人教版（通用5篇）：那要怎么写好教案？

个人教育版四年级语文教学计划（5通）

作为一个勤奋的教育者，需要精心设计教案人教版小学语文四年级上册表格式教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。如何写一份好的教案？以下是小编精心编制的四年级语文教学计划（5个通用）。希望能帮到你。

四年级第一卷语文教学计划第一章

教学目标

1、 写一个你喜欢的动物。

2、可以写出它的外貌、气质等特点，以及它的捕食、玩耍、休息等习性，以及它之间发生的事情。

3、应该按照一定的顺序写，并写下你喜欢它的地方。

4、写完后，多读几遍，仔细修改。

课前准备

1、 观察你最喜欢的小动物。

2、收集、积累和查找有关动物的信息。

3、动物头饰 若干，《动物世界》视频素材。 “动物嘉年华”音乐。

教学重点和难点

1、按一定顺序写。

2、 表达你对动物的爱。

教学过程

一、Talk 激发兴趣

1、talk。同学们，我们刚刚学习了一些与动物有关的课文。爱儿子的麻雀，怪异的猫，可爱的雪猴，懂事的鸟儿，在作者的笔下是如此生动。我们留下了深刻的印记。今天，就让我们一起走近《动物世界》，看看那些人类朋友们的表现如何。 （播放视频《动物世界》）

2、灵感。 《动物世界》的视频给你留下了什么印象？ （学生说说感受）

播放“动物世界”视频并介绍新课程。

3、Question：动物世界里的动物有意思吗？那里有哪些动物，它们长什么样？

总结：同学们在视频中介绍了这么多小动物。现在大家也会讲讲课前看到的动物。

二、students 自愿结合，小组练习口语。

1、喜欢同类小动物的同学自愿组团，讨论自己喜欢的小动物，然后说说它的外貌、生活习性、与人类的关系、用处。 （鼓励学生在讨论中提问，特别是对某种动物不太了解的同学，可以咨询喜欢这种动物的同学。）

2、推荐每个小组的成员谈论他们最喜欢的动物。 （①讲动物的外貌。比如眼睛和耳朵有什么特点？②讲各种动物的不同声音？③讲各种动物的习性和功能。）

三、装置擂台，群交流

1、把握特点，引导描述。

2、每组选出两名代表上台交流，学生互相讨论，老师对着摄像头。

(1）Appearance主要讲：身体、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、舌头、脖子、尾巴、腿等

（2）谈论动物的气质和活动（例如捕食、玩耍和休息）。

（3）也可以写下你和它之间发生的事情。

四、习作管理

通过学习，我们知道各种动物的特征是不同的，即使是同一类型的动物也有不同的特征。比如同样的猫，有的调皮活泼，有的慵懒，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点。因此，观察时一定要细心，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性。 , 了解它们对人类的用处。

五、Examples 带路，指导写作。

1、Click 课件：

①松鼠是一种美丽的小动物。一双炯炯有神的眼睛嵌在它精致的小脸上。灰褐色的头发就像上过油一样光滑。一条又大又蓬松的尾巴总是上翘，非常漂亮。 （注：总是先写松鼠长得漂亮，再按头、身、尾的顺序写出漂亮的长相。）

②一根黑色的羽毛，光滑漂亮，一对帅气活泼的翅膀，一对剪刀一样的尾巴，组成了一只活泼可爱的小燕子。 （注：带圆点的字将小燕子的模样写得淋漓尽致。）

2、Review "Cat" 和 "White Goose" 学习如何描述动物。

3、学生作文。

①提出构成要求。 （如何写出小动物的外貌和生活习性？）

一个。写下你最熟悉的动物，仔细观察它的外貌——它的头、身、叫、动有什么特点。写下颜色、形状、大小和功能。另外还要写它的动作模态。

B.写出动物的生活习性。比如吃饭、睡觉、活动等

②学生完成初稿，教师进行个别指导。

六、点调字法练习交流

七、总结项目情况。

八、 相互交流。

1、 从初稿中选择了描述动物外观的摘录。年轻的作者会大声朗读。等大家看好后，我们再讨论：这一段有什么好看的？

2、选择初稿中描述动物生活习性或行为模式的非特定片段供学生集体修改。

3、Students 根据老师的意见和建议修改和转录自己的文章。

四年级第一卷语文教学计划第二章

第一课

教学目的：

1、本课学习11个生词，正确读写宋词、传言、僧、舱、沉、绳等词

2、初读文本，整体感知文本内容。

教学过程：

一、import 新类

1、今天，我们正在学习黑板上的题目“钓铁牛”。

钓鱼：当事情落下时，钓鱼这个词用在哪里？

2、 看完这个话题，你想知道什么？学生提问。 （谁钓到了铁牛？你为什么钓到铁牛？怎么钓的？结果如何？）

二、自学生字新词

1、声音和形状的难度：隐藏、困住、静止和开启（多音字）

2、group words

宋()栓()贤()上()

送()栓()陶()圆()

绳（）领带（）铲（）拖（）

苍蝇（）砰（）制作（）施（）

3、理解一个词的意思

宋朝：朝代名称。赵匡胤创立。

合众府：地名。因地处黄河中游而得名。

淤泥：河流、湖泊、池塘等沉积的淤泥

浮桥：通过在并排的船上铺设木板制成的桥。本课的不同之处在于，两个浮筒绑在四头大铁牛身上。

有很多讨论：很多人在谈论，每个人都有自己的看法。讨论，表达对人和事的看法。一场接一场的演讲，纷繁复杂。

熟悉：熟悉。

水：水的表现，也指游泳的能力。本课指的是了解该段河流的深度和水流速度，以及较高的游泳技巧。

潜水：隐藏在水面以下的活动。

水手：负责船上甲板工作的普通船员。

浮力：物体在流体中受到的力。即向上浮力。

工程师：能够独立完成某个项目的设计并指导施工的专业人员。本课以机械和水利工程专家怀冰和尚为例。

和尚：去寺庙修行的男信徒。

三、初读文本，理解文章层次，整体感知文本

1、小声 自读文字。

2、讨论每个自然段应该写什么内容？

自然段子：铁牛掉进淤泥里。

自然段二：和尚提出要水送铁牛回去。

自然段第三段：和尚做好准备。

第四自然段：让水手把沙子铲进河里把铁牛拉起来。

第五自然段：水手划船，将铁牛拖上岸。

自然段第六段：和尚用同样的方法把剩下的铁牛捞上来。

自然第七段：僧名怀冰。

四、朗读自然段落中的文本

思考：文中写了什么？按什么顺序？

五、布置作业

1、 复制单词。

2、loud 文本。

3、想想课后的练习。

第二课

教学目的：

1、了解怀冰和尚如何利用水的浮力钓铁牛，感受古代劳动人民的智慧。

2、练习掌握正文主要内容

教学要点：

铁牛的捕捞过程，包括准备工作和捕捞过程。

教学难点：

把握课文的主要内容，感受古代我国劳动人民的智慧和智慧，激发学生热爱科学、学习科学。

教学过程：

一、loud 全文

思考：

1、 谁提议钓铁牛？ （黑板：怀冰）

2、 能否根据文中的内容向大家介绍怀冰？谁能用准确的词来概括怀冰的特点？ （黑板：优秀）

二、Learning text first自然段

1、为什么要钓铁牛，谁能看懂内容？

2、Name 看了下内容，谁能用自己的话说出来？ （黑板：被水冲走）

三、Learning text 第二个自然段

1、怀丙他是在什么情况下提出钓铁牛的？ （人们议论纷纷，可见人们无奈、无路可走。在大家都觉得铁牛很难钓的时候提出来的。）

2、后续：你从哪里看出抓铁牛很难的？ （从笨重二字可以看出，铁牛很重，沉在河底，不易打捞。这件事人们已经谈过，可见没有钓铁牛的好方法。）

3、 简介：据资料记载，每头铁牛重4万至5万斤。当时没有起重机等现代化设备，打捞技术相对落后。

4、怀丙应该用什么方法打捞铁牛？重复怀冰的话。 （黑板写：求水还）

Transition：怎么叫水送铁牛回来？从这个方法能看出怀冰是个优秀的工程师吗？我们先来看看前期准备工作，看看他在那些方面做得怎么样。

四、Learning text 第三自然段

1、 按名字读第三段。

2、谁知道做了哪些四项准备？ （为了找出位置，两艘船并排装满沙子。并排绑起来搭架，两端固定。）

3、 一起阅读这一段，进一步欣赏出色的准备。

五、学习课文第四、五、六自然段

接下来，我们来看看打捞过程。打捞铁牛是如何分几步操作的？看看怀冰哪些领域做得好？

1、免费阅读文本。

2、指名Answer：分几步做？

3、有什么好？船在哪里向上漂浮？为什么是拖回来而不是运回去？ （黑板：打捞）

4、A 铁牛被拖回岸边，剩下7个怎么办？

5、指名用自己的话来说说打捞第二头铁牛的过程。

总结：和尚请水送铁牛回去。事实上，和尚知道如何利用水的浮力。

六、小结

1、和尚想出这么好的方法，是因为他在哪个词上动了脑筋？ （水）

2、是水冲走了铁牛，是水把铁牛送了回来。怀冰之所以想出如此绝妙的方法，是因为他用自己的才能，化害为利，像怀冰这样的项目。历史上还有更多的房子。希望同学们用科学的知识充实自己的心灵，成为有用的聪明人才。

七、Summary 全文

1、怀丙是宋代人。宋朝距今已有一千多年的历史。那个时候，他就知道如何利用水的浮力钓铁牛。这是什么意思？从中得到了什么启示？

（解释古人的智慧和智慧。我们的前辈为世界科学和文化做出了贡献。我们这一代应该热爱科学，使用科学。）

2、 谈谈其他利用水的浮力的东西。

附件：黑板设计

17、捞铁牛

老铁牛

用水冲洗

回水

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准备打捞怀冰

第一卷中文教学计划第三章

[教学目标]

1、了解蟋蟀房子的特点和房子的建造过程，体验蟋蟀的辛苦和不甘。

2、了解作者如何仔细观察周围的事物，把握事物的特征来描述。

3、 理解课文内容，分节，总结段落大意。

4、学习新词和新词，理解关键词。

5、 练习写小动物。

6、深情朗读文本。

【教学重点】

1、了解蟋蟀房子的特点和房子的建造过程，体验蟋蟀的辛苦和不甘。

2、 了解作者如何仔细观察周围事物，把握要介绍的事物的特点。

【教学难点】

培养学生观察周围事物的兴趣，学习如何把握和介绍事物的特点。

[教学时间]

三节课。

【教学过程】

第一课

一、考题

《蟋蟀之家》的标题有什么特点？

“住”一般指人的住处，但蟋蟀是动物。本文的特点是作者把蟋蟀当人看待。

老师：蟋蟀会有什么样的房子？作者如何描述板球馆？仔细研究课文，我们就明白了。

二、学习生词新词，理解关键词

1、填写词汇表。

2、指导学生读准字音并正确书写：

逐一讨论每个生词，让学生找出每个生词的读音和形的特点，加深记忆。

例如：“爵”字左边是“马”，右边是“聚”字。 “horse”和“ju”的组合是“jun”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“Zòu”。

3、 解释关键词并帮助理解文本。

4、讨论词义，找出同义词和反义词。

三、理解课文内容，理清课文脉络，按不同方面划分课文，总结段落大意

1、朗读课文人教版小学语文四年级上册表格式教案，理解每个自然段落的内容：

学生可以自由地大声朗读课文并逐段理解。你也可以让学生谈谈每个自然段落的内容。

分析10个自然段的内容，理清自然段之间的关系。

2、teacher 指导学生阅读，体会课文从几个方面介绍了蟋蟀的房子，并讨论了10个自然段可以根据内容分成几段。怎么划分？

本文的标题（主题）是“The Cricket's House”。全文围绕这个主题分为三段。

第一段（第一个自然段）说蟋蟀的房子是它出名的原因之一。

第二段（第二至第六自然段）讲板球馆的特点。

第三段（自然段第7-9段）讲板球场的建造过程。

四、jobs

1、大声朗读文本。

2、transcript 新字符和新单词。

第二课

一、导语

蟋蟀对很多同学来说并不陌生，但并不是每个人都知道蟋蟀的家，也就是蟋蟀的窝。法布尔是法国著名的昆虫学家，他从小就喜欢动植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，运用拟人化的手法，生动而有条不紊地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话说，蟋蟀就是蟋蟀的居所。由此可以看出，法布尔热爱蟋蟀，视蟋蟀为朋友。那么，板球以什么闻名？请一起阅读第一段。

（主要称为住宅。）

黑板：住宅

二、study 第二段

板球馆的特点是什么？请学生默读第二段。本段从几个方面来思考板球馆的特点。板球馆在各个方面都有哪些特点？

（本段主要从选址、工具、洞内外三个方面描述板球屋的特点。）

黑板：选址、工具、洞内外

这是 Cricket House 的一个明显特征。我们边看书边分析了板球馆的这些特点。

黑板：功能

蟋蟀不同于其他昆虫。蟋蟀拒绝跟风。 “顺势而为”是什么意思？文字在哪里表明蟋蟀“不会随波逐流”？