全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案背景

全国中小学“互联网搜索教学”优秀教学案例选择教案设计教案背景1、针对学生：中小学生2、科目：中文2、课时：2 3、学生准备： 《范金中举》单节课预习 1、知识目标：能够利用参考书和书后的注释理解文章的基本内容。 2、技能目标：学会运用夸张对比的修辞手法，运用人物语言和动作描写来刻画人物的写作手法。 3、情感目标：感受封建社会的黑暗和人与人之间的脆弱关系，调整阅读心态，努力学习，学会做人。课本解析 《范锦中居》是初中语文课本第五卷自读课文。 《范锦中菊》对比描述了范锦中菊前后，尤其是他获释那天大不相同的情况。重点是范进疯狂丑陋的态度，以及身边各种火爆的人。它真实而深刻地体现了封建科举制度的精髓。茶之毒。 【教学重点与难点】教学重点：人物语言、动作描写、细节描写。教学难点：范进发疯的原因及对文章主题的理解。教学前，我用百度在网上搜索了《范金仲居》的相关教材，找到了很多可供参考的教学方案，了解了教学的重点和难点，确定了课堂教学方法和方法。然后，根据课堂教学的需要，我用百度搜索从数百个论坛中找到了“范金中剧”的京剧和“范金中剧”的视频，并当场展示给学生，加深了他们的印象.

使用百度搜索和下载有关封建科举制度的资料，让学生学习了解，让学生深入了解当时的背景。教学方式：教学法、自学法、小组讨论法。学生是学习的主体。 “差的老师只会做出贡献，好的老师会教学生发现真相。”初三学生已经具备一定的阅读能力和语言敏感度，学习了多个小说单元，能够理解小说的基本要素和主要特点。同时，学生通过阅读名著，对本文所选故事的情节、人物形象和主题有一个大致的把握。因此，要求学生了解背景，梳理情节，概括内容，概括人物性格特点。 ，这是小说阅读的一种基本模式。本课将使用这种方法。这不仅是对之前学过的小说阅读方法的巩固，也是对未来小说阅读教学的延伸。教学过程 【新课介绍】 回忆去年五、六、七月的饥荒，柴米枯竭，穷困潦倒，不计贷不贷。虽有近亲远亲，谁愿意雪中送炭？好在现在的科举，前两三场，文章都合适，选了五部经典，名也香，姓也香，不管张三李斯，都来锦上添花！这一对，非常巧妙地说明了封建社会前后不同的生活状况，让我们走进今天的“范进中居”。直观）ndex&pv=&z=0&word=%B7%B6%BD%F8%D6%D0%BE%D9&s=0&oq=%B7%B6%BD%F8&f=3&rsp=0 【新课教学】一、【百度百科]让学生了解封建科举制度。

二、【百度视频】百家论坛“范锦中居”视频现场展示给学生，了解封建社会的黑暗。 三、【学生活动】1.学生自读课文，结合笔记，大声朗读课文。 2．以小组为单位讨论研究翻译中的难点问题，共同解决。 【教师活动】教师巡视各组答疑解惑。通过朗读，相信同学们已经步入课文，有了自己的感受。相信大家一定能够很好的解决预览清单上的问题！ 四、【学生活动】小组合作交流，大家交流提问。 【预习清单】一、以“查、批、写、记、练、思”的方法自学。查看：查看参考书范进中举表格式教案，了解吴靖子和他的《学者》；在课堂上检查字典和小笔记以消除文本障碍。在教科书中指定的地方写下你认为重要的地方。 （王朝）。下列字的注音：远亲腼腆，杨薇薇。阅读时用铅笔记下你认为有趣的地方；用蓝笔写下描写范进、胡屠虎、邻居、张相深的句子，分析他们的人物形象。用什么样的文字来表现人物形象？工作是什么？胡涂虎，邻居，张相申，书写方法及其作用 用红色笔画分析描述环境的句子，分析其作用。写：用简洁的语言概括本文的主要内容，概括本文的主旨，写在标题上方的空白处。在阅读文章时，请随意写下您的想法和感受。练习：课后讨论第二题，“学习考试”课文部分。

（答案写在下面） 司：范锦中菊是喜剧还是悲剧？和当时的社会有什么联系吗？作为青少年，我们应该如何处理我们的学习？ 二、自学问题：1、用简洁的语言概括了这部小说的主要内容，反映了社会现实。 2、找描述范进、胡屠虎、张相申和邻居的句子，分析他们的人物形象。胡屠虎：张相深：3、特别关注胡屠虎前后的变化，以及邻居对范锦中菊的态度。他们用的是什么文字？作用是什么？ 4、范进为何对科举如此痴迷？中段后你为什么发疯？ 5、如果你是和范进同龄的书生，你会不会像他一样去科举考试？ 6、你怎么看封建社会的科举考试？你怎么看现在的高考？两者有区别吗？ 【教师活动】1．教师巡视指导，收集资料。 2.教师参与讨论。 3.教师进行适当的评价。 【教师评价】讨论非常认真和激烈，下面由组长负责展示小组讨论的结果。 1.教师参与活动，鼓励学生。 2. 教师进行欣赏性评价。预定义问题：1、中举，范进做了哪些改变？他能从中看出什么样的人？ 2、本文最大的特点就是讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、讽刺、直写等。 【思考】本文主要使用了哪些形式？结合胡屠虎的形象分析一一讲解。

【老师旁白】同学们范进中举表格式教案，在这节课上，我们已经体会到了范进的“优雅”。为了鼓励大家，让我们一起看《范锦中菊》京剧，重新了解范锦疯狂封建的真正原因。社会上的科举制度毒害了知识分子的心灵。 【百度视频】同学们，有什么不明白或者不明白的，可以通过百度在线搜索相关内容进行参考。 【作业】：课后积累单词，写在笔记本上。 【课外拓展】阅读吴靖子的《进士外史》。学生之间的交流。教学反思 叶胜涛先生曾说过：“老师不是说没完没了，学生不是在默默听，而是在引导和启迪。”这句话的意思是要求教师将自己的角色从完整的讲师转变为向导。但这并不是说教师的作用微不足道，可有可无。新课改要求：“注重调动学生的自由自主参与意识。”其思想无非是根据学生知识的特点，让学生主动学习和探索，使其成为课堂的主体。但教师的主导地位也不容忽视。否则，谁来引导和启发学生接受真正的知识？所以，在课堂上，要时刻把学生当成课堂的主人。记得前两天看过一篇《看戏》的文章：乘船游，路途遥远。虽然船上有很多表演，但一共有五个演员，各种各样的角色。它们重新出现，让人感到“在歌词和音乐中筋疲力尽”。 ”。为了调动大家的兴趣，演员选择了非常简单的民歌和西班牙舞蹈的基本步骤来教游客。很快就有游客载歌载舞，这时候演员邀请了更多的游客参加。现场更热情了，没有人了。又觉得筋疲力尽了……反思我们的课堂，如果我们根据学生的学习需求和兴趣，关注他们的真实情况，岂不是也产生了“巡航效应”？这节课我就是根据这个原则来完成任务的。

课前为学生准备预习清单，提前预习；老师在课堂上引导学生，学生帮助合作；教师在课堂上补充材料，激发学生探索知识；课后选择教材，学生拓展知识面。下课后，我觉得自己的预期存在很多问题，有些超出了我的预期，主要是不足之处。课后我也和老师们进行了一些交流。总结如下：一、班上说、 说的太多，忽略课文的阅读。阅读是语言学习最重要的方法，也是语言教学中最重要的内容。无论是对内容的感知、对文本的分析，还是对语言趣味和主题的探索，都离不开文本阅读。这部小说是讽刺小说《学者》的节选。夸张的文字和强烈的对比，让文章多了几分诙谐幽默。可读性很强的地方很多。单节课，阅读训练太少，因为阅读不够，很多地方需要花很多时间去准备和引导理解，人物的解读，尤其是范锦中被人疯狂后的特殊含义升职后，学生们还是被动地接受我的演讲，而不是在孔乙己学习之后有意识地内化和运用。课堂上“强化学习”的影子太弱了。在这堂课上，学生的课前学习并没有得到真正的体现。对学生课前应掌握的内容的考核过于笼统，没有在实践中得到落实。比如要掌握“小说三要素”的基础。我只是以问题的形式提到了知识，但学生会的学生不会一起回答。这种检查实际上只是一种敷衍，一种形式。如果不能在课前诱发“学习优先”和“强化学习”的主动性，就很难保证“学习”的质量。

总的来说，上完这节课，我觉得自己收获了很多。现在提出的问题是宝贵的资产。它们是我进一步调整和优化教学的基石。教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市职工子女初中 姓名：职称：一级教师 电话：13287665186 邮箱：dyb_ding@163.com 通讯地址：青州市职工子女丁彦宝山东省初中，1996 班政课教学，从初一到初三，不断轮换教学，勤勤恳恳，受到学校和家长的好评。曾被评为潍坊市教学能手、青州市特级教师、青州市优秀教师，并参加山东省精品课程评价。积极参与教学科研工作，发表省、市级论文多篇，参与国家级项目研究，有教学科研成果