小学数学：乘法口诀的来源记忆口诀，孩子掌握了吗？(2)

2）、出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十……[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的常识。二、自主探究9的乘法口诀。1、谈话引入新课。前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？……3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的积的特征，帮助学生进行简要的推导。[设计意图]：明确主题图的涵义，获取相关的数学信息，为学习9的加法口诀打基础。给学生提供充分的研究9的加法口诀的产生过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）……指名填、抢答等。2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的体现怎样？五、随堂练习。教学反思：第八课时9的乘法口诀练习（一）教学内容：课本P86~87页教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的把握。2、引导学生对数学信息的搜集、分析，进一步强化学生解决问题的素养。教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的把握。2、学生对数学信息的搜集、分析，进一步强化学生解决问题的素养。教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的素养。教学过程：一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的常识。[设计意图]：明确提出学习任务。二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。2、引导学生完成第4题（1）、请大家先在书上圈出相应的积。（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。

3、引导学生完成第6题，（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。（2）学生独立计算2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，观察每一列算式的结果。（3）你发现了什么？为什么会这样？[设计意图]：强化9的加法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的涵义，发展学生解决问题的素养。三、学习效果测评1、完成课本第1、3题。2、随堂练习。四、课堂总结。教学反思：第九课时练习（二）教学内容：课本P82-83。教学目标：1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的素养。2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的素养，巩固求一个数的几倍是多少的难题和其他用乘法解决的难题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。教学重点、难点：1、会解决求几个几是多少的难题是重点。2、加深理解几个几是多少？体验它的意义。教学准备：圆形、三角形图片、小棒。教学过程：一、复习铺垫，揭示课题。1、看图写出乘法算式并说说表示的含义（1）（）或（）（2）()（）2、揭示课题师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。二、解决实际问题。1、出示第8题图：（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。（3）强调几个几的次数关系。2、第10题：（1）观察图意，找到第一个问题并解答。（2）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。（3）你还能提出其他用乘法解决的难题吗？（4）学生小组内提问并解答。3、第11题：（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。（2）、怎样计算，说出道理。（3）、学生先独立完成然后全班交流。[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的探讨方法，有不同的解题策略。三、总结评价学习效果测评完成P83第12、13题。四、总结。教学反思：第十课时解决问题教学内容：课本P84，例题5.教学目标：1.学会用两步以上计算来解决实际问题；2.理解从不同的视角看同一个问题可以产生不同的缓解问题的方式。

3.培养学生的观察能力及解决问题的素养。教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的视角看同一个问题可以产生不同的缓解问题的方式。教学过程：一、导入新课201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。二、学习新知1、出示例题2、理解题意谁来说说，你知道了什么？知道有2名老师和30名学生。问租这辆车能不能坐下。3、解决问题怎样解答呢？看看车上有多少个座位。你准备怎样计算座位的个数呢？学生思考、交流、汇报。4、检查解答正确吗？2、小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？三、巩固练习1、完成做一做。2、完成练习二十一第2题。四、总结课后反思：第十一课时乘法口诀表（整理复习）教学内容：课本P86页教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的借助一句口诀计算两道乘法式题。3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的真谛。

教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。2、师生共同归纳学过的乘法口诀。（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方式计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的方式进行简算。）3、整理所学的乘法口诀。问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。3、汇报小组的分类方法即发现。引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的看法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的真谛及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

二、探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特点，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。1、回忆口诀的涵义，任意说出一句口诀表示的涵义。2、游戏，比一比，赛一赛（1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）（2）想一想：87页2题完成后总结做题的方式。（3）、开放练习：（）×（）=（）[设计意图]：通过多种形式的训练，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？五、随堂练习。教学反思：