“9的乘法口诀”教学的最后一部分内容，值得收藏！

“9的乘法”是乘法教学的最后一部分。以下学习编辑为您整理了9个乘法公式教学设计，希望对您有所帮助。

9的乘法公式教学设计

关于9的乘法公式教学的思考

首先9的乘法口诀教案表格式，我让学生先猜9的乘法公式的几句话，然后说说他们知道的乘法公式，并列出输出公式，以便直接呈现这个基础。一方面，这种设计的目的是让学生积极参与学习过程，逐步增强学生自主学习的意识和能力。另一方面，完全符合新课程标准中“数学教学活动必须以学生的认知发展水平和现有知识经验为基础”的要求。

其次，有效的数学活动不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要途径。开展活动，为学生提供充足的时间和空间9的乘法口诀教案表格式，体验乘法公式的形成过程。仅仅念诵咒语并不是本课教学的根本目的。真正的目的是让学生体验探索、验证、推理咒语的过程，然后在现实生活中灵活运用。因此，在我展示了公式之后，我采用了一系列独立的探索活动，首先让学生选择几句话以不同的方式进行验证，给学生自由创造和想象的广阔空间。然后通过更深入的挖掘公式的规律和特点，以便更好地掌握。

另外，在分析公式时，我进行了全面细致的考虑，将公式纵向呈现。学生们通过比较发现了各种模式。然后我把公式中的乘积以数字的形式展示出来，同学们马上我又抓到了信息，发现乘积的个位和十位之和是9，发现两个9和9九、三九和八九等，他们的产品个位和十位上的数字是相反的，老师相应地用课件来演示。背诵公式一直是个难题。学生经常死记硬背，遗忘率比较高。在这堂课中，我让学生两次找规律，帮助学生找到窍门，知道如何计算公式，加强和促进学生的记忆。最后用课件演示用扳手手指背公式的方法。即从左到右数，弯曲手指的数量表示九个。

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