【语文】小学语文教学知识点归纳（二）：交流预设设计

上好每一节学生喜欢的课“先学后讲以学定教”教案课 题 学 生 “先 学” 课 时 教学目标 识字 5 主备人 审阅人 1、认识“移” 、 “谋”等 10 个生字，会写“斤” 、 “折”等 8 个生字。 2、朗读谚语人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，边读边想，说说自己的体会。 3、有收集谚语的兴趣。第一课时 1、认识“移、谋”等 10 个生字。会写“斤、折”等 8 个字。 2、正确、流利地朗读短文，进一步诠释谚语的美。 3、有主动积累谚语的梦想。 教学重点 识字写字，朗读短文。 教学难点 对谚语的理解。 教师鼓励点拨 学生交流预设 设计动机 一、引入 一、初读课文 以读代讲，以 小朋友，你们喜欢做实验吗？我请 1、学生轻声自读课本，要求画 读促学，让学 一个小朋友到课桌上折一根牙签， 出字词，读准音节。 生在读中悟情 其他小朋友观察，筷子怎么了？请 2、指名读课本。 明理。引导自 这个小朋友折一把筷子，其他小朋 3、利用生字卡片，同桌之间互 由阅读，自由 友观察，筷子有哪些差异？这条谚 相指认生字， 适当用字词练习组 表达，打好自 语也正是识字５中的内容。 主学习英语的 词或唱歌，共同识记。 二、初读课本，认识字词 4、小组合作，讨论交流：读了 基础。

再有， １、借助音标，把课本读通顺人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，注 文中的名言， 你还积累了这些谚 低年级学生喜 意字音准确。遇到难读的字跟不认 欢直观、 形象、 语？ 识的字能问教授或朋友。 生动的场景， 二、交流识字原则 ２、出示有音节的生词卡，请小老 为贴近学生实 三、写字 师教读。 1、出示“我会写”中的字，认读 际，采用了游 ３、齐读生词。 戏、图片、动 观察。 三、读课本，了解谚语意思 2、说说哪几个字非常难写，应 作 演 示 等 手 １、自己自由读课本。要求：字音 段，激发学生 注意些什么。师范写。 准确，读得流利。 3、学生自由练写，组织展现评 学习兴趣。依 2 、齐读文。要求：声音洪亮，字 据新课标的精 价。 音准确，读得整齐、注意停顿。 神，朗读应贯 3 、请选择自己偏爱的方法来理解 四、朗读感悟 穿在课堂的全 你喜欢的哪条谚语的含义： 过程， 重点句、 4 、还有什么不懂的地方提起来。 段，要使学生 如： 计谋──主意、方法 多读，在读中 四、课后实践 反复体会。 鼓励学员收集谚语，学完本课后在学校进行交流，比一比，看谁 找得多，看谁记得牢。二次备课板 书 设 计识字 5 团结力量大上好每一节学生喜欢的课闽江小学“先学后讲以学定教”教案课 时 教学目标 教学重点 教学难点 第二课时 1、指导教师复述谚语。

2、检查生字的把握状况。 复述谚语。 感悟谚语的智慧，学会在生活中积累谚语。 学生交流预设 一、 自由读读课文， 再现课文中 的字词。开火车读生字。 1、自由轻声读课本。 2、指名说说这一段有几句话， 每句话告诉我们哪个？ 3、用自己的话说说本课谚语所 表达的涵义。 4、交流识字原则。 如：斤──近──-折 根──跟──很 独──虫 挑──桃 容──谷 易──意 5、写字 如： 挑的第五画是点， 第六画是 提，第八画是撇，第九画是点。 独是反狗旁， 第三画是撇， 不是 提。第八画是提。 满是左右结构，不是上下结构。 本课的折、挑、根、独、满都是 左右结构，写得左窄右宽。 设计意图 本课的谚语比 较容易懂，学 生通过自己朗 读感悟、小组 讨论交流，谚 语的含义基本 能够感受出 来。再加上谚 语读起来朗朗 上口，学生基 本无法当堂背 过。书写生字 时， 如“满、 容” 很容易写错， 针对这种状况 进进行写字指 导，收到了较 好的效果。 二次备课教师鼓励点拨一、复习检查 播放乐曲《众人划桨开大船》 。 让生说说听了这首歌后可联想到 文中的哪几句谚语，逐一把它写出 来。 二、书写生字 １、出示生字卡片认读生字。

注意 斤、根是前鼻韵。 ２、开火车认读。 ３、说说你记住了这些字，怎么记 的？ ４、生字扩词练习。 ５、请你们细细观察这８个字在田 字格中的占位，你觉得那个字难写 或容易错误？ 如： 挑的第五画是点， 第六画是提， 第八画是撇，第九画是点。 独是反狗旁， 第三画是撇， 不是提。 第八画是提。 满是左右结构，不是上下结构。 本课的折、挑、根、独、满都是左 右结构，写得左窄右宽。 ６、教师范写易字，学生评价。 ７、学生在书上先描红，后临写。 教师巡视指导。 ８、 把书写较多的进行展示、 评价。 ９、在本子上训练书写，并组一个 词语。 三、巩固训练 １、朗读谚语。 ２、背诵自己喜欢的谚语。 ３、完成看看写写。板 书 设 计识字 5移 谋 柴 焰 易 折 搓 绳 斤 独