二年级语文上册(ȫ)教学设计新人教版识字1

二年级语文上册(ȫ)教学设计新人教版识字1教学目标1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方式。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方式。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏季，就是凉爽的春天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的秋景吧！二、读中识字，读准生字的字音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的含义。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词句，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词句，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方法来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景色和勤劳的他们的喜爱、赞美之情的方式。教学重点：通过多种形式的跟读，理解课文内容，体会作者所表达的观念感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景色和勤劳的他们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的场景。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的疑问和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情境？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的语句。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的他们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。2黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文人教版二年级语文上册教案表格式，背诵自己喜欢的个别。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。

教学过程;第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文人教版二年级语文上册教案表格式，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的字音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的含义：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、导入谈话。黄山的木头为什么是特殊的稀奇的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文2—5自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。

3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。3植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方式，培养学生仔细观察的观念和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方式。教学难点：了解植物传播种子的方法，理解每个小节的含义。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。

三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方式？四、学习2—4节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的动物传播种子的方法，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方式。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方式吗？七、背诵比赛。4古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的歌颂之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的观念感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的含义，体会诗人所要表达的观念感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的技巧，体会古诗的诗意。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的感情。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的场景？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。1、根据学习《赠刘景文》的心得，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的诗词？识字2教学目的：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

教学课时：2课时。教学过程：第一课时一．启发谈话。二．认读生字。1．自由读课文，把生字画下来。2．借助拼音，读准字音。3．借肋图片，读词语。4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的发音。5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的发音。三．朗读感悟。1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的体会。3．有节奏地读词语。4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四．读书比赛。第二课时一．复习生字。1．指名读词语。2．师生合作读词语。师做动作，生读词。3．同桌两位同学合作读词语。二．学习汉字，记住字形。1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三．指导书写。1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的差别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3．教师范写：“琴”。4．学生练习写字：小组互评，教师评价。四．作业。

1．抄写生字新词。2．预习新课。5．一株紫丁香教学目的：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方式。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一．启发谈话。二．自学生字，扫清阅读障碍。1．小声读课文，画出不认识的字。2．再读课文，借助拼音读准字音。3．伙伴互相读课文，检查生字的字音。4．指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5．全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6．自学：用学过的认字方法记住汉字的字形。7．小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8．全班汇报。二．“我会读”。小组读，开火车读。三．教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四．自由读课文。第二课时一．复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二．读中悟情、抒情。1．自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读：读出师生之间的真诚情感。

3．学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4．小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6．品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三．写字练习。四．教师小结。五．实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。6．我选我教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方法展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的差异，体会同学对“我选我”的信任。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一．解题、质疑。1．从题目中你知道了什么？2．你还想知道什么？学生质疑。二．识字、写字，扫清阅读障碍。1．自己读课文：借助拼音读准汉字的发音。2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3．小组合作学习：记住生字。4．全班汇报。5．教师指导书写。

三．初步感知课文内容。1．自由读课文：“我”指的是谁？2．王宁选自己干什么？3．小组按自然段读课文。4．学生质疑：提出不懂的疑问和想了解的内容。第二课时一．导入新课，整体感知。1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二．理解内容，体会情感，读了语气。1．带着问题在小组进行合作学习。2．全班交流，教师导读。3．关于王宁“我选我”一事，说说你的看法？三．自由读、小组读、全班展示，读出语气。四．分角色朗读课文，读出语气。五．“我会读”。1．读一读，说说两句话有什么不同？2．自己试着说两句话。六．实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？7．一分钟教学目的：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的演进顺序叙述事情的方式。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学过程：第一课时一．导入新课，激发兴趣。

1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2．一分钟很短，但对每个人却很重要。二．识字写字，扫清阅读障碍。1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3．学生画出带有生字的词句，自主认读。4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5．全班汇报：教师重点指导。6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三．教师范读，学生整体感知课文。四．学生自由读课文并提出不懂的难题。第二课时一．导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二．小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三．小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的过后，他可能会想些什么呢？四．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心态。七．实践活动。体会一分钟里能干什么。