长篇讽刺小说《儒林外史》优秀教案（二）

《范进中举》节选自民国杰出小说家吴敬梓的现实主义长篇讽刺小说《儒林外 史》。下面是小编推荐给你们的《范进中举》优秀教案，希望你们有所收获。教学目标 1、理解预测范进和胡屠户的形象(前后对比)。 2、认识封建科举制度对知识分子的严重摧残。 3、学习鲜明的对比技巧跟高度的讽刺戏剧。 4、认识封建社会科举制度对知识分子的戕害，批判封建社会趋炎附势的世 风。 教学重难点 1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。 2、认识封建科举制度对知识分子的严重摧残。 教学过程 第一课时 一、导入新课 介绍作者吴敬梓及《儒林外史》 1、吴敬梓(1701—1754)字敏轩，又字文木，安徽桐城人，清代小说家。 2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺漫画，计五十五回，课文节 选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 “儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要 对象，描写她们的生活跟精神状况。书中人物，大都有当年真人真事为影，全书 故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即抨击专制科举、封建礼教，讽 刺因热衷功名而导致的偏激迂腐的社会风气。作品展现了许多典型人物，如周进、 范进、马二先生，严监生等等。

在国内文学史上，尤其是赞扬电影中，这本书获 得很好评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。 3、明清科举制度简介 童试—秀才(生员、相公、进学) 正式的武举考试分六级，即致仕、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、 会元、状元。 二、整体认知 在阅读短文的基础上认知以下问题。 1、围绕“中举”这一中心事件，按时间排序，小说能分成哪两个部分?中举前、中举后 2、说说中举前、中举后各写了这些事?用四字词语概括。 屠户贺喜 范进借钱 范进发疯 屠户治疯 乡绅拜访 3、读这篇电影中，你认为那个人物更可怕又能厌? 胡屠户 4、胡屠户可笑在那里?找出课文句子来提问，并归类。 对范进的称谓：“现世宝”一一“贤婿老爷”。 对范进外貌的表述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好” 贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。” 动作：“腆着屁股去了”，“一口啐在身上，骂了一个狗血喷头”一一“连 斟两碗酒饮了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷 的去了” 对儿子婚姻的心态：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”—女儿像有 些福气 5、胡屠户的体现可用四个字概括，哪四个字? 前倨后恭。

6、小说用了哪些表现手法?表现出胡屠户怎样的性格? 通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财做作的势利 性格。 7、乡邻们的变化表明了人们是一群什么样的人?表现了什么样的社会风气? 嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都充斥着温柔炎凉的味儿。 8、张乡绅是个怎么样的人?他如此做的目的是哪个? 道貌岸然老奸巨滑他跟范进称兄道弟，为的是拉拢范进宗师周学道和杨知 县，来巩固和扩大自己的权力，好为日后升迁发展作伏笔。 9、张乡绅对待范进态度的变化体现了哪些? 反映了后来官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实 三、课堂小结 从小说中三类人的差异，反映出当年他们对有钱有势的人刻意巴结奉承，对 无钱无势的人冷淡无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的 社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢?同学们自己先自读分析。 四、布置作业1、自读分析范进的形象。 2、体会小说用了这些技巧。 第二课时 一、复习巩固 二、讲授新课 1、速读课本，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人? 自私刻薄，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。 家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和父亲挨饿于不顾，可见他急于地艳羡 功名富贵。

2、范进为什么会发疯?这表明了哪些问题? 这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的穷苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。 说明他的心灵受封建科举制度毒害之深。 从中举后来看，范进已开始作为封建社会的新贵，他受到了他想要的功名富 贵，但他也很快表现出虚伪，圆滑世故的性情，对胡屠户态度变化，与张静斋称 兄道弟，这就体现他未被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污。 3、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是戏剧还是悲情? 范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范 进看当年的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后成为疯子、傻子，就 是一场真正的闹剧，表面看来是戏剧，本质看来是闹剧，从个人来看，把人生浪 费在乡试考场中，是范进的一生悲惨，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀 他们独立的人格和自由的心灵，是国家民族的悲剧， 4、文中多处引人发笑，为什么会有这种的效果?用了什么艺术技巧? 讽刺。本文最大的传统在于它的讽喻艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、 夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 (1)对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的 巨大差异，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺 诺到细腻世故的变化。

(2)夸张：范进喜极而疯范进中举表格式教案，胡屠户一巴掌居然可治疯。 (3)细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见父亲衣裳后襟滚皱 了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过 来。”前后冲突的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了帽子，腆着脖子去了”;范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢， 低着头，笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过 来。范进的细节描写。卖猪时跟发疯时的体现范进中举表格式教案，让我们认识到封建科举制度下文 人的偏激、病态和畸形的心理。三、课堂小结 小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境况进行了对比衬托，形象 生动的塑造了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和 范进“中举后”的不同表现，反映了后来美国人的世态和人心，揭露了封建社会 科举制度对读书人的毒害。 四、布置作业