁明了地表达课程设计的意图，同时方便教师备课，我们设计了一些栏目并提供了相应的资源。

以下是一些与使用相关的说明。

一、教师用书的风格和功能

本教材的教学目标和内容概述

列出本学期的主要教学内容和希望在学生科学素养培养方面达到的目标。为教师提供完整的框架和概览，以了解整个学期​​的教学任务。

主要材料清单

列出本学期探究活动涉及的主要实验以及教师提前规划和准备所需的设备和材料。

各单元说明及教学建议

以文字形式介绍本单元的主要教学活动和活动结构，说明本单元教学在整个教材框架中的地位和意义。

单元教学目标

根据课程标准，从科学的观念、过程和方法，以及情感、态度和价值观三个方面。列出本单元要达到的教学目标，为教师把握单元教学提供方向。

背景和目标

这是为了说明教学内容选择的知识背景和学生在分班过程中的理解，让教师了解教学活动的设计意图。所列教学目标直接针对课程。

课本说明

以图文比较的形式指明文字、照片、图片、图表、对话框的含义，并对课文中提出的问题给予必要的回答或解释。

教学建议

有针对性地提供教学参考策略，对教学中容易出现的问题进行提示。

评估建议

在单元教学的基础上，指出评价的主要方向、可以使用的依据、可以使用的评价方法。

二、课时安排建议

修订后的教科书每卷有4个教学单元。每个单元包含三、四年级的7个教学活动，五、六年级的8个教学活动。每次教学活动时间原则上为1课时，根据目前全国大部分地区小学科学课中高年级每周2课时的情况进行安排。在设计时，我们也考虑到各省开设理科课程符合课程标准的要求，因此在活动内容的安排上保持了灵活性。对于此类地区，我们建议在课时安排上可以采取以下解决方案：

(一）对典型的科学探究活动进行全面探索，不限于1个课时。例如“比较水”、“总结我们的天气观测”等；

(二）加强单元后总结性教学，帮助学生理清概念，理清观点，开展单元评价活动；

(三）实现课本中设计的拓展活动或数据库中的拓展活动。这些活动对学生的发展非常有意义。例如“小钢尺的制造”、“设计并制作一个强大的电磁铁”等。为此每个

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在单元内安排3个左右的机动课时是合适的和可操作的。

三、教学目标的表达

在这套教师用书中，根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，从三个方面表达教学目标：科学的观念、过程和方法，以及情感、态度和价值观。一个科学概念的陈述是用一个完整的句子完成的，它比一个简单的词具有更丰富的内涵，表达了一种科学观点或思想。科学概念也可以分为不同层次，如核心概念和具体概念。每个核心概念由不同的具体概念组成，具体的概念是从科学事实中总结出来的。以科学概念为教学目标，将促进学生对事实的理解，形成重要的科学概念和思想，体现科学教育改革的新方向。

四、概念图和图表的使用

修订后的教科书介绍了各种形式的概念图和图表，因为它们是学生学习科学的有用工具。使用这些工具，学生可以记录和处理信息以及描述概念。教师也可以借此了解学生的初步想法，确定教学的起点。

维恩图是用于选择、分类和比较信息的非常有用的工具。可以帮助学生记录他们的观察。两个圆圈可以呈现不同的信息。例如，仅属于陆生植物的特征和仅属于水生植物的特征应记录在一个圆圈中教科版三年级科学上册表格式教案，它们的共同特征应记录在两个圆圈的交集处。

Netmap 是一种概念图。其功能是以图形的形式记录中心词相关的观点和内容，显示中心词与其相关内容的关系。

使用网络图可以帮助学生围绕中心词进行尽可能多的联想，以便教师了解学生已经知道的内容。

气泡图是一个简单的网络图，可以帮助学生与中心词（主题）建立联系，并记录他们所观察到的和学到的。

直方图（柱状图）是一种填充坐标图的方法，将完成的数据表达表示为柱状图教科版三年级科学上册表格式教案，一般由时间和阴影长度、时间和温度等两组数据组成。直方图可以直观地显示数据之间的差异。

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记录不仅可以用文字书写，科学图片也是小学生记录观察和与他人分享信息的一种非常有效的方法。与普通图片​​相比，它在细节上投入了更多的精力。为了如实记录，学生必须仔细观察并写下每一个小特征和线条。采用这种记录方式可以提高每个学生的观察能力，教师也可以评价他们的观察、表达和理解能力。

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