小学语文：植物妈妈有办法（附教学方法及参考答案）

3. 植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》 这是一首基于自然常识的诗。全诗共有五个部分。第一部分提出问题：植物用什么方法传播种子；第四部分二、三、分别讲了蒲公英、苍耳、豌豆撒种的方法；第五部分讲的是只要你仔细观察，如何获得很多知识。诗中将植物写成人，读起来亲切有趣。

教学内容：

“植物母亲有办法”的文字配有三幅插图，形象地描绘了植物传播种子的三种方式。本课以阅读为基础，熟悉阅读，边读边读，边读边读，通过反复阅读，感受课文韵律之美，体验课文的精妙表达，让学生在启发观察的同时获得知识和勘探兴趣。

教学目标：

1、学生会识别14个新字和由这些字组成的新词，并会写出10个新字。

2、引导学生正确、流利地阅读课文，并背诵课文。

3、 教授和引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆如何传播种子，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学要点：

1、学生会识别14个新字和由这些字组成的新词，会写出10个新字。 2、引导学生认识三种植物传播种子和诗歌的方法

语言优美，能正确流利地朗读课文，能背诵课文。教学难点：

1、 引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆如何传播种子，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、引导学生理解课文中的“降落伞”和“盔甲”指的是什么。孩子们接触这几种植物的次数较少，所以也很难理解这三种植物的种子撒播方法。

教学方法：

小组合作学习植物妈妈有办法表格式教案，启发和指导。

教学准备：

词汇卡、多媒体课件

教学过程：

第一课

一、趣味导课

同学们，秋天是植物种子成熟的季节。种子宝宝不得不告别母亲，开始自己的生活。想知道植物妈妈有哪些送孩子的好方法吗？今天我们要学习《植物妈妈有办法》。 （当前主题）

二、初读课文

1、 随意阅读课文，给每一节打上序号，圈出新的字符，在单词或看不懂的单词上画波浪线。

2、 按名称阅读自然段落中的文本。

3、一起阅读全文，有感情有节奏。

4、认读单词：

（1）开火车让学生认字。

旅行蒲公英降落伞乘风

娃娃有苍耳和刺刀

盔甲、山娃、豌豆、豆荚

爆炸，爆炸，相信，观察

（2）引导学生开火车读14个生词：生词组词找朋友。

5、学习十个我会写的新词。

强调“此类”与“他”、“她”与“它”之间的区别。

四、家庭作业：老师指导学生写生词。

第二课

一、Review 整合：

1. 出示词汇卡识别词汇。 2. 口述要写的单词。

二、学习文字，整体感知：

1、老师指导学生学诗并赠送阅读技巧：用拼音自读课文，正确阅读。

2、引导学生阅读第一部分：

（1）如果孩子长大了，要和妈妈说再见了，整个世界都是家。牛马有脚，鸟有翅膀。植物如何旅行？

（2）teacher重点指导“得”的读音：d ěi (Just got) d é (Get) de (Play well).

3、老师引导学生阅读第二至第四部分思考：

（1）植物想旅行，靠什么方法？温馨提示：自读部分二、三、四节，用笔画，小组讨论诗种什么植物撒种方法。

(2）老师根据学生的情况引导他们读诗的第二部分理解：a.老师引导学生读句子

蒲公英妈妈准备了降落伞，

B.老师引导学生看“蒲公英”图片，理解“降落伞，一个接一个”。蒲公英种子就像一把小伞（懂降落伞），但如果你想环游世界，谁能帮他？

（3）引导学生阅读诗歌理解第三部分：a.教师引导学生阅读句子理解：

苍耳妈妈有个好办法，

她为孩子穿上/带刺/盔甲。

只需挂上动物的皮毛，

孩子可以去田地吗？山娃。湾教师用“苍耳”的图片，引导学生了解和谈论它的特点。 （刺、破手、椭圆形、灰色）引导学生认识“铠甲”，谁能帮她把娃娃送走？

c.如果你是一只小动物，你会带苍耳去哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物到了田野、洼地、树林和花园。小动物们把它们带到哪里，哪里就是它们的家，它们把整个世界当作自己的家。

（4）teacher 引导学生阅读诗歌理解第四部分：

一个。教师指导学生朗读句子：

豌豆妈妈有更好的方法，

它将豆荚留在阳光下。

啪的一声，豆荚爆炸了，

孩子们/只是跳来跳去/离开妈妈。

B.学生读完句子后，教师引导孩子思考植物妈妈是如何传播种子的？学生们说这是“豌豆种子在阳光下爆炸并传播开来”。老师指导学生看幻灯片中爆裂豌豆的图片植物妈妈有办法表格式教案，了解植物妈妈传播的“神奇方法”。

c.比较句子：

（1）"slap"，豆荚爆炸了，孩子们一跃而下离开了妈妈

（2）豆豆炸开，孩子离开妈妈。哪句话写的好，什么写的好？（第一句写豆荚爆炸的声音和孩子离开妈妈时的动作和心情）这次太可怕了，豌豆娃娃都迫不及待的跳出来了，他们要做什么？他们此时的心情如何？怎么读，试一试，谁来读两句。

d。总结：往哪里跳……往哪里跳……他们还把全世界都当成自己的家。

（5）teacher引导学生总结诗2-4，完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：

植物的名字，种子长什么样子，怎么撒种

蒲公英就像降落伞，风在吹

Xanthella就像穿着盔甲，动物腰带

豌豆荚在阳光下

（6）teacher引导学生读诗第5章指导：老师用过渡句：植物妈妈的方法很多，知识也很多，什么样的孩子能get到？

一个。老师出示幻灯片，引导学生阅读诗的第五部分：

植母/多/多的方法，

不信，仔细观察，

那里有很多知识，

粗心的孩子是受不了的。

B.老师让学生朗读第五首诗，问：什么样的孩子能学会这么多植物的知识来撒种？学生回答后，老师让学生大声朗读：粗心的孩子听不懂。细心的孩子拿不到。

三、扩展扩展：

(1）老师过渡语：孩子们，今天我们知道蒲公英、苍耳、豌豆等植物妈妈。他们的方法很好。其实植物妈妈还有很多其他方法。还有什么？孩子们请考虑一下

我们考虑后再沟通。

（2）students 看了之前预览中的资料后思考答案：

一个。当学生回答植物妈妈“用水撒种”的方法时，老师展示了幻灯片，引导学生阅读“椰子树的传播靠流水，所以椰子树一般生长在河岸边”和海洋。”图片激发了学生的想象力。

B.当学生们回答“植物母亲风播种子”的方法时，老师展示了幻灯片。柳树是柳絮飞起来撒种子给学生看的图片。

c.当学生回答说动物吃植物的种子并通过“粪便传播种子”的方法时，老师展示了幻灯片，引导学生看到“樱桃、野葡萄、石榴被鸟类吃种子”的图片进胃不能消化，随粪便传到四面八方。”这些图片激发了学生的想象力，知道植物妈妈有很多传播种子的方法。

(3）当同学们已经知道植物妈妈有很多方法的时候，他们很感兴趣。在这里，老师引导同学们读诗，并以诗歌的形式引导同学们展开说：

一个。你能说出你在诗歌中知道的内容吗？如：樱桃

樱桃妈妈有个好办法，

她给孩子穿上红色皮夹克。

只要那只鸟吞了他，

可以带他去田野和山洼。

B.孩子们分享自己的诗歌，然后在舞台上展示和交流。教师注重学生语言能力的培养。

四、作业：

通过植物妈妈的有条不紊的实践，老师安排学生利用周末去大自然中观察，收集植物种子，了解它们的繁殖方法。每个人都准备了一株植物，写在日记里，模仿文字的表达。

五、黑板设计：

植物妈妈有办法

植物的名字，种子长什么样子，怎么撒种

蒲公英就像降落伞，风在吹

Xanthella就像穿着盔甲，动物腰带

豌豆荚在阳光下