【语文】小学语文升国旗1.识字与写字的学习内容

升国旗题目一.text location 新教课类型 课时1 第92课 《升国旗》是一年级语文一年级第五单元的最后一节课部分编译版本。这是一篇密集的文本。这篇文章描述了小学生升国旗的庄严仪式，表达了他们尊重国旗、热爱祖国的思想感情。本单元为识字单元。通过童谣和图画，将识字置于生动、童趣的境地。本课从少先队升旗图画中抽取3个字和一首童谣。这三个词有深意的联系，可以连成一句话：“中国国旗是五星红旗”。或“五星级红旗是中国的国旗”。简洁生动地让学生了解基本的升旗礼仪。童谣短小精悍，叙事性强，抒情抒情。他们简洁地传达了升国旗的知识、升旗的庄严，充分表达了爱国情怀。 二.教内容1.写写学习内容吧。本课可写4个一等字，认读二等字11个，部首2个。很容易犯错和犯错。 “旗”字容易混淆“立”和“立”。分析 一类词：生、郭、齐、中、洪、宋、齐、墨、梅、离、离。两种词：正午、正午、站立、正直。短语：中国，红旗，国旗，升起，美丽，立正，敬礼，如何。部首：纟（纟）旁边的汉字框（囗）2.读章节教学：朗读课文，感慨背诵课文。

并从课本中的图片和反复阅读中体验课文的内容。情感价值：学生可以简单地表达对国旗的尊重和对祖国的热爱。 3.口语交交（1）可以认真听别人的演讲，力求理解演讲的主要内容。 （2）表达了自信，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）可以简述一下什么情况下需要升国旗，升国旗时应该怎么做） 4.综合学习 在老师和家长的帮助下，可以查阅资料，结合课堂学习，用文字、图片或文字来表达自己。升国旗的理解。三.RELATIONSHIP1.部编版 一年级第一卷识字单元 汉字格子的运用、书写姿势、笔顺、笔画名的学习对本课生字的书写有很大的帮助。孩子们的书写标准，正确书写“中午、中午、站、郑”四个字，认识“捻丝旁和国字框”两个笔画名称，为以后写字打好基础。2.部编版Fi一年级第一卷第一卷二、 三单元汉语拼音单元对本课单词识别的学习很有帮助。本课引导学生认读课文，用拼音解决不识字。 ，让孩子养成独立使用拼音解生词的好习惯。 3.部编版 一年级第一卷课文单元学习第四单元是在本课学习中对课文内容的简单理解，有利于学生朗读课文并背诵课文。本班需要根据自己的经历感性地朗读课文，简单说说对国旗的尊重和对祖国的热爱。

四.资源发展1. 学生在家长和老师的帮助下，收集有关国旗、国歌、国徽的信息，以及升国旗时的注意事项。 2.老师在课堂上播放了国庆70周年阅兵式升旗的片段，同学们在教室里站起身来敬礼。 一.识字与文字1.我喜欢学汉字，有主动识字和写作的愿望。课程标准解析2. 掌握汉字的基本笔画和常用部首，能按照笔顺规则用硬笔书写，注意框架结构，感受汉字之美。 3.努力养成良好的书写习惯，书写姿势端正，书写规范，端正整洁。 二.读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱书的习惯。 2. 学会用普通话正确、流利和感性地阅读课文。 3. 结合语境和实际生活理解课文中词句的意思，在阅读中积累单词。借助阅读材料中的图片阅读。 4.背诵儿歌，展开想象，初步感受情感，感受语言之美。 三.口语交交1. 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 2.可以仔细听别人的演讲，尽量理解演讲的主要内容。 3. 与人交谈，态度自然，大方有礼。 4. 表达了自信。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 四.整性学1.对周围事物充满好奇，可以就感兴趣的内容提出问题，课内课外阅读一起讨论。

2. 结合汉语学习，观察自然一年级上册语文表格式教案，用文字或图片表达你的观察。 一.知识知识：1.已知：通过前4单元的学习，学生已经具备一定的读写能力。能用拼音朗读拟字音，朗读课文。 2.不可：学生无法掌握笔顺和笔画的书写位置。 3.难度障碍：笔画的书写位置和“我”的读音。 4.解决方案：老师要充分发挥引导作用，示范书写，强调笔顺和书写位置。通过阅读单词、学习情感和分析短句来纠正“我”的发音。 5.个性化差异：100%的学生正确掌握了发音和识字，95%的学生正确掌握了笔顺和笔顺位置。 二.生活经历：1.知名：学生有参加升旗仪式的经历，对升旗礼仪有基本的了解，懂得尊重国旗。 2.不可：爱国情绪学生体验还不够深。 3.困难重重：升旗仪式的隆重和背后的爱国情怀，我无法深切体会。例如，不了解基本的升旗礼仪。 4.解决方案：老师可以向学生讲解国旗的含义，并通过多媒体课件展示升国旗、奏国歌的场景，让学生感受升旗仪式的庄严并激发爱国主义。 5.个性化差异：85%的学生体会到了升旗仪式的意义，15%的优秀学生可以进一步展开升旗仪式背后的故事。

三.Strategic经验：1.已知：学生以前学过童谣和课文，对生词和课文内容有一定的背诵方式，能跟上老师的节奏有效学习。 2.秘密：知识积累不足导致对文字理解不足。 3.难度障碍：语言和知识不够丰富，造成学生阅读理解困难。比如“旭旭”是学生难以理解的名词，4.个性化差异：85%的学生在课堂上能准确理解童谣的内容和含义；本课90%的学生能够掌握二类字的认读和一类字的书写。 1.通过分类记忆、熟字对比等方法一年级上册语文表格式教案，可以正确确认“生、郭、齐、仲、洪、宋、齐、墨、梅、离”11个新字的阅读, Li”和汉字盒，在绢丝旁捻2个部首。学习目标2. 通过观察和老师示范，95%的学生能写出“中、五、立、正”4个新字，笔顺笔顺。 3.可以在拼音的帮助下朗读课文并正确背诵课文。 4.能够通过多媒体的反复阅读和直观体验来理解国旗的含义。他知道升国旗是一种庄严的仪式。你要端正敬礼，懂得尊重和热爱国旗